第三章 人體的呼吸教學(xué)設(shè)計.doc

生物學(xué)七年級下冊 第三章 人體的呼吸教學(xué)設(shè)計姚宇健教學(xué)基本信息課題人體的呼吸學(xué)科生物年級初二教材書名：生物學(xué) 七年級下冊 出版社：人民教育出版社教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011版）倡導(dǎo)引導(dǎo)并組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，同時也強調(diào)關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的題目是人體的呼吸，是人體重要的生命活動之一。因此，本節(jié)課會圍繞讓學(xué)生自己感受和體驗呼吸的過程和聯(lián)系生活中的一些例子展開，讓學(xué)生深入體會本節(jié)課的一些觀點，讓學(xué)生感受到在學(xué)“有用的生物”。 結(jié)合本節(jié)課教材的特點和課表的要求，將采用探究性教學(xué)的方式，讓問題走進課堂，把課堂還給學(xué)生，教師適時的提出問題和向?qū)W生提供相關(guān)材料并引領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)問題的分析，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到綜合全面的發(fā)展，從而更好的實現(xiàn)新課標的要求。教學(xué)目標一、知識目標1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2.通過分析有關(guān)的資料，說出呼吸道的作用。3.概述肺內(nèi)的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。4. 通過測量胸圍差，感知呼吸時胸廓容積的變化；通過演示實驗說明胸廓容積變化與氣體進出的關(guān)系。二、能力目標1.運用已有的生活經(jīng)驗，通過分組討論合作，提高分析問題、歸納總結(jié)等信息理能力。三、情感態(tài)度與價值觀：1認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。形成自覺維護環(huán)境中空氣質(zhì)量的意識。2關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點難點1.呼吸系統(tǒng)的組成作用2.外界氣體如何進出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。3.肺泡與血液的氣體交換過程。教學(xué)方法觀察、探研、討論相結(jié)合，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生生物素養(yǎng)，并將情感態(tài)度與能力培養(yǎng)滲透于過程中。板書設(shè)計第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管作用：1.氣體進出的通道 2.使進入的氣體溫暖、清潔、濕潤。呼吸系統(tǒng)的組成肺：氣體交換的場第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 1、呼吸機收縮胸腔增大肺內(nèi)氣壓小于大氣壓吸氣1、肺與外界的氣體交換 2、呼吸機舒張胸腔減小肺內(nèi)氣壓大于大氣壓呼氣2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡=血液第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康小文章：通過查閱相關(guān)資料或網(wǎng)站，分析一下導(dǎo)致西安空氣污染的原因有哪些，并針對這些原因提出你的幾點建議。教學(xué)過程教學(xué)階段知識點教師活動學(xué)生活動時間安排導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化強化訓(xùn)練鞏固提升知識梳理歸納整合呼吸道到對空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成二呼吸系統(tǒng)的作用問題：如果自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？問題：同學(xué)們還能舉出哪些例子來說明呼吸對生物的生命來說非常重要。1.問題：呼吸系統(tǒng)是有什么組成的呢？我們是通過哪些器官進行呼吸的？請同學(xué)們做一下深呼吸，感覺一下，你在呼吸時有哪些器官參與了呼吸運動？2、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生如何識別圖的方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，識圖，填出呼吸道的組成名稱。3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵學(xué)生參加回答，表達各自的觀點，統(tǒng)一正確答案問題：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通 問題：呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用 ？ (引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的突破口)問題：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病？指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)，即時鞏固指導(dǎo)學(xué)生分組討論本節(jié)所學(xué)知識。學(xué)生集體活動，得出結(jié)論：憋氣不能呼吸，每個人每時每刻都要進行呼吸。學(xué)生積極思考，相互討論后發(fā)言。學(xué)生通過討論，依據(jù)已有經(jīng)驗和實際體驗嘗試作出推測呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，參與呼吸的器官有鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。學(xué)生認真閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。觀察大屏幕及教材呼吸系統(tǒng)的組成，根據(jù)呼吸的生活經(jīng)驗常識，填出呼吸道組成的器官名稱。學(xué)生自由發(fā)言，說出各自觀點，相互評價，形成統(tǒng)一答案。認真閱讀資料,仔細觀察多媒體畫面,以組為單位圍繞教師提出的問題進行思考,分析,展開熱烈的討論,嘗試解決問題,互相補充,評價,在老師的點撥指導(dǎo)下,把分散的知識進行整理歸類,分別對教師提出的問題作答骨與軟骨作支持，使整個呼吸道暢通。1：可以清潔空氣。2：有溫暖空氣的作用。3：對空氣有濕潤的作用。學(xué)生進行交流，匯報呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。呼吸道的作用是有限的，因此，我們要保護好環(huán)境，減少空氣污染。完成同步練習(xí)，即時鞏固?？偨Y(jié)本節(jié)所學(xué)知識。時間約1min時間約30s時間約1min時間約1min30s時間約為30s時間約為1min時間約為1.5min時間約為2min時間約為3min導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化自主探究合作交流強化訓(xùn)練鞏固提升知識梳理歸納整合一.呼吸運動二肺泡與血液之間的氣體交換我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化問題：用雙手按在胸部兩側(cè)，深深吸氣，再深深呼氣，你有什么感覺？問題：吸氣和呼氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那么，呼吸運動是怎樣產(chǎn)生的呢？我們一起來探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細觀察它們的運動，并進行小組討論。氣體在呼吸運動作用下進入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進行交換了，而血液又與組織細胞之間的氣體進行交換才是呼吸的實質(zhì)。那么進入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。演示動畫:肺泡和血液之間的氣體交換過程.提問：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進行的？問題：那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？PPT展示肺部結(jié)構(gòu)圖，提問：肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適合進行氣體交換指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)，即時鞏固指導(dǎo)學(xué)生分組討論本節(jié)所學(xué)知識。用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨，做深呼吸。推測胸腔體積的變化：吸氣時肋骨向上向外運動，胸廓擴大。吸氣時肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。學(xué)生思考后回答進入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞。學(xué)生小組討論并總結(jié)：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換。完成同步練習(xí)，即時鞏固。總結(jié)本