高三物理二輪復(fù)習(xí)的有效策略.ppt

高三物理二輪復(fù)習(xí)的有效策略 一 2013江蘇物理高考考試說明解讀 物理高考 考試說明 的特點(diǎn) 1 整體穩(wěn)定2 排序合理3 有合有分4 有增有減5 難度有升有降 1 考點(diǎn)整體穩(wěn)定 與2012年相比 考點(diǎn)總數(shù)由99條變?yōu)?8條而2012年與2011年相比 考點(diǎn)總數(shù)由104條變?yōu)?9條 2 考點(diǎn)排序合理 1 考點(diǎn) 力的合成與分解 2012年為考點(diǎn)6 2013年排序?yàn)樾驴键c(diǎn)7 排在考點(diǎn)5 重力形變和彈力胡克定律 及考點(diǎn)6 靜摩擦滑動摩擦摩擦力動摩擦因數(shù) 之后 2 同樣考點(diǎn) 電阻定律 由老考點(diǎn)36前移為新考點(diǎn)33 3 考點(diǎn)有合有分 2012年考點(diǎn)19 能源和能量耗散 考點(diǎn)69 能量守恒定律能源與環(huán)境能源的開發(fā)與應(yīng)用 重新優(yōu)化組合為2013年考點(diǎn)18 能量守恒 考點(diǎn)69 能源與可持續(xù)發(fā)展 2012年考點(diǎn)92 氫原子光譜 考點(diǎn)93 原子的能級 2003年合并為一個考點(diǎn)89 2012年考點(diǎn)58 物體是由大量分子組成的阿伏伽德羅常數(shù) 61 分子間的作用力 2013年考點(diǎn)分解為57 分子動理論的基本觀點(diǎn) 考點(diǎn)58 阿伏伽德羅常數(shù) 2012年考點(diǎn)60 分子熱運(yùn)動布朗運(yùn)動 2013年分列為考點(diǎn)60 布朗運(yùn)動 考點(diǎn)61 分子熱運(yùn)動速率的統(tǒng)計分布規(guī)律 4 考點(diǎn)有增有減 增加了考點(diǎn)61 分子熱運(yùn)動速率的統(tǒng)計分布規(guī)律 刪掉原考點(diǎn)3 變速直線運(yùn)動 刪掉原考點(diǎn)61 分子間的作用力 刪去原考點(diǎn)21 平拋運(yùn)動 改為新考點(diǎn)20 表述改為 拋體運(yùn)動 5 難度有升有降 新考點(diǎn)23 開普勒行星運(yùn)動定律 說明由 定量計算不作要求 改為 計算不作要求 新考點(diǎn)27 庫侖定律 要求由II改為I新考點(diǎn)10 牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用 說明由 不要求定量求解加速度大小不同的連接體問題 改為 加速度大小不同的連接體問題的計算僅限于兩個物體的情況 新考點(diǎn)19 運(yùn)動的合成與分解 要求由I改為II 選修3 2 新考點(diǎn)51 交變電流 說明刪掉了原來的 相位概念不作要求 樣題5中 水平面是光滑的 水平力F kt變化 在物快與木板之間摩擦力達(dá)到最大摩擦力之前 二者一起運(yùn)動 加速度相同a 隨時間t均勻增大 當(dāng)二者摩擦力達(dá)到最大后 木板加速度a 保持不變 物快加速度 g隨時間增大 斜率超過第一階段斜率 所以 樣題定性圖線為A 注意 樣題解答有錯誤 誤認(rèn)為二者相對滑動時 拉力與最大摩擦力相等 F g 應(yīng)該是F 例1 如圖甲所示 質(zhì)量M 1kg的薄木板靜止在水平面上 質(zhì)量m 1kg的鐵塊靜止在木板的右端 可視為質(zhì)點(diǎn) 設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力 已知木板與水平面間的動摩擦因數(shù) 1 0 05 鐵塊與木板之間的動摩擦因數(shù) 2 0 2 取g 10m s2 現(xiàn)給鐵塊施加一個水平向左的力F 1 若力F恒為4N 經(jīng)過時間1s 鐵塊運(yùn)動到木板的左端 求木板的長度 2 若力F從零開始逐漸增加 且鐵塊始終在木板上沒有掉下來 試通過分析與計算 在圖乙中作出鐵塊受到的摩擦力f隨力F大小變化的圖象 解析 1 本題第一問比較簡單 題目明確告知連接體加速度不同 物快m的加速度 2m 木板M加速度 1 m 因此L 0 5m 2 本題第二問首先要求解2個臨界條件 第一個臨界條件是外力達(dá)到地面摩擦力F 1N 第二個臨界條件是二者之間摩擦力恰好達(dá)到最大 2N時 二者加速度 1 m 外力F ma 3N 本問號要分三種情況討論 F1N 二者不動 鐵塊受到的摩擦力f F 圖像是一條過原點(diǎn)的傾斜直線 1NF3N時 二者一起運(yùn)動 先整體求加速度a 再隔離m得F f ma 可得f F ma F 1時 f 1N F 3N時 f 2N 圖線的斜率變小 F3N時 二者相對滑動 f 2N保持不變 圖線是平行橫軸的直線 圖像如圖丙所示 圖丙 如果本題改為力F作用在木板M上 其他條件不變 則兩個臨界條件是 F 1N F 5N 此時f 2N 物快受到的摩擦力f的三種情況為 F1N f 0 1N f 5N f F5N f 2N 本題的關(guān)鍵之處在于要找到兩個臨界條件 然后分3種情況討論 學(xué)生最容易出錯之處在于誤認(rèn)為二者相對滑動時 拉力F等于二者之間的摩擦力 應(yīng)用牛頓定律解決連接體問題可能出現(xiàn)多過程問題 例2 如圖所示 在高出水平地面的光滑平臺上放置一質(zhì)量 由兩種不同材料連接成一體的薄板A 其右段長度且表面光滑 左段表面粗糙 在A最右端放有可視為質(zhì)點(diǎn)的物塊B 其質(zhì)量 B與A左段間動摩擦因數(shù) 開始時二者均靜止 現(xiàn)對A施加水平向右的恒力 待B脫離A A尚未露出平臺 后 將A取走 B離開平臺后的落地點(diǎn)與平臺右邊緣的水平距離 取 求 1 B離開平臺時的速度 2 B從開始運(yùn)動到剛脫離A時 B運(yùn)動的時間tB和位移xB 3 A左端的長度l2 解析 本題一共有三個運(yùn)動階段 第一階段A加速B靜止階段 第二階段AB都加速但是加速度不等階段 本階段的研究是重點(diǎn) 第三階段研究B平拋階段本題用到牛頓定律和平拋知識 1 設(shè)物塊平拋運(yùn)動的時間為t 由運(yùn)動學(xué)知識可得 聯(lián)立 式 代入數(shù)據(jù)得 2 設(shè)B的加速度為a2 由牛頓第二定律和運(yùn)動學(xué)的知識得 聯(lián)立 式 代入數(shù)據(jù)得 3 設(shè)B剛開始運(yùn)動時A的速度為 由動能定理得 設(shè)B運(yùn)動后A的加速度為 由牛頓 第二定律和運(yùn)動學(xué)知識得 聯(lián)立 式 代入數(shù)據(jù)得 如圖所示 一直立的輕質(zhì)薄空心圓管長為L 上下端口處各安放有一個質(zhì)量均為m的柱形物塊A B A B緊貼管的內(nèi)壁 厚度不計 A B與管內(nèi)壁間的最大摩擦力分別是f mg f kmg k 1 且滑動摩擦力與最大摩擦力大小相等 管下方存在這樣一個區(qū)域 當(dāng)物塊A進(jìn)入該區(qū)域時受到一個豎直向上的恒力F 而B在該區(qū)域時不受他的作用力 PQ MN是該區(qū)域上下水平邊界 高度差為H H L 現(xiàn)讓管的下端從距離上邊界PQ高H處由靜止釋放 1 若F mg 求A到達(dá)上邊界PQ時的速度V和B到達(dá)下邊界MN的速度V 2 為使A B間無相對運(yùn)動 求F應(yīng)滿足的條件 3 若F 3mg 求物快A到達(dá)下邊界MN時A B間的距離 析與解 本題是南通二模試卷的第14題 是一條很好的應(yīng)用牛頓定律的連接體問題 本題不僅涉及AB兩個研究對象 而且多過程 又有臨界條件 1 第一問相對簡單 AB兩物體在三個過程都以相同的加速度運(yùn)動 等同于一個研究對象 三個階段加速度分別為g 1 2g g 求解很容易 2 第二問是求臨界條件 先研究A達(dá)到最大摩擦力mg向下時 由于是輕質(zhì)薄空心圓管 所以B受到靜摩擦力為mg向上 所以臨界加速度為0 整體考慮或者研究A得F 2mg 3 第三問當(dāng)A進(jìn)入作用區(qū)時 由于F 3mg已經(jīng)超過臨界條件 兩個物體加速度不同 隔離分析容易得出A的加速度為g向上勻減速運(yùn)動 B的加速度為0勻速運(yùn)動 由對稱性可以得出A離開作用區(qū)速度恰為0位移為H 而B的位移為2H 從而得到距離為 L H 的結(jié)論 本題的考查較為全面 對學(xué)生研究對象的確定能力 過程分析能力 臨界條件的求解能力 模型建構(gòu)能力要求較高 例如2012年高考15題 如圖所示 待測區(qū)域中存在勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場 根據(jù)帶電粒子射入時的受力情況可推測其電場和磁場 圖中裝置由加速器和平移器組成 平移器由兩對水平放置 相距為L的相同平行金屬板構(gòu)成 極板長度為L 間距為d 兩對極板間偏轉(zhuǎn)電壓大小相等 電場方向相反 質(zhì)量為m 電荷量為 q的粒子經(jīng)加速電壓U0加速后 水平射入偏轉(zhuǎn)電壓為U1的平移器 最終從A點(diǎn)水平射入待測區(qū)域 不考慮粒子受到的重力 1 求粒子射出平移器時的速度大小v1 2 當(dāng)加速電壓變?yōu)?U0時 欲使粒子仍從A點(diǎn)射入待測區(qū)域 求此時的偏轉(zhuǎn)電壓U 3 已知粒子以不同速度水平向右射入待測區(qū)域 剛進(jìn)入時的受力大小均為F 現(xiàn)取水平向右為x軸正方向 建立如圖所示的直角坐標(biāo)系Oxyz 保持加速電壓為U0不變 移動裝置使粒子沿不同的坐標(biāo)軸方向射入待測區(qū)域 粒子剛射入時的受力大小如下表所示 請推測該區(qū)域中電場強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小及可能的方向 本題雖然是一個難題 但是將其分解 第一問是非常簡單的電場加速 第二問是電場偏轉(zhuǎn)和對稱 第3問雖然難 但是掌握了洛倫茲力和電場力的特點(diǎn) 結(jié)合力的合成 再具備空間感 則本題也會迎刃而解 不過本題對學(xué)生的基本知識的掌握的熟練程度要求很高 解析 1 qU mV 二 高三物理二輪復(fù)習(xí)的有效策略 一 依托考綱 回歸課本 建構(gòu)完整知識網(wǎng)絡(luò) 二 力電主干知識要強(qiáng)化思維能力提高的訓(xùn)練 三 二輪要重視復(fù)習(xí)選修內(nèi)容 深刻挖掘教材 爭取得滿分 四 二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力 五 強(qiáng)化對學(xué)生規(guī)范性解題習(xí)慣的培養(yǎng) 六 二輪復(fù)習(xí)要關(guān)注不同層次學(xué)生的物理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 一 依托考綱 回歸課本 建構(gòu)完整知識網(wǎng)絡(luò) 近幾年高考試卷也有很多理論聯(lián)系實(shí)際和推陳出新的試題 學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn) 有針對性地回歸課本 一一對照 對于考綱上的考點(diǎn) 全面復(fù)習(xí) 做到各個擊破 高三一輪復(fù)習(xí)講究面面俱到 是把書讀厚的過程 它需要擴(kuò)充知識 高三二輪的學(xué)習(xí)是把書讀薄的過程 需要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 磁場 知識結(jié)構(gòu) 二 力電主干知識要強(qiáng)化思維能力提高的訓(xùn)練 專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)分析II級要求 把重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)到位 在江蘇物理高考考試說明中 有28個II級要求知識點(diǎn) 其中力學(xué)16個 實(shí)驗(yàn)4個 電學(xué)12個 實(shí)驗(yàn)3個 力學(xué)1 路程和位移速度和速率加速度2 速度隨時間的變化規(guī)律 實(shí)驗(yàn) 探究 3 勻變速直線運(yùn)動自由落體運(yùn)動4 力的合成與分解5 力的平行四邊形定則 實(shí)驗(yàn) 探究 6 牛頓運(yùn)動定律及應(yīng)用 7 加速度與物體質(zhì)量 物體受力的關(guān)系 實(shí)驗(yàn) 探究 8 功和功率9 重力勢能10 動能和動能定理11 機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用12 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 實(shí)驗(yàn) 探究 13 平拋運(yùn)動14 勻速圓周運(yùn)動向心力15 萬有引力定律及應(yīng)用16 運(yùn)動的合成與分解 電學(xué)1 電場強(qiáng)度點(diǎn)電荷的場強(qiáng)電勢差2 帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動3 歐姆定律閉合電路歐姆定律4 決定導(dǎo)線電阻的因素 實(shí)驗(yàn) 探究 5 描繪小燈泡的伏安特性曲線 實(shí)驗(yàn) 探究 6 測量電源的電動勢和內(nèi)阻 實(shí)驗(yàn) 探究 7 安培力8 洛倫茲力9 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動10 感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件11 法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律12 理想變壓器 帶電粒子在勻強(qiáng)電場加速和勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動考點(diǎn)在近3年都出現(xiàn)在15題壓軸題 對這兩個考點(diǎn)的考查在不斷變通 拓展 2011年15題如下 15 16分 某種加速器的理想模型如題15 1圖所示 兩塊相距很近的平行小極板中間各開有一小孔a b 兩極板間電壓uab的變化圖象如圖15 2圖所示 電壓的最大值為U0 周期為T0 在兩極板外有垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場 若將一質(zhì)量為m0 電荷量為q的帶正電的粒子從板內(nèi)a孔處靜止釋放 經(jīng)電場加速后進(jìn)入磁場 在磁場中運(yùn)動時間T0后恰能再次從a孔進(jìn)入電場加速 現(xiàn)該粒子的質(zhì)量增加了 粒子在兩極板間的運(yùn)動時間不計 兩極板外無電場 不考慮粒子所受的重力 1 若在t 0時刻將該粒子從板內(nèi)a孔處靜止釋放 求其第二次加速后從b孔射出時的動能 2 現(xiàn)在利用一根長為L的磁屏蔽管 磁屏蔽管置于磁場中時管內(nèi)無磁場 忽略其對管外磁場的影響 使題15 1圖中實(shí)線軌跡 圓心為O 上運(yùn)動的粒子從a孔正下方相距L處的c孔水平射出 請?jiān)诖痤}卡圖上的相應(yīng)位置處畫出磁屏蔽管 3 若將電壓uab的頻率提高為原來的2倍 該粒子應(yīng)何時由板內(nèi)a孔處靜止開始加速 才能經(jīng)多次加速后獲得最大動能 最大動能是多少 解析 本題考查知識點(diǎn)較多 包括回旋加速器原理 帶電粒子在電場中的加速 帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn) 過程復(fù)雜 加速電壓為三角波形且運(yùn)動周期與電壓變化周期不同步 存在 相位差 求解最大動能問題 本題是一條非常好的推陳出新 源于課本又高于課本的好題目 本題第 1 問關(guān)鍵求出第二次加速時的加速電壓為 第 2 問關(guān)鍵要了解磁屏蔽管內(nèi)粒子做勻速運(yùn)動 而在磁屏蔽管外為圓周運(yùn)動半徑不變 從而得出磁屏蔽管所在位置 第 3 問首先要根據(jù)電壓頻率的變化計算出最多加速的次數(shù) 分析每次增加的動能求和得出最大動能 動能定理和機(jī)械能守恒定律考點(diǎn)也是非常重要的 要強(qiáng)化復(fù)習(xí) 例如 2012年高考試卷第14題 彈簧緩沖裝置 原題是 某緩沖裝置的理想模型如圖所示 勁度系數(shù)足夠大的輕質(zhì)彈簧與輕桿相連 輕桿可在固定的槽內(nèi)移動 與槽間的滑動摩擦力恒為f 輕桿向右移動不超過L時 裝置可安全工作 一質(zhì)量為m的小車若以速度V0撞擊彈簧 將導(dǎo)致輕桿向右移動L 4 輕桿與槽間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力 且不計小車與地面的摩擦 若彈簧的勁度系數(shù)為k 求 1 輕桿開始移動時 彈簧的壓縮量x 2 求為使裝置安全工作 允許該小車撞擊的最大速度Vm 3 討論在裝置安全工作時 該小車彈回速度v 和撞擊速度v的關(guān)系 學(xué)生要認(rèn)真審題才能得出以下信息及物理情景 1 當(dāng)彈簧彈力小于f時輕桿不動 系統(tǒng)無機(jī)械能損失 僅是小車動能轉(zhuǎn)化為彈簧勢能 2 當(dāng)小車初動能過大 彈簧彈力達(dá)到f后 彈簧形變量不變 小車 彈簧 輕桿一起減速 系統(tǒng)機(jī)械能減少 3 速度減小到0時 輕桿不動 彈簧將彈性勢能轉(zhuǎn)化為小車動能 小車反彈 在此基礎(chǔ)上 學(xué)生就很容易建立起相應(yīng)的模型 建立方程求解 討論 1 輕桿開始移動時 彈簧的彈力F kx 且F f 解得x f k 2 設(shè)輕桿移動前小車對彈簧所做的功為W 則小車從撞擊到停止的過程中動能定理 同理 小車以vm撞擊彈簧時 解得 3 設(shè)輕桿恰好移動時 小車撞擊速度為 由 解得 臨界條件的問題是高中物理的一個難點(diǎn) 臨界條件的應(yīng)用還要排除干擾 不能受思維定式的影響而造成失誤 例如 2010南通一模 如圖所示 BCDG是光滑絕緣的圓形軌道 位于豎直平面內(nèi) 軌道半徑為R 下端與水平絕緣軌道在B點(diǎn)平滑連接 整個軌道處在水平向左的勻強(qiáng)電場中 現(xiàn)有一質(zhì)量為m 帶正電的小滑塊 可視為質(zhì)點(diǎn) 置于水平軌道上 滑塊受到的電場力大小為mg 滑塊與水平軌道間的動摩擦因數(shù)為0 5 重力加速度為g 1 若滑塊從水平軌道上距離B點(diǎn)s 3R的A點(diǎn)由靜止釋放 滑塊到達(dá)與圓心O等高的C點(diǎn)時速度為多大 2 在 1 的情況下 求滑塊到達(dá)C點(diǎn)時受到軌道的作用力大小 3 改變s的大小 使滑塊恰好始終沿軌道滑行 且從G點(diǎn)飛出軌道 求滑塊在圓形軌道上滑行過程中的最小速度大小 分析 高三學(xué)生基本會用類比法與重力場相比較用 等效重力 解題 本題 1 2 中等生能夠做出來 關(guān)鍵是第 3 問 滑塊能夠從G點(diǎn)飛出的臨界條件并不是在G點(diǎn)電場力充當(dāng)向心力 而應(yīng)該是在 等效最高點(diǎn) 等效重力 充當(dāng)向心力 找到臨界條件 本題才能解出正確答案 我們老師要幫啟發(fā)學(xué)生分析出能夠到達(dá) 等效最高點(diǎn) 右側(cè)的臨界條件都是要到達(dá)等效最高點(diǎn) 而在左側(cè) 等效水平面 下的點(diǎn)臨界條件速度為0 等效水平面 上的點(diǎn)臨界條件速度為 等效重力 沿圓心方向的分力充當(dāng)向心力 三 二輪要重視復(fù)習(xí)選修內(nèi)容 深刻挖掘教材 爭取得滿分1 選修3 3 3 5復(fù)習(xí)要全面復(fù)習(xí) 不能有遺漏 不能存僥幸心理 2 二輪復(fù)習(xí)要把選修3 3 3 5相應(yīng)知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化 輪流訓(xùn)練3 高考前一星期 要多看課本 對相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化4 尤其指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)選修3 3 3 4有關(guān)物理圖線 近幾年考查相應(yīng)圖線如下 四 二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力 1 注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力 1 鞏固基本儀器使用的操作規(guī)則 2 鞏固實(shí)驗(yàn)過程的操作策略 2 指導(dǎo)學(xué)生獲得解決設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的探究能力 2012年第11題 測定木塊與桌面之間的動摩擦因數(shù) 2011年第11題 測量電阻 的實(shí)驗(yàn) 對學(xué)生的探究能力要求也非常高 例如 2008年高考第10題 某同學(xué)想要了解導(dǎo)線在質(zhì)量相同時 電阻與截面積的關(guān)系 選取了材料相同 質(zhì)量相等的5卷導(dǎo)線 進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) 1 用螺旋測微器測量某一導(dǎo)線的直徑如下圖所示 讀得直徑d 2 該同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測量及相關(guān)計算得到如下數(shù)據(jù) 電阻 121 O50 O23 9IO O3 1導(dǎo)線直徑d O 80l0 9991 20l1 4941 998導(dǎo)線截面積S O 5040 7841 1331 7533 135請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)判斷 該種導(dǎo)線的電阻R與截面積S是否滿足反比關(guān)系 若滿足反比關(guān)系 請說明理由 若不滿足 請寫出R與S應(yīng)滿足的關(guān)系 3 若導(dǎo)線的電阻率 5 1 10 7 m 則表中阻值為3 1 的導(dǎo)線長度l 結(jié)果保留兩位有效數(shù)字 分析 本題是一條設(shè)計實(shí)驗(yàn) 學(xué)生可以利用歐姆定律及體積公式理論探究出R與S的平方成反比 也可以利用數(shù)據(jù)歸納出結(jié)論 本題對學(xué)生的探究能力要求較高 情景開放 答案 1 1 200 2 不滿足 R與S2成反比 或RS2 常量 3 19解析 1 外徑千分尺讀數(shù)先可動刻度左邊界露出的主刻度L 如本題為1mm 再看主尺水平線對應(yīng)的可動刻度n 如本題為20 0 記數(shù)為L n 0 01 1 20 0 0 01 1 200mm 注意的是讀L時 要看半毫米刻度線是否露出 如露出 則記為1 5或2 5等 2 直接用兩組R S值相乘 50 0 784 39 2 10 0 1 753 17 53 可得RS明顯不相等 可迅速判斷結(jié)果 不滿足 并同時可簡單計算50 0 0 9994 50 1 10 1 4944 10 1 54 50 兩者接近相等 即R與d的四次方成反比 可迅速得出R與S2成反比 計算時選擇合適的數(shù)據(jù)可使自己計算簡單方便 如本題中的 50 0 0 999 0 784 和 10 0 1 494 1 753 3 根據(jù)有 19 再例如 某同學(xué)設(shè)計了這樣如圖甲所示的裝置 利用米尺 秒表 輕繩 輕滑輪 軌道 滑塊 托盤和砝碼等器材來測定滑塊和軌道間的動摩擦因數(shù) 滑塊和托盤上分別放有若干砝碼 滑塊質(zhì)量為M 滑塊上砝碼總質(zhì)量為m 托盤和盤中砝碼的總質(zhì)量為m 實(shí)驗(yàn)中 滑塊在水平軌道上從A到B做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動 重力加速度g取10m s2 1 為測量滑塊的加速度a 須測出它在A B間運(yùn)動的 與 計算a的運(yùn)動學(xué)公式是 2 根據(jù)牛頓運(yùn)動定律得到a與m的關(guān)系為 他想通過多次改變m 測出相應(yīng)的a值 并利用上式計算 若要求a是m的一次函數(shù) 必須使上式中的 保持不變 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將從托盤中取出的砝碼置于 3 實(shí)驗(yàn)得到a與m的關(guān)系如圖乙所示 由此可知 取兩位有效數(shù)字 分析 本題是控制變量法的具體應(yīng)用 為了保證a是m的一次函數(shù) 必須 m m M 不變 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將從托盤中取出的砝碼置于滑塊上 在利用圖像截距可求出動摩擦因數(shù) 3 訓(xùn)練學(xué)生會根據(jù)給出數(shù)據(jù)或題目要求畫好圖像 提高圖像解題能力 11 某同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路來測量電阻的阻值 1 將電阻箱接入a b之間 閉合開關(guān) 適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動