2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 趙州橋2教案 人教版.doc

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 趙州橋2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)。誰(shuí)還記得南京長(zhǎng)江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。zho zhu板書(shū)： 趙 州 橋二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zho zhu這兩個(gè)翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。三、檢查預(yù)習(xí)。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。(2)完成當(dāng)堂反饋1、2題。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。2知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。二、指名朗讀第1自然段。三、指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉?！?(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)? (5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么? (橋面又長(zhǎng)又寬)；第2句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成當(dāng)堂反饋第5題。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。2能照樣子，用“不但而且”把兩句話(huà)合并成句話(huà)。3知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。二、讀第3自然段讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀”)第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀”。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的怎樣寫(xiě)出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。三、讀第4自然段。板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)四、重點(diǎn)指導(dǎo)“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。五、師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。完成當(dāng)堂反饋3、4、6題。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 趙州橋教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。3.體會(huì)一段話(huà)中，句子之間的關(guān)系，知道這段話(huà)是圍繞什么講的。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻＝處熤笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。1.抄寫(xiě)生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。 第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課趙州橋（板書(shū)課題）。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句完整的話(huà)來(lái)贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線(xiàn)，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并思考：全段有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。(4)練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既又”句式。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！眲澗€(xiàn)部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線(xiàn)部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？第3自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（劃線(xiàn)部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫(xiě)法。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段？(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞