人教版五年級上冊期末復(fù)習(xí)必背題.doc

人教版五年級上冊期末復(fù)習(xí)必背題一、課文段落背誦3走遍天下書為侶 【作者 英國作家 尤安艾肯】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。 5.古詩詞三首泊 船 瓜 洲 (宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。秋 思 （唐） 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。長 相 思 （詞）（清）納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。19 “精彩極了”和“糟糕透了”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?1 圓明園的毀滅圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。22 狼牙山五壯士五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！25.七律長征 毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 1、詩中哪兩句概括了全詩？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。2、哪兩句運用了比喻和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神的句子是：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。3、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神的句子：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。26 開國大典這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。二、日積月累（一）關(guān)于愛讀書的名言警句1、一日無書，百事荒蕪。（陳壽）2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）理解默寫：1、自古以來，書都被喻為人類的精神食量，杜甫說：“， ”闡chn明了讀書與寫作的密切關(guān)系。2朱熹用“讀書有三到：”講明了讀書的方法。（二）關(guān)于思鄉(xiāng)的名言警句1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）4、明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）理解默寫：袁枚流傳至今的思鄉(xiāng)詩句有： ， ?！巴魄谩钡膩須v：“推敲”用來形容斟酌zhn zhu字句，反復(fù)琢磨，反復(fù)思考。（三）四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。（四）關(guān)于生活啟示的名言警句1、世上無難事，只怕有心人。2、欲要看究竟，處處細留心。3、虛心萬事能成，自滿十事九空。4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。理解默寫：1、說明平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性的名言警句是：欲看要究竟，處處細留心。2、從正反兩方面說明虛心學(xué)習(xí)的重要性的名言警句是：虛心萬事能成，自滿十事九空。3、人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗的名言警句是：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成語故事：“水滴石穿”比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。（五）關(guān)于親情的名言警句1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信（陳子昂）2、孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬） 3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經(jīng)）4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）（六）描寫英雄人物的詞語同仇敵愾、臨危不懼、勇往直前、前仆后繼、力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、豪情壯志、不屈不撓、披荊斬棘、奮發(fā)圖強、勵精圖治、眾志成城、舍生取義、任重道遠、再接再厲（七）卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。理解默寫：1、人們常用毛澤東的卜算子詠梅這首詞中的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”來贊美梅花不畏艱難險阻，凌寒獨放的品格。2、運用擬人的修辭方法，描寫梅花在百花盛開時笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩人積極樂觀的精神的句子是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。成語故事：大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。漢字演變：甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書歇后語外甥打燈籠照舊（舅） 孔夫子搬家凈是輸（書） 小蔥拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外四兩棉花談（彈）不上 梁山泊軍師無（吳）用 三、課文內(nèi)容重點理解、記憶1、竊讀記1、第二段的心理描寫，“安心”與“擔(dān)憂”寫出了怎樣的心理？（見教材詳解第4頁）2、第三段的“跨、踮、擠”屬于動作描寫?！皢?，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！薄鞍?！它在這里，原來不在昨天的地方了?！边@是自語式的獨白描寫了“我”終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀下去的驚喜。3、第四段運用了什么修辭手法，有何作用？（見教材詳解第5頁）4、我很快樂是因為：在閱讀中感受書籍所帶來的智慧和快樂。也很懼怕是因為：被店員或老板發(fā)現(xiàn)而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。5、怎樣理解國文老師的話？（見教材詳解第8頁課后題解4）3、走遍天下書為侶課后練習(xí)（見教材詳解第19頁課后題解）（1）作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？（2）作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？（3）一本你喜歡的書就是 ，也是 關(guān)于書的比喻（見教材詳解第19頁書籍妙喻）4、我的“長生果”成語積累流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、囫圇吞棗、不求甚解、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、別出心裁、大顯身手、心安理得、嘔心瀝血5.古詩詞三首1、中心思想泊船瓜洲表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。秋思表達了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。長相思表達了作者的思鄉(xiāng)之情。2、課后練習(xí)題2. （見教材詳解第38頁課后題解2）6、梅花魂1、第三段通過對外祖父的神態(tài)、動作和語言描寫，突出表現(xiàn)了外祖父對這幅墨梅圖珍愛的程度。2、第13段，描寫梅花精神的句子是愈是寒冷愈秀氣，寫梅花的象征意義的句子是他們不管歷經(jīng)不肯低頭折節(jié)。3、“秉性”是性格的意思，梅花魂的“魂”指的是梅花的精神，梅花的秉性就是指梅花傲雪凌寒的精神，更深一層就是指中華民族不懼磨難，不畏欺凌，頂天立地的英雄氣概。4、（見教材詳解第48頁語段四）7、桂花雨1、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這是一個雙重否定句，“浸”用得好，好在哪里？（見教材詳解第50頁旁注4）2、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！敖庇玫煤?，好在哪里？（見教材詳解第51頁旁注6）8、小橋流水人家詞語解釋：（見教材詳解第56頁課下注釋13、14）日出而作、日入而息：守望相助：第三單元說明方法1、不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）4、鯨的鼻孔長在腦袋頂上從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）5、有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）6、不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（作比較）7、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。 （打比方）8、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（列數(shù)字、作比較）9、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（分類別）10、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。這段話首先運用列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。詞語解釋：（見教材詳解第78頁課下注釋10、11）安然無恙：藕斷絲連：這兩個詞寫出了夾絲玻璃的什么特點？（見教材詳解第78頁旁注3）13 釣魚的啟示1、這篇文章通過記敘自己小時候隨爸爸一起釣魚而得到終生的啟示這件事，告訴人們： 只有從小給孩子以道德教育，才會使孩子養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。4、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”指 社會上種種金錢和利益（的誘惑）。5、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！笆恰钡囊馑际菍Α⒄_、應(yīng)該；“非”的意思是錯、不對、不該。6、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。這句話的深刻含義是（見教材詳解第96頁旁注10）14、通往廣場的路不止一條詞語解釋：星羅棋布：（見教材詳解第99頁課下注釋1）源源不斷：（見教材詳解第100頁課下注釋14）絡(luò)繹不絕：（見教材詳解第108頁課下注釋18）15、落花生1、第10段把落花生與桃子、蘋果、石榴作比較，說明花生的特點是 ，贊揚了花生 的品質(zhì)。這一段是父親對花生的議論。（見教材詳解第106頁旁注4）2、父親對花生的議論，我們體會到父親對孩子提出的要求是：做人要做有用的人，不要做只講體面，而沒有實際用處的人。3、本課在寫作時運用了借物喻人的寫法。16、珍珠鳥1、本文告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，說明人和動物是完全能夠和諧相處的。2、擬人手法的運用。（見教材詳解第113頁）海底的動物：楊梅樹：浪花：17、地震中的父與子1、“30萬”“四分鐘”兩個數(shù)據(jù)說明了什么？（見教材詳解第133頁）2、第5段通過對人物的語言和動作的對比描寫，突出了父親 有著堅強的信念和勇氣。3、第12段寫“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時”的作用是什么？（見教材詳解第135頁旁注9）4、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話是對父親的外貌描寫，突出了父親 （見教材詳解第135頁旁注10）5、為什么說這是一對“了不起的父子”呢？6、“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話？有什么好處？（見教材詳解第137頁課后題解2、3）18、慈母情深“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”句中四個“立刻”說明了什么？（見教材詳解第142頁旁注10）19、“精彩極了”和“糟糕透了”1、課后練習(xí)1、2。（見教材詳解第152頁課后題解）2、課文第四段時鐘的變化反映了“我”怎樣的心理？（見教材詳解第148頁旁注3）4、最后一段“兩股風(fēng)”指的是什么？這幾句話有什么深刻含義。（見教材詳解第151頁旁注11、12）21、圓明園的毀滅1、第一段中的兩個“不可估量”突出強調(diào)了什么？（見教材詳解第169頁旁注1）2、第三段借助瀏覽者的感受想說明 3、“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話在文中起到的作用是（見教材詳解第16