九年級(jí)物理全冊(cè) 16.1《探索微觀世界的歷程》教案 （新版）北師大版.doc

探索微觀世界的歷程 教材分析 物質(zhì)是由分子和原子組成的及原子的核式結(jié)構(gòu)模型是重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)微觀世界“小”的概念的建立和探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過(guò)程是難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過(guò)了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、 人類(lèi)探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的探索將不斷深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、感受科學(xué)發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)藏著濃郁的科學(xué)精神和人文情操，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀，以科學(xué)的態(tài)度去看待客觀世界和人類(lèi)的生活空間、生存環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的分子組成特點(diǎn)。3、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。4、大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度。5、納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景?！具^(guò)程與方法】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索真理的科學(xué)態(tài)度、方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類(lèi)探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的探索將不斷深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、感受科學(xué)發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)藏著濃郁的科學(xué)精神和人文情操，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀，以科學(xué)的態(tài)度去看待客觀世界和人類(lèi)的生活空間、生存環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】電子的發(fā)現(xiàn)及原子的核式結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】夸克模型 課前準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入教師讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第192頁(yè)-197頁(yè)內(nèi)容，引入課題：今天我們共同討論學(xué)習(xí)微觀世界。2、解讀探究 (1)整體感知地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由極其微小的分子組成的。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子 間的作用力比固體的小，因而液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子 極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小， 容易被壓縮，因而氣體具有流動(dòng)性。分子是由原子組成的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周?chē)幸欢〝?shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子質(zhì)子和中子組成。人們對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。人類(lèi)對(duì)納米科學(xué)技術(shù)和納米材料的研究，說(shuō)明了微觀物質(zhì)世界又影響了宏觀物質(zhì)世界的研究和開(kāi)展。(2)互動(dòng) 互動(dòng)1我們身邊的物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。在這三種狀態(tài)中，分子的排列規(guī)律一樣嗎？明確 教師可通過(guò)類(lèi)比的方法幫助學(xué)生理解三種狀態(tài)中分子的排列規(guī)律。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小，因而沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，因而氣體具有流動(dòng)性，容易被壓縮。物質(zhì)的狀態(tài)變化時(shí)，體積要發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化。教師鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中物質(zhì)狀態(tài)變化導(dǎo)致體積變化的實(shí)例。 互動(dòng)2物質(zhì)是由分子組成的，那么分子又是由什么組成的呢？明確：教師可繼續(xù)舉分割糖的例子，從而引出原子的概念。將糖連續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子，如果再繼續(xù)分割下去，就沒(méi)有甜味了，這時(shí)得 到的就是糖原子了。教師總結(jié)：由上述事例說(shuō)明了分子是由原子組成的。有的分子是由一種原子組成，有的分子是由多種原子組成。 互動(dòng)3分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢？明確：20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周?chē)?，有一定?shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。原子非常小，人類(lèi)用肉眼可以看見(jiàn)的最小灰塵中 也包含了約1015個(gè)微小的原子。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子 也還有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)。人類(lèi) 對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，隨著科技的發(fā)展而不斷深入。 互動(dòng)4納米科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)和探索物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)的進(jìn)程中發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)，那么納米技術(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？明確：教師可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)“納米科學(xué)技術(shù)”的內(nèi)容，不要求學(xué)生一定理解其中的術(shù)語(yǔ)，但要讓學(xué)生知道“納米”是一個(gè)長(zhǎng)度的單位，納米科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和探索物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)中發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，符號(hào)是nm。1 nm10-9m。一般分子的直徑大約為0.30.4 nm。納米科學(xué)技術(shù)是納米尺度內(nèi)(0.1 nm100 nm)的科學(xué)技術(shù)，研究對(duì)象是一小堆分子