五年級語文下學期試卷分析.doc

20112012期末五年級語文試卷分析柴溝小學2012.7.4五年級語文試卷分析一、整體分析語文課程標準指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。教科院提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，書法、名言、拼音、漢字、詞語、古詩、句子、口語交際、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀。二、具體分析（一）、書法展示。其目的在于查驗學生的書寫水平，引導學生今后重視書寫，規(guī)范書寫。節(jié)水公益廣告的編寫，既考查了學生的書法，又影響了學生的人生觀。夏天雨的古詩的默寫，既貼合當前實際，又能檢驗課本知識。兩個書法提的考查，正所謂一舉兩得。學生書寫認真，內容正確，看出教師們平時對基本功進行了扎實有效的訓練。（二）拼音長廊。試卷中要考查的詞語、字音、成語糾錯，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從分析來看，學生對字音、字詞的掌握較好。個別同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，需要這方面繼續(xù)進行長期堅持訓練。（三）積累運用。從這部分的練習中看出學生平日的積累拓展工作的成果，根據(jù)課文內容填空、選關聯(lián)詞語和填名言、連線、總結文中人物特點都處理的很好，有部分學生在選詞填空處出現(xiàn)失誤，應該“折服”和“嘆服”意思區(qū)分不明的原因。另外用修改符號修改病句，句子中有四處錯誤，有學生顧此失彼，沒能完整找全錯誤，應適當加強日常教學中的修改句子的練習。（四）閱讀風景線。這部分主要考查學生的課外閱讀能力，芭蕉花這篇文章學生在整體把握文章的基礎上，比喻句、標點的填寫學生處理的都比較好。但是中第3小題“我和哥哥只不過摘了一朵芭蕉花，父母親為什么那么生氣”和第4小題“為什么作者說一想到母親，這個故事便無端涌上了心頭”這兩個小題的理解還停留在表層意義上，不夠深入。牛的母愛這篇文章學生在選擇讀音、從文中找近義詞和聯(lián)系上下文理解詞語部分都能拿到比較理想的分數(shù)。但是在處理第3、4小題方面明顯看出理解不夠深入的問題，尤其是“作者看到這一幕想到了什么”這個題學生做不到聯(lián)系實際作答，內容比較空洞。概括文章的主要內容語言也不夠簡練?？偟膩碚f，閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。（五）習作百草園。這個環(huán)節(jié)主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，也能夠描寫出自己生活中的讓自己感激、欽佩、懷念、愧疚的人，并能通過具體的事例來表現(xiàn)出文章的中心。但也有部分學生書寫不認真，句子不通順，篇幅簡短，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。原因在于學生審題不清，心目中沒有明顯的思路。但是也有個別學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分也不少。三、整改措施從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。語文課外閱讀量偏小，對文章的理解不夠深入。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。建議語文教師要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質，不斷地提高學生