說(shuō)課+課件 第6課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》.ppt

第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 總體設(shè)計(jì)思路 一 教材分析 二 學(xué)情分析 三 教學(xué)目標(biāo) 四 教法學(xué)法 五 教學(xué)過(guò)程 六 板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)教材 教材地位 本課教材介紹了春秋時(shí)期因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)和上層建筑政治制度變革的史實(shí) 上承奴隸社會(huì) 下起整個(gè)封建時(shí)代 為后面學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革 經(jīng)濟(jì)和思想文化及秦始皇統(tǒng)一中國(guó)等內(nèi)容有鋪路搭橋的作用 因而本課承上啟下 在中國(guó)古代史上占重要地位 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 2 難點(diǎn) 王室衰微 諸侯爭(zhēng)霸 說(shuō)學(xué)情 初一學(xué)生年齡較小 但充滿熱情 回答問(wèn)題比較積極 由于小學(xué)沒(méi)有較為完整的歷史教育 所以其大腦中的歷史知識(shí)是片段化的 藝術(shù)化的 甚至是歪曲的 由于古代史年代久遠(yuǎn) 難免學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味 這就要求老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 了解春秋時(shí)期因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)和上層建筑政治制度變革的史實(shí) 培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力 2 過(guò)程與方法 通過(guò)歷史故事和圖片的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的討論 認(rèn)識(shí)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)具兩面性 培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題能力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)齊國(guó) 晉國(guó)稱霸的原因進(jìn)行比較分析 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是諸侯國(guó)得以強(qiáng)大的根本原因 樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn) 改革創(chuàng)新的意識(shí) 說(shuō)教法 為了能更好的完成以上教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位 采用多媒體輔助教學(xué) 我制定了如下的教學(xué)方法 1 自主學(xué)習(xí) 小組探究 2 史料研讀法 3 圖表分析法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 播放視頻 烽火戲諸侯 導(dǎo)語(yǔ) 西周末年 周幽王荒淫無(wú)度 為博美人一笑 烽火戲諸侯 結(jié)果導(dǎo)致國(guó)破人亡 從此 周天子威望一落千丈 出現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期群雄并起 諸侯爭(zhēng)霸的局面 在此期間 戰(zhàn)爭(zhēng)此起彼伏 風(fēng)云人物層出不窮 社會(huì)局勢(shì)跌宕變幻 軍營(yíng)中的運(yùn)籌帷幄 戰(zhàn)場(chǎng)上的兵戎相見(jiàn) 外交圈的謀略交鋒 演繹了一部社會(huì)大動(dòng)蕩 大變革時(shí)代的史詩(shī) 下面就讓我們穿越時(shí)空的隧道 去感受這一風(fēng)云激蕩的時(shí)代 設(shè)置意圖 用視頻和文字情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)歷史情境 引起大家學(xué)習(xí)的興趣 簡(jiǎn)單闡明東周分成春秋和戰(zhàn)國(guó)的依據(jù) 春秋 戰(zhàn)國(guó) 因魯國(guó)孔子編年史 春秋 而得名 因西漢劉向整理校訂 戰(zhàn)國(guó)策 一書(shū)得名 問(wèn)題 從農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)等方面歸納 春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的具體表現(xiàn) 設(shè)置意圖 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 對(duì)事物發(fā)展的表象歸納認(rèn)識(shí)能力 一 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 農(nóng)業(yè) 鐵制農(nóng)具 牛耕出現(xiàn) 手工業(yè) 青銅業(yè) 冶鐵業(yè) 紡織業(yè) 煮鹽業(yè)以及漆器制作的發(fā)展 商業(yè) 出現(xiàn)了很多商業(yè)交換市場(chǎng) 金屬貨幣使用更多 鐵農(nóng)具 管子 記載 春秋時(shí)齊國(guó)已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地 鐵農(nóng)具復(fù)原圖 山海經(jīng) 上記載的鐵礦山 達(dá)三十多處 牛耕圖 問(wèn)題 春秋時(shí)期鐵農(nóng)具 牛耕出現(xiàn)會(huì)對(duì)井田制在土地制度 耕作方式 剝削方式 階級(jí)關(guān)系產(chǎn)生哪些破壞和變化 設(shè)置意圖 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 農(nóng)業(yè)變革 生產(chǎn)力發(fā)展 井田制破壞 分封制 宗法制瓦解 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 知識(shí)歸納 理論認(rèn)知 問(wèn)題 春秋時(shí)期鐵農(nóng)具 牛耕出現(xiàn)會(huì)對(duì)井田制在土地制度 耕作方式 剝削方式 階級(jí)關(guān)系產(chǎn)生哪些破壞和變化 二 王室衰微 問(wèn)題 春秋時(shí)期王室衰微的原因 表現(xiàn) 結(jié)果有哪些 1 原因 分封制逐步瓦解 2 表現(xiàn) 制度變化 分封制瓦解 周王室勢(shì)力大減 諸侯崛起 竟相稱霸 設(shè)置意圖 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力 3 結(jié)果 諸侯崛起 爭(zhēng)霸不斷 閱讀下列資料 平王立 東遷于洛邑 辟 避 戎寇 平王之時(shí) 周室衰微 諸侯強(qiáng)并弱 齊 楚 秦 晉始大 政由方伯 史記 周本紀(jì) 問(wèn)題 春秋時(shí)期諸侯取代周王室操縱國(guó)家政權(quán) 使得怎個(gè)國(guó)家處于怎樣的狀態(tài) 論從史出 處于諸侯各自為政 相互攻伐 國(guó)家分裂割據(jù)狀態(tài) 三 諸侯爭(zhēng)霸 周王勢(shì)力變化表 春秋爭(zhēng)霸的原因 周王室衰微 諸侯王有很大的勢(shì)力 吳王闔閭 齊桓公 晉文公 楚莊王 春秋霸主 設(shè)置意圖 讓學(xué)生從整體上感知春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸的特點(diǎn) 三 諸侯爭(zhēng)霸 1 為什么春秋時(shí)期會(huì)出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面 2 春秋時(shí)期有哪些著名的霸主 3 為什么春秋時(shí)期各霸主在爭(zhēng)霸的活動(dòng)中 一般打著 尊王攘夷 旗號(hào) 4 齊桓公為什么能在春秋時(shí)期首先成就霸業(yè) 設(shè)置意圖 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 培養(yǎng)自學(xué)能力 齊桓公稱霸 地理?xiàng)l件 靠海 盛產(chǎn)魚(yú)鹽 管仲改革 1 改革內(nèi)政 發(fā)展生產(chǎn) 2 改革軍制 3 尊王攘夷 擴(kuò)充疆界 召集諸侯會(huì)盟 國(guó)富兵強(qiáng) 稱霸方式 勾踐臥薪嘗膽 臥薪嘗膽 臥薪嘗膽的故事給了你什么樣的啟示 給人民帶來(lái)巨大災(zāi)難 客觀上有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一 促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融 材料 孟子曾說(shuō)過(guò) 春秋無(wú)義戰(zhàn) 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的利與弊 設(shè)置意圖 培養(yǎng)學(xué)生用唯物觀辯證看待問(wèn)題的能力 課堂活動(dòng) 春秋歷史故事會(huì) 退避三舍問(wèn)鼎中原臥薪嘗膽老馬識(shí)途紙上談兵一鳴驚人完璧歸趙圍魏救趙負(fù)荊請(qǐng)罪 活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí) 或根據(jù)課前查閱的相關(guān)書(shū)籍和相關(guān)資料 以小組為單位 每組講述一則春秋時(shí)期的歷史相關(guān)的故事或成語(yǔ) 如 設(shè)置意圖 加深對(duì)春秋時(shí)期歷史的了解 培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣 訓(xùn)練講述歷史和口頭表達(dá)能力 課堂小結(jié) 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 鐵器出現(xiàn) 牛耕使用 王室衰微 諸侯爭(zhēng)霸分封制逐步瓦解 霸主 齊桓公 晉文公等 影響 帶來(lái)災(zāi)難 促進(jìn)局部統(tǒng)一 促進(jìn)民族交融 生產(chǎn)力提高 說(shuō)板書(shū) 一 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1 農(nóng)業(yè) 鐵器牛耕的出現(xiàn) 精耕細(xì)作2