2013年湖北省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱.doc

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱湖北卷語(yǔ)文科考試說(shuō)明考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。命題指導(dǎo)思想命題以中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）和本考試說(shuō)明為依據(jù)，確?？荚嚳茖W(xué)、規(guī)范、公平、公正。命題體現(xiàn)普通高中新課程理念，反映語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，反映我省高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和高考改革趨勢(shì)，考查考生的語(yǔ)文基本知識(shí)和基本能力，以及考生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。命題應(yīng)有利于高校選拔人才，有利于實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育?？荚噧?nèi)容一、考核目標(biāo)與要求高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。二、考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），結(jié)合湖北省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，確定語(yǔ)文科考試范圍。必修課程包含閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“必修1”至“必修5”五個(gè)模塊，與選修課程中的“中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞”、“外國(guó)小說(shuō)欣賞”兩個(gè)模塊。具體考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1識(shí)記 A（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2表達(dá)應(yīng)用 E（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（二）文學(xué)常識(shí)1識(shí)記必修課程“必修1”至“必修5”的五個(gè)模塊和選修課程“中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞”、“外國(guó)小說(shuō)欣賞”兩個(gè)模塊中所涉及的中外重要作家、作品等基本常識(shí)。 A2識(shí)記“附錄三”中文學(xué)名著的故事情節(jié)、人物形象等。 A3理解“附錄三”中文學(xué)名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。 A（三）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1識(shí)記 A默寫常見(jiàn)的名句名篇（指定篇目見(jiàn)附錄）2理解 B（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。（4）理解并翻譯文中的句子3分析綜合 C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4鑒賞評(píng)價(jià) D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（四）現(xiàn)代文閱讀甲、論述類文本閱讀1理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度乙、文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評(píng)價(jià) D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀丙、實(shí)用類文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 1分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評(píng)價(jià) D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解（五）寫作能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用 E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（錯(cuò)3字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）2發(fā)展等級(jí)（1）深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩?？荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷、筆試。試卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。二、試卷結(jié)構(gòu)全卷約23個(gè)小題。1.試卷內(nèi)容、題量及其賦分情況如下：語(yǔ)言文字運(yùn)用，約7題，約24分文學(xué)常識(shí)，約1題，約3分古代詩(shī)文閱讀，約7題，約34分現(xiàn)代文閱讀，約7題，約29分寫作，1題，60分2.試題類型及其賦分比例如下：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題古文翻譯題古文斷句題填空題簡(jiǎn)答題寫作題3.試題難度控制：試題按難度系數(shù)（以下簡(jiǎn)稱難度）分為容易題、中等難度題和難題。難度在0.70以上（含0.70）的試題為容易題，難度在0.400.70的試題為中等難度題，難度在0.40以下（不含0.40）的為難題。試卷由容易題、中等難度題和難題組成，三種難度的試題應(yīng)控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。附錄：一、2013年高考命題使用工具書二、古詩(shī)文背誦篇目三、名著閱讀目錄附錄一2013年高考命題使用工具書辭海（上海辭書出版社）辭源（商務(wù)印書館）古代漢語(yǔ)詞典（商務(wù)印書館）現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（商務(wù)印書館第6版）中國(guó)成語(yǔ)大辭典（上海辭書出版社）附錄二古詩(shī)文背誦篇目（一）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中79年級(jí)推薦的篇目1論語(yǔ)十則論語(yǔ)2魚我所欲也 孟子3生于憂患，死于安樂(lè)孟子4曹劌論戰(zhàn)左傳5鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策6出師表 諸葛亮7桃花源記 陶淵明8三峽酈道元9雜說(shuō)（四）韓愈10陋室銘 劉禹錫11小石潭記 柳宗元12岳陽(yáng)樓記 范仲淹13醉翁亭記 歐陽(yáng)修14愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤15記承天寺夜游 蘇軾16送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋濂17關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩） 詩(shī)經(jīng)18蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩(shī)經(jīng)19觀滄海（東臨碣石） 曹操20飲酒（結(jié)廬在人境） 陶淵明21送杜少府之任蜀州 王勃22次北固山下 王灣23使至塞上 王維24聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白25行路難（金樽清酒斗十千） 李白26望岳 杜甫27春望 杜甫28茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫29白雪歌送武判官歸京 岑參30早春呈水部張十八員外 韓愈31酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫32觀刈麥 白居易33錢塘湖春行 白居易34雁門太守行 李賀35赤壁 杜牧36泊秦淮 杜牧37夜雨寄北 李商隱38無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難） 李商隱39相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓） 李煜40漁家傲（塞上秋來(lái)風(fēng)景異） 范仲淹41浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊42登飛來(lái)峰 王安石43江城子（老夫聊發(fā)少年狂） 蘇軾44水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） 蘇軾45游西山村 陸游46破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾47過(guò)零丁洋 文天祥48天凈沙秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉） 馬致遠(yuǎn)49山坡羊潼關(guān)懷古（峰巒如聚） 張養(yǎng)浩50己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍（二）普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中建議的誦讀篇目1勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已用心躁也） 荀子2逍遙游（北冥有魚圣人無(wú)名） 莊子3師說(shuō) 韓愈4阿房宮賦 杜牧5赤壁賦 蘇軾6氓詩(shī)經(jīng)7離騷（長(zhǎng)太息以掩涕兮豈余心之可懲） 屈原8蜀道難 李白9登高 杜甫10琵琶行 白居易11錦瑟李 商隱12虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜13念奴嬌（大江東去）蘇軾14永遇樂(lè)（千古江山）辛棄疾（三）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（必修）1至5冊(cè)規(guī)定的背誦篇目1涉江采芙蓉 古詩(shī)十九首2短歌行 曹操3歸園田居（其一）陶淵明4秋興八首（其一） 杜甫5詠懷古跡（其三）杜甫6寡人之于國(guó)也孟子7過(guò)秦論（及至始皇仁義不施而攻守之勢(shì)異也）賈誼8水龍吟登建康賞心亭 辛棄疾9醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 李清照10聲聲慢（尋尋覓覓）李清照11歸去來(lái)兮辭 陶淵明12滕王閣序（時(shí)維九月聲斷衡陽(yáng)之浦）王勃13陳情表 李密（四）選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中規(guī)定的背誦篇目1擬行路難（其四）鮑照2夜歸鹿門歌 孟浩然3夢(mèng)游天姥吟留別 李白4登岳陽(yáng)樓 杜甫5菩薩蠻（其二）（人人盡說(shuō)江南好）韋莊6李憑箜篌引 李賀7蘇幕遮（燎沉香，消溽暑） 周邦彥附錄三名著閱讀目錄（一）普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）推薦的課外讀物1孟子2莊子3吶喊 魯迅4邊城 沈從文5復(fù)活列夫托爾斯泰6老人與海海明威7莫泊桑短篇小說(shuō)8泰戈?duì)栐?shī)9西廂記王實(shí)甫10雷雨 曹禺11茶館 老舍（二）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（必修）1至5冊(cè)“名著導(dǎo)讀”1論語(yǔ)2大衛(wèi)科波菲爾3家4巴黎圣母院5紅樓夢(mèng)6高老頭7哈姆萊特8三國(guó)演義9堂吉訶德【注】附錄二和附錄三中加*號(hào)的列入2013年度考試范圍。 考綱解析今年湖北語(yǔ)文考綱的最大變動(dòng)之處有兩點(diǎn)：一是在“考試范圍與要求”中的“文學(xué)常識(shí)”里增加了一條要求“理解附錄三中文學(xué)名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等”。二是對(duì)附錄二“古詩(shī)文背誦篇目”中的初中篇目進(jìn)行了調(diào)整，將論語(yǔ)十則岳陽(yáng)樓記關(guān)雎春望等四篇古詩(shī)文撤下，換上魚我所欲也醉翁亭記使至塞上水調(diào)歌頭等四篇，其余篇目保持不變。命題考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試卷題型及其賦分比例、難度控制的要求也都沒(méi)有改變。 備考建議1、充分重視教材資源的利用，重視課內(nèi)外銜接。2012年湖北語(yǔ)文考題中相當(dāng)數(shù)量的命題材料來(lái)自于教材，除語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、詩(shī)文名句、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)題直接取材于教材之外，其余如古詩(shī)鑒賞、文言虛詞、語(yǔ)言運(yùn)用等題目都與課文密切相關(guān)。2、充分重視2012年湖北卷的示范作用。2012年湖北卷是由舊高考轉(zhuǎn)向新高考的第一份考卷，體現(xiàn)了湖北新高考的基本方向。今年湖北考綱對(duì)“題型示例和參考答案”進(jìn)行了調(diào)整。在總共更換或添加的15道題目中，出自2012年湖北卷的就有12題。研究這些題的命題意圖和題型特點(diǎn)，會(huì)使我們的復(fù)習(xí)備考少走彎路。3、充分重視訓(xùn)練內(nèi)容的全面落實(shí)。既要對(duì)湖北卷傳統(tǒng)的考查熱點(diǎn)