2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 景陽(yáng)崗 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 景陽(yáng)崗 2教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)水滸傳中的片段改寫的。（板書：景陽(yáng)岡）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把水滸傳向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？景陽(yáng)岡講的是誰(shuí)的事？二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，說(shuō)說(shuō)武松給你留下了怎樣的印象，并按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段。2.檢查自學(xué)情況。（1）讀讀你印象特別深的段落，隨機(jī)理解詞語(yǔ)。指出這是我們第一次接觸近代白話文，個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)言表達(dá)上與現(xiàn)代白話文有所不同。如何：為什么。但凡：凡是，只要。豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么？三、景陽(yáng)岡打虎時(shí)，抓動(dòng)作見特點(diǎn)你覺(jué)得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1.這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從哪些地方最能體現(xiàn)出來(lái)？2.引導(dǎo)板書：機(jī)智勇敢武藝超群（1）那只大蟲雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)“躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)。（2）武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去感情朗讀，讀出武松的勇敢無(wú)畏。（3）說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后武松一閃，又閃在一邊武松一閃，又閃在一邊。體會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。感情朗讀。3.小組討論：這段是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？通過(guò)人物動(dòng)作的描寫。四、打虎前抓喝酒，寫語(yǔ)言見特點(diǎn)1.除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容？（打虎前喝酒，和店家的對(duì)話，自己的心理活動(dòng)。）2.快速默讀這一部分，畫畫相關(guān)的句子，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。3.引導(dǎo)，并板書豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過(guò)人。4.你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？（1）豪爽這酒真有氣力?。?）倔強(qiáng)原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！（3）勇敢就有大蟲，我也不怕。這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量驚人武松前后共吃了十八碗。但凡客人來(lái)我店，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去。（5）膽量過(guò)人武松聽了，笑道：“你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲，我也不怕。”武松看了，笑道：“我怕什么！”細(xì)想了一回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌勺匝宰哉Z(yǔ)道：“是人自己害怕了，不敢上山?！保?）好強(qiáng)轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。5.這些內(nèi)容和武松打虎有什么關(guān)系？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過(guò)武松的話語(yǔ)和心理活動(dòng)描寫，使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。）附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 景陽(yáng)崗 3教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀讀記記嚇唬,詭計(jì),霹靂,踉踉蹌蹌等詞語(yǔ)。（二）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。（三）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。（四）體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、愛(ài)讀書、讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)分析感受通過(guò)具體的行為、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法，體味通過(guò)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的幫助，以及環(huán)境描寫在文章中的重要性，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備課前聽歌曲（播放課件水滸傳主題曲）同學(xué)們，咱們先來(lái)聽一首歌，看幾幅畫，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。（二）談話引入,激趣讀課文你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎，（水滸傳）剛才哪幾個(gè)人物你認(rèn)識(shí)？今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位武松。他因何而出名？（在景陽(yáng)岡打死了一只老虎）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡板書課題：景陽(yáng)岡（三）帶著問(wèn)題讀通課文邊讀邊思考A.課文主要講了一件什么事B.課文哪些自然段具體描寫武松打虎 （812）C.除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系D.武松給你留下了什么印象（四）重點(diǎn)品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩1.通過(guò)剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪些自然段寫的最精彩，最吸引你（812自然段，描寫打虎的部分）2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀812自然段，武松打虎的哪些精彩片段給你留下深刻的印象，把有關(guān)句子畫出來(lái).3.學(xué)生交流，教師播放課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)，導(dǎo)朗讀(1)課件出示第9自然段武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空中竄下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。 指名朗讀感受武松打虎精彩片段感受老虎的兇猛通過(guò)讀句子,這大蟲給你什么感覺(jué)感受武松的機(jī)智敏捷面對(duì)這只身手敏捷，又饑又渴，獸性大發(fā)，惡跡斑斑，曾經(jīng)傷過(guò)二三十大漢性命的大蟲，此時(shí)的武松只有一招，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？ （閃）A.體會(huì)“閃”用詞的精準(zhǔn)，感悟武松的機(jī)智靈敏：可以給“閃”換個(gè)詞嗎（躲）， 寫文章最忌諱重復(fù)用詞，為什么作者一次又一次地用了 “閃” （作者緊緊抓住武松的動(dòng)作寫出武松的機(jī)智靈敏）再讀句子（齊讀）課件出示第11自然段那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。這時(shí)候的武松轉(zhuǎn)守為攻，你能圈出武松打虎的動(dòng)作詞嗎，這些動(dòng)作的詞給你留下什么印象？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過(guò)人的高大形象）)作者運(yùn)用了多種方法來(lái)刻畫人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色。.第9自然段反復(fù)用一個(gè)閃字,寫出了武松的機(jī)智敏捷，第11自然段運(yùn)用了多種不同的動(dòng)作詞凸現(xiàn)武松勇武機(jī)智。再次有感情地朗讀重點(diǎn)段落，感受武松的勇武過(guò)人，無(wú)畏、勇中有謀的性格特點(diǎn)。課堂練習(xí)1.除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系（用了7個(gè)自然段來(lái)寫武松再景陽(yáng)岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡，不僅是故事情節(jié)的需要，,而且表現(xiàn)了武松豪放，倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄形象。這就是一部成功的文學(xué)作品的優(yōu)秀之處：不僅情節(jié)精彩生動(dòng)，更