2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課瘸蟬啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課瘸蟬啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，理解“笨拙、煎熬、糟糕、恢復(fù)、徹夜不眠、驚心動(dòng)魄”等詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這個(gè)故事，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理。3、明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，談話導(dǎo)入。師出示插圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道圖片上的這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（生答）師：他就是古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底，對(duì)于他，你們都有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集資料，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。）師：蘇格拉底是這樣一位偉大的哲學(xué)家，但是他小時(shí)候卻為我們演繹了一個(gè)發(fā)人深省的故事，今天我們就一起來(lái)讀瘸蟬。板書(shū)課題：瘸蟬生齊讀課題，并解題。二、初讀課文，掃除障礙。1、小組讀。要求：互相聽(tīng)讀，糾正字音，隨機(jī)抽查。2、全班讀。要求：小組之間讀課文PK賽，每個(gè)小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪讀。3、不懂的詞句提出來(lái)，互相交流解決。三、整體感知，理清脈絡(luò)。1、快速瀏覽文章，想一想：這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？生快速瀏覽，全班交流。師歸納總結(jié)：敘事類的文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫，一般是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。 板書(shū)：起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果2、瘸蟬這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？再讀課文，邊讀邊想。3、全班交流：瘸蟬這個(gè)故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果師板書(shū)：起因 痛苦經(jīng)過(guò) 幫助結(jié)果 變?nèi)?、把瘸蟬這個(gè)故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。師總結(jié)：當(dāng)我們?cè)僮x一篇敘事性文章的時(shí)候，了解了事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，也就抓住了這篇文章的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初讀了瘸蟬這篇課文，知道了這個(gè)故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)文本，和蘇格拉底一起從孩子們的手中接過(guò)知了籠，一起來(lái)觀察蟬蛻變的過(guò)程，結(jié)果。二、走進(jìn)文本，體會(huì)情感。出示中心話題：仔細(xì)讀讀蟬蛻變的過(guò)程及結(jié)果，畫出讓你有所觸動(dòng)的詞句，在書(shū)的空白處寫寫你的想法，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。1、自讀自悟。2、小組交流。3、全班交流。（抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)）（1）蟲(chóng)兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲(chóng)兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。抓住“戰(zhàn)栗”，“越來(lái)越劇烈”等詞體會(huì)蟬蛻變的痛苦。師點(diǎn)撥：蟬的幼蟲(chóng)非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來(lái)，那要經(jīng)受多大的痛苦。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟬蛻變時(shí)所忍受的劇痛。（2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)蟬蛻變時(shí)要忍受難以忍受的痛苦，無(wú)法想象的煎熬。抓住“驚心動(dòng)魄”，“戰(zhàn)栗”讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，以及這種情景對(duì)蘇格拉底內(nèi)心帶來(lái)的巨大震撼，對(duì)蟬的關(guān)心、憐愛(ài)，他仿佛和蟲(chóng)兒一起在忍受著痛苦的煎熬。連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。師渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來(lái)都會(huì)令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛??！師范讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）蘇格拉底打開(kāi)知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲(chóng)兒，以極其輕柔的動(dòng)作剝開(kāi)束縛蟲(chóng)兒的硬殼， 幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。從哪些地方可以感受出這項(xiàng)工作是這么的艱難？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“非常小心”“極其輕柔”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象的寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理，寫出了對(duì)蟬的憐愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動(dòng)詞中體會(huì)作者用詞的極其準(zhǔn)確，運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙。師點(diǎn)撥：我們知道，這個(gè)蟬的幼蟲(chóng)非常的稚嫩，就像嬰兒的皮膚，稍不小心就會(huì)傷害到它，大家都試著把蘇格拉底對(duì)蟲(chóng)兒的那種憐愛(ài)，把那種小心翼翼的，輕柔的動(dòng)作體會(huì)著讀一讀。生自由讀。指讀。范讀。師結(jié)：蘇格拉底就是這樣好心好意，小心翼翼的幫助蟬蛻殼的，可結(jié)果卻始料未及。（4）更為糟糕的是，蘇格拉底后來(lái)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右晃，極其笨拙；那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；第二天，孩子們看見(jiàn)爬滿籠子的美麗的蟬，高興得又蹦又跳。他們實(shí)在不忍心讓這些美麗的小東西再關(guān)在籠子里，于是打開(kāi)籠門，讓它們恢復(fù)了自由。最后，籠中只剩下了一只蟬，一只縮著翅膀瘸著腿的蟬。那些自己經(jīng)過(guò)蛻變的蟬，雖然經(jīng)歷了痛苦的煎熬，但最后都展開(kāi)了美麗的翅膀，飛出了籠子，飛進(jìn)了綠陰，站在高高的樹(shù)枝上，享受著夏日的陽(yáng)光，快樂(lè)得歌唱起來(lái)，假如你就是這只美麗的真正的蟬，你會(huì)是一種什么樣的心情，可能會(huì)想些什么？師歸納總結(jié)： 蟬在蛻變的過(guò)程中要經(jīng)歷無(wú)法想象的痛苦，難以忍受的煎熬，所以，他們才變成了真正的，美麗的蟬，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這種刻骨銘心的痛，所以他們才感受到了成功的喜悅，才感受到了生命的多彩。我們?cè)诜窒碇利惖南s成功喜悅的同時(shí)，再來(lái)看看經(jīng)過(guò)好心的蘇格拉底努力幫助的那只蟲(chóng)，最后卻變成了一只瘸蟬，如果你就是這只剩在籠子里的縮著翅膀瘸著腿的蟬，你心里會(huì)是什么滋味，可能會(huì)想到些什么？生暢談感受。三、聯(lián)系生活，明白哲理。1、如果你是蘇格拉底，你看到那些真正的蟬，再看看籠子中的這只瘸蟬，你又會(huì)怎么想？2、蘇格拉底被這一幕悲劇震撼了，同是經(jīng)歷蛻變的蟬的幼蟲(chóng)，那些經(jīng)過(guò)自己蛻變的蟲(chóng)都變成了美麗的真正的蟬，而經(jīng)過(guò)蘇格拉底幫助的蟲(chóng)卻變成了瘸蟬，想想我們身邊的生活，你有沒(méi)有遇到過(guò)，或者看到過(guò)類似的事情？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，可從多方面來(lái)考慮：蘇格拉底的好心沒(méi)能辦成好事，善意卻帶來(lái)了悲劇。應(yīng)該尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。有些痛苦，需要我們獨(dú)自去面對(duì)，獨(dú)自去承擔(dān)，別人的好心未必有好的結(jié)果，善意可能會(huì)帶來(lái)悲劇。蘇格拉底雖然是偉大的哲學(xué)家，雖然他知識(shí)淵博，但如果在某方面知識(shí)欠缺的話，照樣會(huì)犯錯(cuò)誤，所以掌握更多的知識(shí)才能避免犯無(wú)知的錯(cuò)誤。痛苦與挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的財(cái)富。要憑借自己的力量。要勇于磨練自己。要了解事物自身的發(fā)展規(guī)律。不要拔苗助長(zhǎng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。適時(shí)完善板書(shū)：起因： 痛苦經(jīng)過(guò)： 幫助 學(xué)會(huì)承受 尊重規(guī)律結(jié)果： 變?nèi)硯熆偨Y(jié)：同學(xué)們從瘸蟬這個(gè)故事中明白了很多的道理，受到了很多的啟示，相信同學(xué)們以后不會(huì)和蘇格拉底犯同樣的錯(cuò)誤。四、換位思考，課外拓展。師：丑陋的幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)痛苦的煎熬，變成了美麗的、真正的蟬，他們完美的演繹了一個(gè)“金蟬脫殼”的故事，而經(jīng)過(guò)蘇格拉底幫助的蟲(chóng)兒卻變成了一只瘸蟬，假如你就是那只瘸蟬，那只縮著翅膀瘸著腿走路的蟬，面對(duì)好心的蘇格拉底，面對(duì)擁有美麗翅膀的同伴們，面對(duì)所有成長(zhǎng)中的生命，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？（自由選擇，自由練筆，暢談體會(huì)。）出示課件：我就是那只瘸蟬我想對(duì)好心的蘇格拉底說(shuō) _我想對(duì)美麗的同伴說(shuō) _ 我想對(duì)成長(zhǎng)中的所有生命說(shuō) _我想對(duì)生命中所有的呵護(hù)者說(shuō)_五、總結(jié)全文，升華情感。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)就如同蟬的蛻變過(guò)程一樣漫長(zhǎng)而痛苦，每一次的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷挫折、付出汗水。我們不能指望他人的幫助與憐憫，只有拼盡全力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻，我們才能掌握自己的人生，愿你們都能夠擁有一雙奮飛的翅膀，去努力爭(zhēng)取屬于自己的精彩人生！附送：2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課瘸蟬整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，理解“笨拙、煎熬、糟糕、恢復(fù)、徹夜不眠、驚心動(dòng)魄”等詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這個(gè)故事，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理。3、明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前背誦。開(kāi)火車背誦戰(zhàn)勝困難的名言。二、談話導(dǎo)入。師出示插圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道圖片上的這個(gè)人是誰(shuí)嗎？生答。師：他就是古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底，對(duì)于他，你們都有哪些了解？學(xué)生交流課前搜集資料。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由蘇格拉底演繹的一個(gè)發(fā)人深省的故事瘸蟬。板書(shū)課題，生齊讀課題三、檢查朗讀情況。1、開(kāi)火車，一人一句讀課文。邊讀邊糾正字音。2、自讀課文不熟的地方。組內(nèi)分自然段讀課文。3、男女生讀8、9重點(diǎn)段四、熟讀課文，復(fù)述課文，整體感知文章。要求：自讀課文，復(fù)述課文。提示復(fù)述的要求：1、用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順； 2、有中心，有條理。3、在復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：課文敘述了蘇格拉底觀察蟬蛻殼，發(fā)現(xiàn)蟬蛻殼很痛苦，所以決定幫助其中一只蟬脫殼，最后自己脫殼的蟬飛走了，得到幫助的那只卻成了不能飛的瘸蟬的故事。師總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧x一篇敘事性文章的時(shí)候，了解了事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，也就抓住了這篇文章的主要內(nèi)容。五、師生共議學(xué)文話題。本單元主題為“啟智在身邊”，回憶我們以前所學(xué)哲理性文章，瘸蟬一課我們“研究”點(diǎn)什么呢？學(xué)生與教師共同商議出中心話題：“蘇格拉底為什么要幫助蟬？他是怎樣幫的？結(jié)果怎樣？你體會(huì)到了什么道理？結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)，并體會(huì)著讀一讀?！钡诙n時(shí)一、回顧上節(jié)課。上一次語(yǔ)文課的時(shí)候，我們一起讀了瘸蟬這篇課文，而且同學(xué)們還試著用自己的話為大家講述了瘸蟬這樣一個(gè)故事。那么你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事嗎？請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。二、理解課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，體會(huì)情感。1、出示中心話題：“蘇格拉底為什么要幫助蟬？他是怎樣幫的？結(jié)果怎樣？你體會(huì)到了什么道理？結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)，并體會(huì)著讀一讀?！闭n下我們對(duì)中心話題有了自己的理解，再給大家一些時(shí)間修改修改，補(bǔ)充補(bǔ)充。一會(huì)兒我們交流交流。（教師巡視，可以幫助有問(wèn)題的同學(xué)，可以和同學(xué)交流想法，可以把發(fā)現(xiàn)的精彩回答介紹出來(lái)給人啟發(fā)）2、全班交流。交流時(shí)可以參考以下感悟點(diǎn)（1）蟲(chóng)兒痛苦的戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲(chóng)兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。抓住“戰(zhàn)栗”，“越來(lái)越劇烈”等詞體會(huì)蟬蛻變的痛苦。師適時(shí)點(diǎn)撥：蟬的幼蟲(chóng)非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來(lái)，那要經(jīng)受多大的痛苦。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟬蛻變時(shí)所忍受的劇痛。（2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)蟬蛻變時(shí)要忍受難以忍受的痛苦，無(wú)法想象的煎熬。抓住“ 驚心動(dòng)魄”，“戰(zhàn)栗”讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，以及這種情景對(duì)蘇格拉底內(nèi)心帶來(lái)的巨大震撼，對(duì)蟬的關(guān)心、憐愛(ài)，他仿佛和蟲(chóng)兒一起在忍受著痛苦的煎熬。連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。師渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來(lái)都會(huì)令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛??！師范讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）蘇格拉底打開(kāi)知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲(chóng)兒，以極其輕柔的動(dòng)作剝開(kāi)束縛蟲(chóng)兒的硬殼，幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。從哪些地方可以感受出這項(xiàng)工作是這么的艱難？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“非常小心”“極其輕柔”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象的寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理，寫出了對(duì)蟬的憐愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動(dòng)詞中體會(huì)作者用詞的極其準(zhǔn)確，運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙。師點(diǎn)撥：我們知道，這個(gè)蟬的幼蟲(chóng)非常的稚嫩，就像嬰兒的的皮膚，稍不小心就會(huì)傷害到它，大家都試著把蘇格拉底對(duì)蟲(chóng)兒的那種憐愛(ài)，把那種小心翼翼的，輕柔的動(dòng)作體會(huì)著讀一讀。生自由讀。指讀。范讀。師結(jié)：蘇格拉底就是這樣好心好意，小心翼翼的幫助蟬蛻殼的，可結(jié)果卻始料未及。（4）那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右晃，極其笨拙。那些自己經(jīng)過(guò)蛻變的蟬，雖然經(jīng)歷了痛苦的煎熬，但最后都展開(kāi)了美麗的翅膀，飛出了籠子，飛進(jìn)了綠陰，站在高高的樹(shù)枝上，享受著夏日的陽(yáng)光，快樂(lè)得歌唱起來(lái)，假如你就是這只美麗的真正的蟬，你會(huì)是一種什么樣的心情，可能會(huì)想些什么？師總結(jié)： 蟬在蛻變的過(guò)程中要經(jīng)歷無(wú)法想象的痛苦，難以忍受的煎熬，所以，他們才變成了真正的，美麗的蟬，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這種刻骨銘心的痛，所以他們才感受到了成功的喜悅，才感受到了生命的多彩。我們?cè)诜窒碇利惖南s成功喜悅的同時(shí)，再來(lái)看看經(jīng)過(guò)好心的蘇格拉底努力幫助的那只蟲(chóng)，最后卻變成了一只瘸蟬，如果你就是這只剩在籠子里的縮著翅膀瘸著腿的蟬，你心里會(huì)是什么滋味，可能會(huì)想到些什么？生暢談感受。三、聯(lián)系生活，明白哲理。如果你是蘇格拉底，你看到那些真正的蟬，再看看籠子中的這只瘸蟬，你又會(huì)怎么想？蘇格拉底被這一幕悲劇震撼了，同是經(jīng)歷蛻變的蟬的幼蟲(chóng)，那些經(jīng)過(guò)自己蛻變的蟲(chóng)都變成了美麗的真正的蟬，而經(jīng)過(guò)蘇格拉底幫助的蟲(chóng)卻變成了瘸蟬，想想我們身邊的生活，你