二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報告.doc

二年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報告 江尾小學(xué) 郭嫻小學(xué)期末考試是對一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量、教師的教學(xué)水平、教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)、客觀地評價手段。認(rèn)真分析并研究試題的特點，對大面積實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提供了寶貴的經(jīng)驗。本次二年級數(shù)學(xué)試題，以課程改革理念和新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教材為主要載體，在命題立意、情景設(shè)置、題型創(chuàng)新、注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用等方面不斷優(yōu)化，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性，靈活性和開放性。一、 試題分析1、注重“雙基”，突出重點本次試題立足基礎(chǔ)知識和基本技能，考查學(xué)生對知識的融會貫通和解決問題的能力。既全面考查了基礎(chǔ)知識，又突出了本冊內(nèi)容的重點。試題準(zhǔn)確把握了教學(xué)實際，在試題內(nèi)容、表達(dá)形式、難易程度上貼近學(xué)生實際，能適合不同水平的學(xué)生，有利于引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)向扎扎實實打好基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方向發(fā)展，起到了良好的導(dǎo)向作用。2、強(qiáng)化了試題的開放考查學(xué)生的綜合能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，也是考試的重要目標(biāo)。本次試題在考學(xué)生的能力、素質(zhì)、思維的嚴(yán)密性和創(chuàng)新性方面，進(jìn)行了有益的嘗試，精心命制了一批創(chuàng)意新穎的開放性試題。這類試題在結(jié)論的設(shè)定上進(jìn)行了開放，正確結(jié)論不止一個，其目的是考查學(xué)生靈活解題和探究問題的能力。如第八題解決問題的第一題：看題列式計算， 答案多樣化，可以是乘加也可以是乘減，不僅考察了列式計算的知識，而且考察了學(xué)生在遇到加減法中的靈活處理能力。3、取材貼近生活，聯(lián)系實際本次試題注重考查學(xué)生解決實際問題的能力，這樣的內(nèi)容包括計算買東西的價格、計算摘蘋果的數(shù)目等，這些生活實踐題具有強(qiáng)烈的時代感和真實感，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與到社會實踐中，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的良好習(xí)慣，架起了數(shù)學(xué)知識與實際問題之間的橋梁，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。二、 全區(qū)成績統(tǒng)計 呈貢區(qū)中華小學(xué)參考人數(shù)1427270總分12736125377.5平均分89.2593.99及格率98.60%100%優(yōu)秀率60.69%80%無論是平均分、及格率、優(yōu)秀率，我區(qū)與中華小學(xué)相比仍然有一定差距，我們還需不斷加強(qiáng)和提高。三、學(xué)生答題情況分析一、填空。（每空1分，共24分）此題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和知識的靈活運(yùn)用，內(nèi)容涉及各個章節(jié)知識點。其中1、2、3、4、5、8題，考察數(shù)的概念、線段的測量、長度單位和單位間的換算，乘法口訣的運(yùn)用，比一個數(shù)多幾或少幾的問題，均屬于基礎(chǔ)題目，沒有任何高難度動作，照顧到了不同層次的學(xué)生，正確率極高。存在問題：6題，混合運(yùn)算中，同時存在乘法和加法計算，學(xué)生出現(xiàn)知識點模糊，分不清計算順序。 7題，帶乘法算式的大小比較，學(xué)生不明白題意，不會推導(dǎo)，亂填一氣。9題，是認(rèn)識鐘表和角的概念結(jié)合的知識點，部分學(xué)生把直角的3時和9時填成了平角的6時。10題，數(shù)字卡片游戲?？疾鞌?shù)學(xué)廣角的知識和學(xué)生的思維反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。二、 選擇。（每題2分，共8分）本次的選擇題考查學(xué)生對本冊教材中“直線、線段和射線”“角的初步認(rèn)識”“乘法的意義”“估算”等知識的理解及應(yīng)用。80%的學(xué)生都能全對，部分學(xué)生出錯主要是由于1、定義較模糊，幾何的基礎(chǔ)知識不牢，不能區(qū)分“直角”和“線段”。2、學(xué)生的應(yīng)變能力不夠，換個方法就找不到直角。3、學(xué)生的字母書寫不規(guī)范，看不清楚。三、計算。（共23分）1、直接寫出結(jié)果。共16題，其中包括12個1步計算和3個兩步計算小題，考察學(xué)生基本的口算能力。從做題情況來看，本小題難度不高，錯誤率低，大部分學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，都能全對。出錯主要是由于粗心大意，不認(rèn)真對待和書寫錯誤。2、豎式計算。包含1題減法和1題加法，兩題加減混合運(yùn)算。本小題難度適中，涉及進(jìn)位、退位，學(xué)生在本題出錯少，說明計算教學(xué)在各所學(xué)校都有重視，個別錯誤只要是來自兩方面：1、認(rèn)真程度不夠?qū)е洛e誤。主要體現(xiàn)在減法借位后忘記向前一位退一。2、不認(rèn)真讀題，沒有按要求列豎式。四、比一比，在里填上、或。（每題1分，共9分）這一題考查學(xué)生能否正確計算100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法并進(jìn)行得數(shù)的大小比較，長度單位和時間單位的比較。80%的學(xué)生都能全對，其余出錯原因：1、沒有看清運(yùn)算符號，計算過于粗心。2、大于和小于符號混淆。3、不會檢查，答案沒有填進(jìn)圓圈內(nèi)。五、看一看，連一連。（3分）考查學(xué)生從不同的方位來觀察物體。從閱卷情況看，90%以上的同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)連線時不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。六、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫。（4分）本題主要考察“時、分、秒”的知識和鐘面的認(rèn)識。共出現(xiàn)了兩個鐘面，一是填出（）時（）分。二是會把鐘面上的時間轉(zhuǎn)換成電子表的表示形式。這題失分較多，主要由于1、學(xué)生對“分”的認(rèn)識還不夠全面。2、時針和分針混淆。3、每一大格之間所表示的時間不會計算。4、沒有掌握電子表的時間讀寫形式。七、畫一畫。（每題2分，共4分）本題共兩個小題，主要是畫線段和畫角。讓學(xué)生應(yīng)用本冊教材中“長度單位”“角的初步認(rèn)識”等幾何知識以及“比一個數(shù)多幾”的概念知識進(jìn)行實際操作，考查他們的動手操作的能力。出錯原因有：1、沒有看清讀懂題目就忙于動手操作，沒有畫出線段的端點，導(dǎo)致線段變成了直線。2。沒有認(rèn)真讀題，畫完直角后沒有按要求標(biāo)出角的各部分名稱。3、對于“比一個數(shù)多幾”的概念理解不清以至于不會正確求出所要畫的線段長度。4、作圖過于隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，畫直角時沒有標(biāo)明直角符號。八、解決問題。（共25分）1、看題列式計算?？疾閷W(xué)生是否會根據(jù)點子圖和線段圖正確列式，加深對加法和乘法意義的理解。這題正確率較高，特別是點子圖學(xué)生能用乘加和乘減兩種方法靈活計算。2、圖文運(yùn)用題。本題共2小題，考查學(xué)生的能否應(yīng)用生活常識、所學(xué)知識解決實際問題的能力正確率較高。3、稍復(fù)雜的圖文運(yùn)用題，本題共3小題，錯誤較多，主要是由于沒有弄清題意，加減法不分。部分學(xué)生不會自己提出數(shù)學(xué)問題并解答。四、對今后教學(xué)的建議通過分析本次試卷，我感覺到單純地依靠“書本知識”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，試題的題型和內(nèi)容越來越靈活，它趨向于培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基本方法和創(chuàng)新能力、實踐能力，這就要求我們教師必須打破“教教材”的舊傳統(tǒng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，了解社會，增長才干，為學(xué)生的終身發(fā)展撐起一片廣闊的天地 （一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量 1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。 2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。 4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。 5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的效率。 （二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 （三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要