2013年新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第六、七單元教案表格式

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六、七單元教案第六單元：測量課題教室有多長（第1課時）總課時1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)測量另一個物體的長度。2、掌握用工具測量物體長度的方法，并會正確進(jìn)行測量重點(diǎn)難點(diǎn)用指定物體作標(biāo)準(zhǔn)測量另一物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備米尺教學(xué)過程xK b1.Co m 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）二、實(shí)踐活動活動一：測量教室的長度1、怎樣量教室的長度?2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。3、組織學(xué)生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決的？教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。2、找2個小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說?；顒尤赫f一說那根木條長？1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個頭長。2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？3、通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收獲？課題課桌有多長（第1課時）總課時2教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。難點(diǎn)：會厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件演示：動物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！钡诙?，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單?！闭f完，就一一地量了起來同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）二、合作交流，認(rèn)識厘米1說一說(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。(2)學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長）(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？2找一找(1)認(rèn)識刻度尺觀察：尺子上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。教師補(bǔ)充。(2)認(rèn)識1厘米認(rèn)識1厘米。師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試說，教師糾正。）師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？（同桌互說。）體會1厘米的實(shí)際長度。a用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)b用手勢表示1厘米的長度。(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)練一練。a判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？(3)認(rèn)識幾厘米數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）三、動手操作，深化新知1估計(jì)大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）2請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。3第14頁量一量，第15頁1，2，3題。四、概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。課題1米有多長（第1課時）總課時3教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米100厘米”3通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度難點(diǎn)：用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度教學(xué)準(zhǔn)備投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（1上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位厘米2厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度3我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法）2師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？二、新授1認(rèn)識米導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題誰愿意到黑板前面來解決這個問題？拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。B在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。(3)學(xué)生提問題（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁B:有沒有比厘米長一些的單位）(4)師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（7）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）2用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看3教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系（1）初步質(zhì)疑師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1米等于多少厘米？（板書：1米100厘米）（5）教師出示卷尺說：量比較長的距離，一般用卷尺用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度三、操作性練習(xí)（1）兩人互相量身高，是_米_厘米（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報(bào)，交流（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等）四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？http:/www.x kb1.co mX k B 1 . c o m課題練習(xí)四（第1課時）總課時4教學(xué)目標(biāo)鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。教學(xué)過程第一題完成課本圖中文具的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。第二題填上合適的單位第三題量一量，填一填新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)第四題是實(shí)際測量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測量需要選擇該用什么工具。第五題先估測再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。第六題第七單元：分一分與除法課題分物游戲（第1課時）總課時1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)。的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、每人20個圓片或者小棒。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題二、問題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：3.評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟1、師問：一個奧運(yùn)會標(biāo)志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)？2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分蘋果（第1課時）總課時2教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。X|k |B| 1 . c| O |m教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備課件、20個圓片教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書二、問題探究1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報(bào)邊板書：12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用試一試第4題1.出示做操圖2還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分糖果（第1課時）總課時3教學(xué)目標(biāo)1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會除法的意義難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備黃豆一杯教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。二、問題探究1、動手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.2、全班交流讓各個小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開始活動。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本X|k |B| 1 . c| O |m課題分香蕉（第1課時）總課時4教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書二、問題探究1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?把12個香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題練習(xí)五（第1、2課時）總課時5、6教學(xué)目標(biāo)1、能在活動中正確體會理解除法的含義。2、提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3、通過游戲活動，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在活動中正確體會理解除法的含義。難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、動手操作：分一分、填一填書P40第1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立動手圈一圈，填一填。2、分組討論。3、集體交流、匯報(bào)。書P40第3、4、5題1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、分組討論。4、集體交流、匯報(bào)：為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時，發(fā)展學(xué)生的興趣和語言表達(dá)能力。三、小組活動：看算式編故事1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。2、組內(nèi)交流；3、集體匯報(bào)。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本w W w .x K b 1.c o M課題小熊開店（第1課時）總課時7教學(xué)目標(biāo)1、初步體會除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.4、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解,認(rèn)識和運(yùn)用的空間.教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書:小熊開店小熊請我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1)獨(dú)立思考2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：45=20（元）或54=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨(dú)立思考2)獨(dú)立列式w W w .x K b 1.c o M3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：205=43、深入探討:205還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思考,個人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、體驗(yàn)感悟1、老師的問題現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法2、學(xué)生的問題互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試2）交流，說說所用的口訣2、練一連1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣3）動物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題快樂的動物（第1課時）總課時8教學(xué)目標(biāo)1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”難點(diǎn)：知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具。教學(xué)過程一、問題情境1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3）6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，63=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把63=2改成93=3）三、體驗(yàn)感悟1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、實(shí)踐應(yīng)用1、課件演示：其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?，機(jī)靈狗比身高的圖） 師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。集體訂正，