語文S版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

課 題1國(guó)旗和太陽一同升起培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受升國(guó)旗莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫字，有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、廣場(chǎng)升旗儀式的錄象。學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)和升旗儀式的圖片。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、以旗激趣，導(dǎo)入新課：1、 出示國(guó)旗，讓學(xué)生說說國(guó)旗的特點(diǎn)。2、 導(dǎo)語：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國(guó)的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門城樓上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。每天早上，在天安門廣場(chǎng)上，五星紅旗都會(huì)和太陽一同升起。二、 像引路，自主識(shí)字：1、 播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式，老師范讀課文。2、 學(xué)生談感受，說說看到了什么？3、 學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀的生字多讀幾遍或請(qǐng)教別人，把課文讀通順。4、 出示生字詞，學(xué)生自由拼讀。5、 同桌互讀，互相糾正字音。6、 指名讀生字詞，檢查字音。7、 著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音：軍；后鼻音：京、令；多音字：曲。8、 指名分段讀課文，要求讀得正確，流利。三、讀文感悟，體會(huì)情感：1、 自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么？提出不理解的詞語。2、 集體討論解決不理解的詞語：結(jié)合實(shí)際說說；觀察插圖理解；動(dòng)手做一做，演一演等。3、 導(dǎo)入：你從哪些詞語、句子可以體會(huì)到天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重？（1）自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的詞語、句子。四人小組合作討論（2）全班交流（學(xué)生說到哪里，教師相機(jī)點(diǎn)撥），老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生讀好詞語，體會(huì)莊嚴(yán)的情境，讓學(xué)生演一演，加深體會(huì)。4、 再次播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄象，看著畫面，老師引讀，學(xué)生補(bǔ)充，合作朗讀課文，感受莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。5、 看畫面，國(guó)旗和太陽一同升起，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受。四、總結(jié)課文，拓展思維：1、 小結(jié)：通過讀課文，我們感受到天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，體會(huì)到人們對(duì)國(guó)旗的熱愛，我們也應(yīng)該象他們一樣，熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)。2、 讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)校升旗時(shí)的情境和自己的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：1、上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事？2、指名朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文全文：1、學(xué)生自己練習(xí)朗讀、背誦課文。2、同桌互相背誦課文，評(píng)選背書小能手。三、識(shí)記書寫生字：a) 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字詞。分組進(jìn)行朗讀比賽。b) 指導(dǎo)記憶生字：（1）形近字比較識(shí)記：廠 廣；今 令；由 曲。（2）同音字比較識(shí)記：元 員（3）生字組合識(shí)記：隊(duì)員、儀式四、讓學(xué)生用生字口頭組詞五、指導(dǎo)書寫生字：（1）認(rèn)識(shí)“嚴(yán)、曲、式”的筆順。 （2）在田字格上指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生在田字格上仿寫。六、積累詞語：c) 從課文中找出喜歡的詞語寫在詞語花籃里。d) 選幾個(gè)喜歡的詞語說句子。七、實(shí)踐活動(dòng)：課后收集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題2秋天培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、 理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫字，有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，秋天豐收美景課件，學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、揭示課題，尋找秋天：1、板書課題，讀課題。2、秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？3、美麗的秋天來到了，我們看?。úシ艖c豐收樂曲、秋天美景圖片。）二、初讀識(shí)字，感知秋天：1、學(xué)生自由朗讀課文，想想課文有幾個(gè)自然段，每段話寫了什么景色。2、讓學(xué)生把生字圈出來，多拼讀幾遍。3、小組合作認(rèn)讀生字。（1）小老師提醒大家：要注意哪幾個(gè)生字的讀音？（后鼻韻母生字）。（2）開火車認(rèn)讀生字。4、指名朗讀課文，要求把課文讀得正確，流利。三、精讀課文，品味秋天：1、導(dǎo)入：秋天來了，哪些地方的景物變得更加美麗動(dòng)人呢？2、學(xué)生自由朗讀課文，找找課文里描寫了什么地方的景色。3、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）播放課文、件：樹林里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”）（3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。（4）指名讀第一自然段，評(píng)一評(píng)誰讀得更美。4、學(xué)習(xí)二、三、四自然段：（1）導(dǎo)入：樹林里景色迷人，田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭又上另一番景色呢?。?）學(xué)生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。（3）小組合作學(xué)習(xí)：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。（4）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、總結(jié)課文，贊美秋天：1、師生合作，朗讀課文。2、說說你欣賞了秋天動(dòng)人的畫面，最喜歡秋天的哪些景色？為什么？3、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學(xué)生收集到的有關(guān)秋天景色的圖片。五、布置作業(yè)，拓展延伸：1、課后請(qǐng)學(xué)生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，畫下來。2、收集積累有關(guān)秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子。3、背誦課文中自己最喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（有感情地朗讀課文）二、指導(dǎo)背誦：指導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容，想象畫面背誦，評(píng)選背書小能手。三、識(shí)記生字：1、抽讀會(huì)認(rèn)的生字。2、小組合作識(shí)記生字。（1）復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法：利用加偏旁、換偏旁、同音字等方法記憶。（2）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論識(shí)記生字的方法。（3）交流匯報(bào)：利用同音字識(shí)記：涼 糧 粱 換偏旁識(shí)記：場(chǎng) 揚(yáng) 楊；誰 堆；桶 通；3、學(xué)生口頭組詞。3、指導(dǎo)書寫：（1）觀察田字格里的生字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“汽、蘋”兩個(gè)字。（3）學(xué)生觀察田字格中的字，仿寫。四、展示成果：1、展示自己給秋天畫的畫。2、朗讀自己課外收集到描寫秋天的詩歌、句子。3、講述自己發(fā)現(xiàn)秋天來到時(shí)，周圍景物的變化。4、 摘錄課文里的疊詞，再照樣子說詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題3古詩兩首培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首古詩的意思。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫字，朗讀、背誦課文，體會(huì)詩的意境。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備敕勒川草原錄象，廬山風(fēng)光錄象，學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、聲像激趣，引入新課：1、導(dǎo)入：我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，山河壯美。今天，老師帶大家去一個(gè)地方看看。2、播放敕勒川草原風(fēng)光錄象。3學(xué)生看完錄象，談?wù)劯惺堋?、 談話：這個(gè)美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美它的民歌，直到現(xiàn)在，人們?nèi)匀环浅Ｏ矚g它，今天，我們就來學(xué)習(xí)它。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音：1、學(xué)習(xí)了敕勒川這首古詩，你最喜歡的是哪句？2、把這首詩背給大家聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)一、看錄象，引新課：1、廬山是一個(gè)游覽勝地，有誰到過那里嗎？說說你的感受吧！2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光錄象，談?wù)効春髮?duì)廬山的印象。3、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)光秀麗，吸引了許多文人墨客來觀賞，留下了許多有名的詩篇。你們知道的有嗎？今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩望廬山瀑布。二、知詩人，解詩題：1、介紹李白（師生交流收集到的資料）。2、解題：“望”說明了什么？能把“”望”換成“看”嗎？三、讀詩句，悟詩情：1、自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、四人小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順，讀流利。3、自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。4、全班交流。5、老師指導(dǎo)理解仍未解決的詞語。（觀看錄象理解、體會(huì)）。6、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意。四、想意境，誦詩句：1、學(xué)生朗讀詩句，邊讀邊想象詩句描繪的景色。2、讓學(xué)生看著掛圖，背誦詩句。3、背誦詩句，評(píng)選背書小能手。五、記生字，寫生字：1、認(rèn)讀本課要認(rèn)的生字：川、爐、尺、疑、銀2、利用換偏旁方法記憶：爐 廬；銀 很；師生共同探討方法記憶：疑3、指導(dǎo)書寫“尺、掛、流、煙、爐”五個(gè)字。六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：1、我們和詩人一起走近廬山瀑布，感受到它的磅礴氣勢(shì)，你印象最深刻的是哪句詩？同學(xué)們課后收集喜歡的古詩，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)古詩朗誦會(huì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題4日月潭培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字，有感情地朗讀課文，體會(huì)日月潭早上、中午的美麗景色。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，日月潭風(fēng)光課件。學(xué)生在地圖上了解臺(tái)灣的知識(shí)。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、以圖激趣，導(dǎo)入新課：1、出示地圖：觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣、日月潭。2、展示日月潭風(fēng)光插圖3、導(dǎo)入：日月潭風(fēng)光秀麗，今天我們就一起去欣賞它的景色吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、聽老師讀課文，初步感受日月潭的美。2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字。3、學(xué)生自由拼讀生字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老師。4、同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正字音。5、開火車認(rèn)讀生字詞，分組比賽朗讀。三、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。1、自薦讀課文，自由選擇段落朗讀。2、再讀課文，感知內(nèi)容：3、自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段。4、四人小組合作朗讀，討論每個(gè)自然段寫了日月潭的什么？四、自主合作，識(shí)記生字：1、再次認(rèn)讀生字詞。2、小組合作識(shí)記生字：說說你用什么方法記住了那些生字？3、交流識(shí)字方法：行近字比較；換偏旁比較；同音字比較。4、給生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說話。5、指導(dǎo)書寫生字。（1）觀察左右結(jié)構(gòu)的生字中，左右所占的比例，指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的生字。（2）觀察“央、美”兩字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）學(xué)生仿寫，老師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、（播放臺(tái)灣日月潭風(fēng)光錄象）你看到了什么？說說自己的感受。1、 導(dǎo)入：日月潭風(fēng)光秀麗，課文里描寫日月潭的句子也很美，這節(jié)課我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味它吧！二、 讀課文，讀中感悟：1、 己朗讀課文，想想自己從課文中讀懂了什么？有什么難理解的詞句？2、四人小組合作學(xué)習(xí)：（1）讀句子，說說自己讀懂了什么？（2）提出疑難詞句，小組共同探討。2、 全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。3、 小結(jié)：欣賞了日月潭的風(fēng)光，你覺得這里風(fēng)光美嗎？你能給她說句贊美的話嗎？日月潭風(fēng)光秀麗，哪些景色吸引你？你把最喜歡的一段讀一讀，背一背。三、總結(jié)課文，拓展課外：1、日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多的游客。我們盼著祖國(guó)早日統(tǒng)一，可以到臺(tái)灣一睹日月潭的風(fēng)采。3、 課后查閱資料，了解臺(tái)灣省還有哪些美麗的風(fēng)光，準(zhǔn)備開辦“臺(tái)灣美景知多少”展示會(huì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題語文百花園一培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、掌握部首查字典的基本方法。2、積累語言。3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢(shì)，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們?cè)偃秤握Z文百花園，相信同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲。二、 打開“識(shí)字門”（學(xué)習(xí)查字典）1、播放課件：語文百花園一：識(shí)字門2、導(dǎo)入：我們要走進(jìn)百花園，得讀準(zhǔn)“綬”這個(gè)字，打開這扇識(shí)字門，可是這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。4、學(xué)生交流匯報(bào)。5、老師相機(jī)指導(dǎo)。（1） 確定部首，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。（2） 在檢字表中，找到這個(gè)部首和要查的字。（3） 按頁碼在正文中找到要查的字。6、“識(shí)字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個(gè)生字，學(xué)生以競(jìng)賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識(shí)字門慢慢打開）7、小結(jié)。三、 穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）1、導(dǎo)入：請(qǐng)看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。四、 漫步“讀書林”。1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！2、朗讀背誦白居易的池上。以各種形式讓學(xué)生讀詩。3、讀讀背背感謝（1） 示范讀。（2） 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（3） 同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。（4） 開火車讀、自薦讀、指名讀，體會(huì)感謝、學(xué)會(huì)感謝。（5） 說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？（6） 背誦詩句。五、 打開“采集本”1、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句?，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。2、學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)“中國(guó)之最”句子，說說知道了什么？3、說一說：你還收集到哪些中國(guó)之最？把這些搜集到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。六、總結(jié)收獲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)一、談話激趣，引導(dǎo)交際。假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動(dòng)，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！二、情境激趣，展開交際。1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。提出說話要求：1、 態(tài)度自然大方，聲音洪亮。2、 語言通順明白，表達(dá)清楚。3、 要把事情的經(jīng)過說具體。提出聽話要求：認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。5、學(xué)生自薦上臺(tái)發(fā)言，評(píng)選最佳選手，頒發(fā)“能說會(huì)道”小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ?、綜合訓(xùn)練，拓展交際。1、我想告訴你為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題5窗前一株紫丁香培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，知道“我們”為老師種紫丁香花的目的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲每當(dāng)我走過老師窗前；課文朗讀錄音帶。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 看圖激趣引入：1、 投影（紫丁香圖片）有誰認(rèn)識(shí)這種植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）2、 談話：老師像辛勤的園丁，為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多；怎樣才能表達(dá)對(duì)老師的愛呢？一些同學(xué)悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。出示課題。3、 齊讀課題，提出你感興趣的問題。二、 初讀課文，整體感知：1、 自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、 學(xué)生自主認(rèn)讀生字。3、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，組內(nèi)互相糾正讀音。4、 開火車檢查認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“株、除、踮、您”的讀音5、 學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。6、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。7、 全班齊讀，整體感知。三、 品讀課文，體會(huì)感情：1、 教師范讀課文，注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、 學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀全文。3、 指名領(lǐng)讀。4、 分小組體會(huì)讀，可以小組交流或向老師請(qǐng)教。5、 學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。6、 小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。7、 全班飽含著對(duì)老師的深情領(lǐng)度全文。8、 欣賞歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前。9、 此時(shí)此刻，你最想對(duì)老師說些什么？四、 拓展活動(dòng)，用自己的方式，表達(dá)對(duì)老師的愛：1、 文中的小朋友真會(huì)愛老師，你們也愛老師嗎？準(zhǔn)備為老師做些什么？2、 你們真回愛老師，只要你們聽從老師的教導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，成為一個(gè)有用的人，那才是對(duì)老師最高境界的愛。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入：課文主要講什么？二、 誦讀全詩：1、 學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。2、 看圖，練習(xí)背誦詩歌。三、 識(shí)字寫字：1、 出示生字，小組合作識(shí)記生字。2、 討論并匯報(bào)：你有什么好辦法記住這些生字。3、 選幾個(gè)字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說句子。4、 認(rèn)識(shí)新偏旁。四、 指導(dǎo)書寫生字：1、 找出較難書寫的生字，老師在田字格指導(dǎo)書寫。2、 學(xué)生觀察其他生字的書寫方法。3、 學(xué)生在田字格描一個(gè)，寫兩個(gè)。4、 教師檢查糾正。五、 積累詞語：1、 讀詞語花籃里的詞，并從課文里選出自己最喜歡的詞語，寫在詞語花籃里。把你想對(duì)老師說的話寫在綠葉上。教學(xué)反思課 題6 陽光培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)佳子用裙子包陽光給奶奶，一心要把陽光送給奶奶的真摯情感，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛弱小的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解佳子是怎樣包陽光帶給奶奶的，體會(huì)佳子對(duì)奶奶的關(guān)愛。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入：1、（拉開窗簾，打開窗戶指著射進(jìn)來的光）問：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（陽關(guān)）板書課題。2、 齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音：1、 自由讀課文，用符號(hào)畫出生字，遇到不會(huì)讀的生字向老師或同學(xué)請(qǐng)教。2、 出示生字，練習(xí)認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀卡片上的生詞，再去掉拼音認(rèn)讀。3、 學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通順流暢。三、 朗讀課文，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀，邊讀邊想，課文講了一件什么事？2、 自讀自悟，合作探究，釋疑解難。（1） 陽光在哪兒？是怎樣的？學(xué)習(xí)第一、二自然段。讓他們體會(huì)陽關(guān)的美好以及佳子是一個(gè)有愛心的孩子。（2） 學(xué)習(xí)第三自然段：佳子看到陽光這么美好，有什么想法？（3） 學(xué)習(xí)第四自然段，理解佳子為什么要包住陽光。指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶念叨的話。（4） 多美好的陽光?。〖炎記Q定把它帶回去送給奶奶，結(jié)果帶到了嗎？自由朗讀第五、六、七自然段。小組提出問題，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：跑到奶奶心里的陽光，指的是什么？四、 表演感悟，讓學(xué)生體會(huì)佳子是一個(gè)有愛心的孩子。五、 總結(jié)收獲：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得佳子是一個(gè)什么樣的孩子？你喜歡她嗎？你能說句贊美她的話嗎？六、 拓展思維：我們班的小朋友也想得到贊美嗎？說說你平時(shí)是怎樣尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心弱小的。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入：課文講了一件什么事？佳子是一個(gè)怎樣的孩子？二、 再讀感悟：1、 選擇文中最令你感動(dòng)的句子，讀給同學(xué)們聽。2、 背誦自己喜歡的段落。三、 合作識(shí)字：1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己最喜歡的最拿手的方法記憶生字。2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。3、 指導(dǎo)書寫生字。四、 積累詞句：朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里，把喜歡的句子寫在采集本上。實(shí)踐活動(dòng)：畫一畫你心中的陽光。教學(xué)反思課 題7吃水不忘挖井人培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)：主、席、領(lǐng)、導(dǎo)等12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能正確流利地朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風(fēng)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介毛主席。2、我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。3、教師揭題，學(xué)生齊讀。4、這句話是從哪兒得來的呢？讓我們讀讀課文吧！二、初讀課文，識(shí)記生字。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上問號(hào)。2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報(bào)。正音，說說記住字形的方法，給生字找朋友。4、說一說這句話是怎么得來的。三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮紅軍作戰(zhàn)。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么。體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中，你知道了什么？四、總結(jié)。大家學(xué)習(xí)了這篇課文，都有什么收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀生字詞。2、課文講了一件什么事？二、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2、范寫。3、生試寫。師指導(dǎo)。三、鞏固字詞。1、出示詞語，開火車讀，理解意思。2、出示卡片，開火車讀。3、有感情地朗讀課文。四、積累詞語。1、朗讀課文，把生字在課文中組成的詞找出來，老師出示詞語卡片或多媒體顯示，學(xué)生齊讀。2、舉行組詞比賽，看誰組的詞語多。3、選擇自己喜歡的詞語抄在“詞語花籃”里。五、延伸1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。2、開展講故事比賽。教學(xué)反思課 題8 朱德的扁擔(dān)培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、理解重點(diǎn)詞語，品讀重點(diǎn)語句，激發(fā)學(xué)生對(duì)朱德同志的敬愛之情。3、課文內(nèi)容與學(xué)生生活的時(shí)空相差較遠(yuǎn)，同時(shí)與人物之間的距離也很遠(yuǎn)，情感的激發(fā)有一定的困難。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、談話引入1、今天我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的人物，他就是朱德。2、板書：朱德。二、解題，認(rèn)識(shí)題目中的字。1、識(shí)字。朱德。2、教師簡(jiǎn)介朱德。3、引入：課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？4、板書“的扁擔(dān)”。5、齊讀課題，問“讀了課題，你想知道什么呢？”三、整體感知，識(shí)字，激趣。1、識(shí)字：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取適當(dāng)?shù)霓k法讀準(zhǔn)字音。師生合作認(rèn)讀，互查。2、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3、為什么藏？為什么不藏？4、因?yàn)椤靶奶邸彼浴安亍薄?、為什么“心疼”？你讓別人心疼過嗎？在什么情況下，誰心疼你了？6、文藝界朱德的哪些地方讓戰(zhàn)士們心疼了？品讀課文，畫出相關(guān)語句。四、研讀感悟：為什么心疼？1、重點(diǎn)研讀以下語句：（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（3）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。2、教師小結(jié)：因?yàn)殡U(xiǎn)、難、累，所以戰(zhàn)士們心疼朱德，因?yàn)閯裾f不行，所以藏他的扁擔(dān)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。1、認(rèn)讀生字。2、記字。二、研讀感悟二：為什么不藏？出示“不料又找寫”一句。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果還藏會(huì)怎樣？三、研讀感悟三：“心疼”和“敬愛”有什么不同？1、出示“越發(fā)”一句，理解“越發(fā)”是更加敬愛的意思。2、延伸升華：敬愛他什么？3、拓展：介紹朱德，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。四、指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)。收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課 題識(shí)字一 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 能正確流利地朗讀課文。懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)正確區(qū)分“晴、睛、清、情”的字形和字義。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣；1、 出示課件：晴空下，小河嘩嘩流水，小青蛙在田里捉害蟲。2、 學(xué)生自由發(fā)言；你看到了什么？3、 導(dǎo)入課文。二、 初讀課文，讀通兒歌：1、 自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問同學(xué)，問老師。2、 同桌互相認(rèn)讀，互相糾正讀音。3、 再讀課文，要求讀通順，不添字、不丟字。三、 利用多種方法自主識(shí)字；1、 小組合作學(xué)習(xí)生字，互相糾正。2、 用小老師帶讀，開火車賽讀，同桌玩說悄悄話讀等多種形式檢查生字。3、 選擇喜歡的字組詞、造句。4、 做語文實(shí)踐活動(dòng)。5、 用兒歌方法記好“清、情、晴、睛”字義和字形。讀兒歌記字： 有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請(qǐng)，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲是蜻蜓； 換偏旁識(shí)字，你我都能行。6、 指導(dǎo)書寫。四、 朗讀兒歌，檢查收獲：1、 指名讀兒歌，互相評(píng)比。2、 老師范讀，同桌拍手讀，小組比賽讀。3、 你能說說從兒歌中懂得了什么？五、 拓展思維，練習(xí)說話：1、 同桌互相說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙。2、 班內(nèi)交流。欣賞兒歌小青蛙，你唱吧教學(xué)反思課 題語文百花園二培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生挖掘相同部首的字及正確使用表示動(dòng)作的詞，積累詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦古詩，朗讀詩歌。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字、詞特點(diǎn)，正確運(yùn)用。說話寫話訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一至第三題一、 激趣導(dǎo)入。二、 園中尋禮。1、漢字真有趣。（1） 自由讀字詞，想想每個(gè)字是什么偏旁？（2） 組織四個(gè)小組分別學(xué)習(xí)帶有四種偏旁的字，并討論偏旁與字的意思的關(guān)系。你還發(fā)現(xiàn)什么？（3） 師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)？2、讀詞語，說一說。（1） 小老師教讀詞語。（2） 分小組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 拓展訓(xùn)練，分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。（4） 找朋友練習(xí)：把每一個(gè)詞組中的動(dòng)詞和名詞拆開，讓學(xué)生找朋友。（5） 選一個(gè)詞語說句子。3、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞語造句。（1） 齊讀句子，找出帶點(diǎn)詞語讀一讀，體會(huì)驚喜、驚奇的不同。（2） 選自己喜歡的詞在學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)說話。（3） 試說出幾組意思相近的詞語，比較有什么不同。（4） 把句子寫下來。三、 總結(jié)收獲。在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)（背一背、讀讀背背）一、讀讀誦誦。1、出示畫面，簡(jiǎn)單介紹這首詩的詩人和背景。2、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。3、同桌互相讀，互相糾正讀音。4、指導(dǎo)讀，注意停頓和讀出感情。5、分小組讀，練習(xí)朗讀。二、讀讀背背。1、自由朗讀全詩，借助拼音把不會(huì)讀的字多讀幾遍。2、指名輪讀課文，糾正不正確的讀音。3、小組互讀，互相幫助，讀正確、讀流利。4、討論交流：讀了這首詩你知道了什么？還有什么不明白？5、練習(xí)背誦，同桌互相背，指名背，集體背。6、練習(xí)說句子“我喜歡”7、小結(jié)：書要多看多讀，讀熟了就“熟能生巧”。第三課時(shí)（說話寫話和能說會(huì)道）一、說話寫話。（一）看圖引出題目。1、出示圖，小朋友想干什么？2、問：小鳥現(xiàn)在怎樣了？小朋友是怎樣想的？怎樣救小鳥？（二）引導(dǎo)說話，指導(dǎo)寫話。1、仔細(xì)看圖，小鳥在什么地方？遇到什么危險(xiǎn)？誰來幫助它？小朋友想了什么辦法？結(jié)果怎樣？2、同桌之間互相展開說一說。3、小組互相說一說。4、每組選一位同學(xué)進(jìn)行比賽說，大家聽后評(píng)議?？凑l說得最合理、生動(dòng)、具體。5、自由練習(xí)說話。在此過程中教師要從中點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂镁实脑~語。6、把自己所看到的，想到的，有順序地寫下來。（三）欣賞范文，指導(dǎo)個(gè)性。1、把寫得具體、有趣的話展示出來，讓其他同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。2、小組互讀，互相提出修改意見。3、個(gè)人修改后抄在作業(yè)本里。二、能說會(huì)道我也有愛心。1、談話引入。別人關(guān)心過你、幫助過你嗎？你關(guān)心、幫助過別人嗎？引出課題。2、自我嘗試說話。（1）、先認(rèn)真觀察圖畫，說說這是什么地方？都有誰？在干什么？再分小組練說，然后指名說。評(píng)一評(píng)誰說得最好。（2）、先指名把自己關(guān)心過、幫助過別人的事向同學(xué)說一說，老師從中指導(dǎo)。再在小組內(nèi)說，然后每組推選幾句同學(xué)在班上說，大家評(píng)出說話能手。3、創(chuàng)設(shè)情境，交際說話。（1） 根據(jù)圖畫內(nèi)容，找自己的伙伴演人物角色，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2） 邀請(qǐng)個(gè)別小組面向全班表演說話。4、小結(jié)，把自己所說的話寫下來。教學(xué)反思課 題9 天鵝、大蝦和梭魚培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，背誦課文。懂得課文告訴我們的道理。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第 一 課 時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、 利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚拉車的過程。2、 問：誰和誰在干什么？結(jié)果怎樣？3、 為什么天鵝、大蝦和梭魚沒拉動(dòng)大車呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。出示課題，齊讀課題。二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1、 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字標(biāo)出，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、 出示生字詞，指名學(xué)生拼讀，去釣拼音認(rèn)讀和開火車讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。3、 四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。三、 指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀課文，任務(wù)：想想這首詩歌講的是一個(gè)什么故事？2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1） 教師范讀，指名讀。（2） 誰能用一句簡(jiǎn)短的話說說這節(jié)課文的意思？3、 小組合作，學(xué)習(xí)24節(jié)（1） 導(dǎo)讀理解課文：課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結(jié)果怎樣請(qǐng)各小組合作學(xué)習(xí)。要求：自由朗讀，討論：各節(jié)說的是什么？大車“一步也動(dòng)不了”的原因是什么？你明白了什么？（2） 交流匯報(bào)。（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)好第三節(jié)。四、 回歸課文，總結(jié)收獲：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？第 二 課 時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入：1、 認(rèn)讀生字詞。2、 這首詩歌說的是什么故事？你明白了什么道理？二、 指導(dǎo)背誦：1、 朗讀課文，說說課文先寫了什么再寫什么？2、 四人小組進(jìn)行背誦比賽。3、 抽查背誦。三、 合作識(shí)字：1、 出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，齊讀。2、 學(xué)生提出難記的生字。3、 四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？4、 指名在班上說說記憶這些生字的方法。5、 指導(dǎo)書寫。四、 積累詞語：1、 朗讀課文，不生字在課文中的組詞標(biāo)出來讀讀，教師出示詞語卡片，齊讀。2、 組詞比賽，評(píng)選組詞高手。3、 同桌互讀“詞語花籃”里的4個(gè)詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。五、 拓展延伸：1、 誰能換一句話說說“不是心一條，什么事也辦不好”的意思？誰能舉例說說大家齊心合力，才能把事情辦好？教學(xué)反思課 題10 征友啟事培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“或者”的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白說話不同帶來的效果不同的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，明白課文告訴的道理。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課：1、 同學(xué)們，上學(xué)期里學(xué)的只聽半句里面那個(gè)小朋友的屁股上為什么印上了兩道杠杠？那么，我們平時(shí)說話要注意什么呢？板書課題，齊讀。2、 讀了課文題目，你想知道什么？或者你知道了什么？二、 初讀課文，整體感知：1、 自主讀書，認(rèn)識(shí)生字。（1） 學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字。（2） 四人小組一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音，還不懂的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或老師。（3） 再次朗讀課文，標(biāo)出生字在文中的組詞，集體朗讀組詞。2、 再讀課文，感知內(nèi)容：（1） 導(dǎo)讀14自然段。你讀懂了什么？還有什么不懂的？（圖文結(jié)合，理解詞語）找出征文啟事的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，問：結(jié)果怎樣？（2） 導(dǎo)讀514自然段：在下面的學(xué)習(xí)中，你想知道什么？找出第二次征友啟事的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，問：結(jié)果如何？三、 小結(jié)全文，加深印象：1、 問：誰能用一句話說說這篇課文講的是一件什么事？2、 自由朗讀課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入：1、 認(rèn)讀生字詞。2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？二、 細(xì)讀感悟：1、 指導(dǎo)細(xì)讀兩張“征友啟事”2、 運(yùn)用對(duì)比手法指導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1） 朗讀，找找兩者有什么主要不同之處。（2） 抓住“一起、幾點(diǎn)、或者、一點(diǎn)”等詞語，指導(dǎo)對(duì)比朗讀。（3） 想想你讀懂了什么？（4） 四人小組討論、交流：你明白了什么道理？3、 質(zhì)疑釋疑：自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方？三、 合作識(shí)字：四、 拓展延伸：1、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？能舉個(gè)生活中的例子來說說嗎？2、 誰來演一演小牛征友的經(jīng)過？3、 你想找什么樣的朋友，說說你的征友啟事。4、 用“或者”說一句話。課堂作業(yè)：把詞語花籃里的詞語和課文中你喜歡的詞語抄寫下來。教學(xué)反思課 題11 小貓刮胡子培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做事情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)寫生字，感悟小貓錯(cuò)在哪里。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 提問激趣，引出課題：你看見過小貓捉老鼠嗎？你知道小貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)胡子起什么作用嗎？（板書課題）二、 初讀課文，認(rèn)讀生字：1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出不懂的字詞。2、 同主互讀，糾正讀錯(cuò)的地方。3、 出示生字卡片，讓學(xué)生采取多種形式認(rèn)讀，并讓學(xué)生說說怎樣識(shí)記字形。4、 讓學(xué)生用生字口頭組次于，并選幾個(gè)詞說句子。三、 再讀課文，整體感知：1、 小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各自然段分別寫了什么事？整篇課文講了一件什么事？2、 指導(dǎo)朗讀，要注意讀通順，讀正確。四、 總結(jié)課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1、 出示生字卡片，檢查認(rèn)讀。2、 復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友學(xué)習(xí)了課文，知道課文講了一件什么事？二、 精讀課文，加深理解：（一） 自由朗讀全文。（二） 學(xué)習(xí)第14自然段。1、 出示第一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容。2、 自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。3、 指名同學(xué)讀。同學(xué)要認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)，讀得好的，好在哪里？讀得不好的，應(yīng)怎樣糾正？4、 默讀課文，用不同的符號(hào)畫出主人認(rèn)真刮胡子的詞句和小貓仔細(xì)看主人刮胡子的詞句、小貓為什么要刮胡子的句子。5、 指導(dǎo)朗讀。（三） 學(xué)習(xí)58自然段。1、 讓學(xué)生自由朗讀課文。2、 自讀自悟：小花貓追老鼠時(shí)為什么撞得鼻青臉腫？3、 小組討論，交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白小貓刮胡子錯(cuò)在哪里？4、 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)貓媽媽對(duì)小貓說的話。三、 指導(dǎo)背誦，鞏固理解：1、 學(xué)生自由找伙伴背誦自己喜歡的段落，可以配上動(dòng)作。2、 學(xué)生上臺(tái)背誦。3、 全班配上動(dòng)作背誦全文。四、 指導(dǎo)寫字，落實(shí)識(shí)字。作業(yè)布置（課后練習(xí)3）。教學(xué)反思課 題12 小 馬 過 河培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，理解第7自然段最后一段老馬對(duì)小馬說的話。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、 揭示課題，激發(fā)興趣：（板書課題）你想知道小馬為什么要過河嗎？它是怎樣過河的？請(qǐng)同學(xué)們打開課文讀一遍課文。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1、 自由朗讀課文，要求：邊讀邊畫出自己不懂的生字詞語，遇到難讀的地方要多讀幾遍。2、 同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字詞。認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。3、 引導(dǎo)學(xué)生韻腳眼曾經(jīng)學(xué)過的方法記住生字。4、 再讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、 再讀課文，提出問題：學(xué)生帶著問題閱讀課文，共同討論找出答案。1、 小馬為什么要過河？2、 找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。3、 指導(dǎo)朗讀，要讀出小馬高興的心情。四：總結(jié)談話，歸納課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入：1、 開火車讀生字新詞。2、 你們想知道小馬是怎樣想辦法過河的嗎？二、 講授新課：（一） 自由朗讀課文（二） 學(xué)習(xí)第14自然段1、 出示第一幅圖，指名說出圖意。2、 指導(dǎo)朗讀。3、 理解詞語：沒、趟（三） 學(xué)習(xí)第5自然段。1、 出示第二幅插圖，指名說出圖的內(nèi)容。2、 指導(dǎo)朗讀。（四） 學(xué)習(xí)第67自然段。1、 學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的地方。2、 小組討論，解答問題。3、 理解重點(diǎn)句子：孩子，光聽別人說、你去試一試就會(huì)明白了。4、 指導(dǎo)朗讀。（五） 學(xué)習(xí)第8自然段。1、 出示第3幅圖。2、 自由朗讀課文。3、 小組討論，全班交流：小馬過和河后感受怎樣？會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？4、 交流總結(jié)。三、 指導(dǎo)寫字。四、 談學(xué)習(xí)收獲：1、 學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？2、 你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事？教師總結(jié)。教學(xué)反思課 題語文百花園三培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)第二題、第三題、第六題、第八題。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)（第一、二、三、四、五題）一、談話導(dǎo)入。今天，我們到語文百花園三去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。二、學(xué)習(xí)第一題。1、看一看，想一想。（1） 出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。（2） 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。2、練一練，賽賽。（1） 學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。（2） 每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。（3） 小結(jié)，說說寫字技巧。三、學(xué)習(xí)第二題。1、讀一讀。我們有許多漢字也會(huì)變呢！你們相信嗎？2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。3、找一找。誰知道還有哪些會(huì)“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)范圍。4、小結(jié)。四、 學(xué)習(xí)第三題（讀一讀，比一比）1、填一填。一（）魚 一（ ）馬 一（ ）書 一（ ）畫2、讀一讀，比一比。（1） 出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對(duì)比讀。（2） 比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。（3） 找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。3、小結(jié)。五、 學(xué)習(xí)第四、五題（“背一背，讀一讀”）1、學(xué)習(xí)第四題。（1） 借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。（2） 范讀，指名讀，分組讀，齊讀。（3） 你知道這首古詩說的是什么？（4） 試背誦。2、學(xué)習(xí)第五題。（1） 教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。（2） 學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。（3） 指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。再分小組讀一讀。（4） 說一說。A、 短文講了一件什么事？B、 為什么小白兔被錄取了？C、 讀了短文，你懂得了什么？六、 總結(jié)收獲。第二課時(shí)六、七、八題一、學(xué)習(xí)