2013年新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六、七單元教案表格式

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六、七單元教案第六單元：測(cè)量課題教室有多長(zhǎng)（第1課時(shí)）總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量另一個(gè)物體的長(zhǎng)度。2、掌握用工具測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并會(huì)正確進(jìn)行測(cè)量重點(diǎn)難點(diǎn)用指定物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量另一物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備米尺教學(xué)過(guò)程xK b1.Co m 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下嗎？（引出課題：教室有多長(zhǎng)）二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：測(cè)量教室的長(zhǎng)度1、怎樣量教室的長(zhǎng)度?2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。3、組織學(xué)生討論:在測(cè)量中遇到哪些問(wèn)題？如何解決的？教師歸納：用一個(gè)工具可以測(cè)量出教師有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰(shuí)擺的高1、教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)間，誰(shuí)擺的最高，誰(shuí)獲勝。2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一擺，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)那根木條長(zhǎng)？1、淘氣和笑笑分別用回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木條長(zhǎng)2、討論，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)?；顒?dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)。2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？3、通過(guò)觀察、估計(jì)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、回顧小結(jié)今天我們開(kāi)展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？課題課桌有多長(zhǎng)（第1課時(shí)）總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。3在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。難點(diǎn)：會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問(wèn)：“你們買的課桌有多長(zhǎng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道。”第二天，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單。”說(shuō)完，就一一地量了起來(lái)同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢？（反思此環(huán)節(jié)沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材，而是以低年級(jí)學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）二、合作交流，認(rèn)識(shí)厘米1說(shuō)一說(shuō)(1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。(2)學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng)）(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢？2找一找(1)認(rèn)識(shí)刻度尺觀察：尺子上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)，并試著說(shuō)一說(shuō)尺子上的數(shù)表示什么意思。教師補(bǔ)充。(2)認(rèn)識(shí)1厘米認(rèn)識(shí)1厘米。師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試說(shuō)，教師糾正。）師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？（同桌互說(shuō)。）體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。a用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是幾厘米。)b用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)練一練。a判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。）b找一找：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？(3)認(rèn)識(shí)幾厘米數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？（同桌互評(píng)。）三、動(dòng)手操作，深化新知1估計(jì)大約是幾厘米？（如：書(shū)的厚度，小棒、鉛筆的長(zhǎng)度等。）2請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。3第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1，2，3題。四、概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺(jué)得方便嗎？因此，我們測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用厘米作單位；如果測(cè)量比較長(zhǎng)的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長(zhǎng)度單位。課題1米有多長(zhǎng)（第1課時(shí)）總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米100厘米”3通過(guò)合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度難點(diǎn)：用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度教學(xué)準(zhǔn)備投影片、1米長(zhǎng)的卷尺、皮尺或折尺教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米2厘米是個(gè)長(zhǎng)度單位，它可以用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度3我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫(huà)線段的方法）2師：請(qǐng)大家用手比一比，1厘米大約有多長(zhǎng)？二、新授1認(rèn)識(shí)米導(dǎo)入談話：看來(lái)，大家厘米的知識(shí)掌握的都不錯(cuò)，老師這有一道小難題誰(shuí)愿意到黑板前面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？拋出問(wèn)題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A請(qǐng)你用老師提供的尺子來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家。B在測(cè)量時(shí)，你有什么問(wèn)題，或有什么想不通的地方，提出來(lái)，大家共同解決。(3)學(xué)生提問(wèn)題（如A:這把尺子也太短了，量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁B:有沒(méi)有比厘米長(zhǎng)一些的單位）(4)師：誰(shuí)能回答這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題？s(5)師：量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位（板書(shū)課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量補(bǔ)充：米可以用字母“m”來(lái)表示（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（7）讓學(xué)生拿著自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺到講臺(tái)前來(lái)和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長(zhǎng)度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）2用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看3教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系（1）初步質(zhì)疑師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長(zhǎng)呢？教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面畫(huà)出1厘米師：1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們可以用兩手比一下師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，1米等于多少厘米？（板書(shū)：1米100厘米）（5）教師出示卷尺說(shuō)：量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度三、操作性練習(xí)（1）兩人互相量身高，是_米_厘米（2）分小組合作測(cè)量，4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，合作量教室里感興趣的較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)，交流（如：教室前后黑板的長(zhǎng)；教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等）四、歸納質(zhì)疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？http:/www.x kb1.co mX k B 1 . c o m課題練習(xí)四（第1課時(shí)）總課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)十幾厘米的紙條。教學(xué)過(guò)程第一題完成課本圖中文具的長(zhǎng)，然后自己量一量自己的鉛筆的長(zhǎng)度。注意測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。第二題填上合適的單位第三題量一量，填一填新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)第四題是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要選擇該用什么工具。第五題先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。第六題第七單元：分一分與除法課題分物游戲（第1課時(shí)）總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)。的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。2.板書(shū)課題二、問(wèn)題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書(shū):同樣多4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚(yú)”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟1、師問(wèn)：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)？2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分蘋果（第1課時(shí)）總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。X|k |B| 1 . c| O |m教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備課件、20個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書(shū)二、問(wèn)題探究1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用試一試第4題1.出示做操圖2還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分糖果（第1課時(shí)）總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備黃豆一杯教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問(wèn)題探究1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.2、全班交流讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本X|k |B| 1 . c| O |m課題分香蕉（第1課時(shí)）總課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫(huà)面以及掛圖誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).2.板書(shū)二、問(wèn)題探究1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題練習(xí)五（第1、2課時(shí)）總課時(shí)5、6教學(xué)目標(biāo)1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。2、提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。3、通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作：分一分、填一填書(shū)P40第1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。2、分組討論。3、集體交流、匯報(bào)。書(shū)P40第3、4、5題1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、分組討論。4、集體交流、匯報(bào)：為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書(shū)中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，在解決除法問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、小組活動(dòng)：看算式編故事1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問(wèn)題。2、組內(nèi)交流；3、集體匯報(bào)。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本w W w .x K b 1.c o M課題小熊開(kāi)店（第1課時(shí)）總課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對(duì)了，愛(ài)睡覺(jué)的小熊今天起的特別早,原來(lái)阿!小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了,它的好朋友小猴和小虎也來(lái)為他的新店開(kāi)張來(lái)祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書(shū):小熊開(kāi)店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).二、問(wèn)題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1)獨(dú)立思考2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：45=20（元）或54=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨(dú)立思考2)獨(dú)立列式w W w .x K b 1.c o M3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：205=43、深入探討:205還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、體驗(yàn)感悟1、老師的問(wèn)題現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書(shū)上4）解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法2、學(xué)生的問(wèn)題互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣2、練一連1）小鳥(niǎo)回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題快樂(lè)的動(dòng)物（第1課時(shí)）總課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境1、談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書(shū)課題，播放課件）二、問(wèn)題探究師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說(shuō)的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書(shū)6）小猴的只數(shù)是3（板書(shū)3）6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說(shuō)邊圈）我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板書(shū)）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，63=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書(shū)9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)會(huì)？（把63=2改成93=3）三、體驗(yàn)感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、實(shí)踐應(yīng)用1、課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書(shū)上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2、嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3、還有很多的小動(dòng)物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)吧！（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖） 師：知道他們?cè)谧鍪裁磫幔克麄兣龅诫y題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？打開(kāi)書(shū)P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書(shū)上的空填好。集體訂正，