記敘作文的寫(xiě)作方法.pptx

記敘文的寫(xiě)作方法 什么叫記敘文 以講述事情為主的文章就叫記敘文歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)的很清楚 他也就能把許多事說(shuō)的很清楚了 記敘文六要素 時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)尾 時(shí)間 交代事情發(fā)展的時(shí)間交代事情發(fā)生的環(huán)境舉例 在一個(gè)月高風(fēng)黑的夜晚 地點(diǎn) 具體表明事情發(fā)展的地點(diǎn) 為文章作鋪墊舉例 我騎著自行車(chē)前往文具店買(mǎi)筆記本 人物 文章的主體 有人才有事才會(huì)發(fā)生故事第一人稱(chēng) 我第二人稱(chēng) 你第三人稱(chēng) 他 她注意 一般寫(xiě)事作文以我為人物 使文章更具真實(shí)感 起因 事情發(fā)展的原因 事出皆有因 沒(méi)有一件事是無(wú)緣無(wú)故發(fā)生的 菩提本無(wú)樹(shù) 明鏡亦非臺(tái) 本來(lái)無(wú)一物 何處若塵埃 沒(méi)有因就沒(méi)有果 經(jīng)過(guò) 事情發(fā)展的過(guò)程事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)事作文的重中之重 文章寫(xiě)的好不好取決于過(guò)程寫(xiě)得精不精彩 結(jié)尾 文章要有頭有尾 給人以完整感 結(jié)尾突出主旨 游戲 用四張小紙條寫(xiě)下一件事交代時(shí)間 地點(diǎn) 人物 做什么老師收集重組 天亮了 這首歌背后的故事 1999年10月3日 在貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū) 正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀 在纜車(chē)墜落的那一剎那間 車(chē)廂內(nèi)來(lái)自南寧市的潘天麒 賀艷文夫婦 不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起 結(jié)果 這名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷 而他的雙親卻先后死去 1999年10月3日的這場(chǎng)災(zāi)難讓當(dāng)時(shí)只有2歲半的潘子灝變成了孤兒 寫(xiě)事作文的寫(xiě)法 順敘倒敘插敘 順敘 定義 按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生 發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述 作用 1 使讀者容易把握事情發(fā)展的來(lái)龍去脈 2 故事情節(jié)顯得清晰自然 注意 在運(yùn)用順敘的方式時(shí) 要用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ) 倒敘 定義 倒敘不是按時(shí)間先后的順序 而是將后發(fā)生的情況先寫(xiě) 然后再回轉(zhuǎn)來(lái)交代事情發(fā)生 發(fā)展的經(jīng)過(guò) 作用 使文章曲折有致 波瀾起伏 引人入勝 便于突出重點(diǎn) 吸引讀者 增強(qiáng)藝術(shù)效果 插敘 定義 在敘述中心事件的過(guò)程中 為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物 暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索 插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法 作用 1 使內(nèi)容更加充實(shí) 情節(jié)更加充分 人物形象更加豐滿(mǎn) 使文章的主題更鮮明 更深刻 2 可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用 3 可使文章的結(jié)構(gòu) 避免呆板 拘謹(jǐn) 使行文起伏多變 判斷是順敘 倒敘還是插敘 今天傍晚 時(shí)間 我家的狗被自行車(chē)撞死了 我 人物 很傷心 事件 今天狗狗被撞了 我很傷心 還記得我買(mǎi)它的時(shí)候它還是小小的 毛茸茸的 搖著尾巴就圍著我轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)眼間它就死氣沉沉得躺在我懷里 想到這里我的眼淚就下來(lái)了 我今天很傷心 因?yàn)榘頃r(shí)候我家的狗被自行車(chē)撞死了 順敘 插敘 倒敘 記事作文要素 一 要有一個(gè)明確的中心思想寫(xiě)文章要做到中心明確 先要確定文章中心 然后要根據(jù)中心選擇材料 組織材料 根據(jù)中心來(lái)決定寫(xiě)什么 詳寫(xiě)什么 略寫(xiě)什么 想一想 如何通過(guò)題目確定中心 我知錯(cuò)了買(mǎi)紅領(lǐng)巾葉子黃了家庭趣事難忘的教訓(xùn) 通過(guò)題目確定中心 1 找題目中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的2 找題目的主體3 找修飾語(yǔ) 范文賞析 難忘的教訓(xùn) 孩子們都喜歡放炮 我也不例外 盡管大人們也反對(duì)小孩子們放炮 可我總以為 只要 技術(shù) 熟練了 就不會(huì)出什么問(wèn)題 可是今年春節(jié) 因?yàn)榉排诓铧c(diǎn)兒使我失去了雙眼 這是一個(gè)熱鬧的除夕夜 我和哥哥用壓歲錢(qián)偷偷地買(mǎi)了不計(jì)其數(shù)的煙花爆竹 吃完年夜飯 就偷偷來(lái)到住宅區(qū)后院的空地 呵 空地上人山人海 天空中 百花齊放 看著這美麗又熱鬧的景象 真讓人不禁想 湊個(gè)熱鬧 哥哥是放炮能手 只見(jiàn)他順手拿起一只 竄天猴 擺好 點(diǎn)上火 竄天猴 像火箭一般地直沖向我們的前方 壞了 竄天猴 撞到了前方的大樹(shù)上 又像離弦的箭一樣反彈回來(lái) 直沖向我的額頭 啪 的一聲 周?chē)聊?我睜不開(kāi)眼睛 只覺(jué)臉上火辣辣地疼 我想 我瞎了嗎 再也看不到光明了嗎 我捂著痛痛的傷口又是害怕又是后悔 只聽(tīng)見(jiàn) 怎么了 沒(méi)事吧 的聲音 眼淚止不住地流了下來(lái) 我的手被人掰開(kāi)了 眼前模模糊糊有燈光在閃 原來(lái)我沒(méi)瞎 我還能看見(jiàn) 我心中那無(wú)比沉重的巨石總算落地了 但傷口還是痛得厲害 我忍著痛抬起頭 看見(jiàn)哥哥皺著眉頭 一副緊張的表情 哥哥平時(shí)最關(guān)心我 他一定很著急吧 我不禁又掉下了眼淚 哥哥看見(jiàn)我抬起頭了 什么也顧不上說(shuō) 背起我就向醫(yī)院飛快地跑去 經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療 我眼睛周?chē)膫诤昧艘恍?但是眼睛上的許多血點(diǎn)讓人看了就心中發(fā)顫 我真期望這是一場(chǎng)噩夢(mèng) 醒來(lái)了就什么事也沒(méi)有了 可是 哎 到現(xiàn)在 每當(dāng)想起這件事 我就后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)大人們的忠告 這個(gè)深刻的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)也忘不了 二 要寫(xiě)出事情的積極意義 記事的文章 不能單純地把事情說(shuō)一遍就完了 而要寫(xiě)出事情所含的積極意義 使文章有個(gè)正確的中心 使人讀了能受到啟發(fā)和教育 從生活中的小事去尋找 去發(fā)現(xiàn)新的 美的 有意義的東西 把生活中的平凡瑣事寫(xiě)得使人讀來(lái)有耳目一新之感 受到啟迪 得到教益 生活處處皆學(xué)問(wèn) 我們做過(guò)的事 好人好事 錯(cuò)事 平凡小事 意義 歌頌 贊揚(yáng) 錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 受到的教育 懂得的道理 多觀(guān)察 多思考 以小見(jiàn) 大 揭示出蘊(yùn)含的深刻思想意義 使人受到教益 感悟 三 要有詳有略地記敘 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里 陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像 奇怪的是 他的雕像卻沒(méi)有手 他的手呢 是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了 羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢 原來(lái) 在一個(gè)深夜里 羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像 非常滿(mǎn)意 連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像 他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠 后來(lái) 目光漸漸地集中在雕像的手上 巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái) 放在胸前 十分逼真 學(xué)生們不禁連聲地說(shuō) 好極了 老師 我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊 羅丹的臉上笑容消失了 他突然走到工作室的一角 提起一把大斧 直奔雕像 砍掉了那雙 完美的手 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神 氣質(zhì) 現(xiàn)在那雙手 次要部分 突出了 人們看了雕像 只欣賞手的完美 而忽略了主要的內(nèi)容 所以 羅丹砍掉了雕像的雙手 以突出雕像所要表現(xiàn)的意義 如何詳略得當(dāng) 事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě) 事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě) 主要材料 典型材料 需要詳寫(xiě) 細(xì)寫(xiě)次要材料 一般材料 需要略寫(xiě) 概括地寫(xiě) 表明文章的中心要詳寫(xiě) 與中心無(wú)關(guān)的略寫(xiě) 通過(guò)題目判斷詳略 第一次學(xué)游泳那句話(huà)影響了我童年趣事雨中情留在照片上的記憶外婆 我錯(cuò)了一節(jié)特殊的語(yǔ)文課 怎樣把事情寫(xiě)詳細(xì)呢 1 把事情發(fā)展變化的過(guò)程進(jìn)行 分解 2 要抓住語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理等細(xì)節(jié)多角度進(jìn)行描寫(xiě) 過(guò)程分解 老鷹 一會(huì)兒向左 一會(huì)兒向右 一會(huì)兒又連繞幾圈 尋找機(jī)會(huì)捕捉 獵物 突然 老鷹 猛一轉(zhuǎn)身 撲向 小雞 雞媽媽 連忙張開(kāi)雙臂 保護(hù)自己的 孩子 跟在 雞媽媽 背后的 小雞 連忙左躲右閃 幾次進(jìn)攻后 老鷹 見(jiàn) 小雞 有些疲憊不堪了 就擺好架勢(shì) 然后吸一口氣 猛一轉(zhuǎn)身 撲了過(guò)去 雞媽媽 馬上一拐彎兒 張開(kāi)雙臂攔截 老鷹 真狡猾 突然一哈腰 哧溜 一下從 雞媽媽 的 翅膀 下鉆了過(guò)去 惡狠狠地抓住了一只丟掉的 小雞 張開(kāi)大嘴就要 吃 掉它 多角度描寫(xiě) 人們的神態(tài)動(dòng)作也各不相同 做題的 手里拿著筆不停地算著 寫(xiě)著 被問(wèn)題難住的 趴在桌子上 把頭深深埋在臂彎里思考 一會(huì)兒又 騰 地一下子直起身來(lái) 背題的 表情動(dòng)作更加復(fù)雜 一會(huì)兒眼睛狠命地盯著書(shū) 好像要把書(shū)上的每一個(gè)字都生吞下去 一會(huì)兒又雙手捂住耳朵 緊閉著眼睛 嘴里嘟囔出一長(zhǎng)串的話(huà) 沒(méi)誰(shuí)能聽(tīng)出究竟 靠墻邊兩位研究題的同學(xué)腦袋都快貼在一起了 敘事三忌 一忌平鋪直敘的敘述二忌不分詳略記流水帳三忌白話(huà)連篇 總結(jié) 寫(xiě)人作文的注意事項(xiàng)1 六要素齊全2 要有一個(gè)明確的中心3 寫(xiě)出事情的積極意義4 文章詳略得當(dāng) 美文欣賞 丟沙包 我最喜歡的游戲就是丟沙包了 下課鈴聲一響 我們就像箭一樣沖到了操場(chǎng)上 活動(dòng)開(kāi)始了 我們迅速的分好組開(kāi)始戰(zhàn)斗 我和幾個(gè)好朋友一組 我們有的叉著腰 有的弓著腰 都做好迎站的準(zhǔn)備 開(kāi)戰(zhàn)了 另一組的同學(xué)氣勢(shì)洶洶地向我們發(fā)起進(jìn)攻 沙包 就像手榴彈一樣快 但都被我們靈活地躲開(kāi)了 呀 糟糕 正在我們暗暗得意之時(shí) 站在我身旁的頗頗 不小心 中彈 了 小個(gè)子的他只顧沖對(duì)手 挑釁 結(jié)果被一枚 冷彈 擊中了后背 他只好退出了戰(zhàn)場(chǎng) 接下來(lái)的形勢(shì)對(duì)我們很不利 不到一會(huì) 我們這一組又 犧牲 了好幾個(gè)戰(zhàn)友 最后只剩下我和菲菲了 我心里暗暗給自己加油 提醒自己可不能掉以輕心呀 因?yàn)?他們的火力越來(lái)越猛 我的目光緊緊盯著沙包 只見(jiàn)琦琦把手舉得老高 身子向后彎 看她的陣勢(shì)肯定會(huì)往右邊礽 哈哈被我猜中了 我靈活的往左邊一閃 沙包 刷 地一聲 飛到了后邊 真棒 讓我躲過(guò)了這一劫 幾個(gè)回合下來(lái) 我和菲菲毫發(fā)無(wú)損 對(duì)方發(fā)現(xiàn)這樣治不住我們 便使了點(diǎn)小聰明 趁我不注意 往我腳下一扔 糟糕了 我一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái) 也 中彈犧牲 了 我真不甘心啊 但只能退出戰(zhàn)場(chǎng)做觀(guān)眾了 我方只剩菲菲一員大將了 只見(jiàn)菲菲她弓著腰 神氣地站在中間 緊皺著眉頭 微微撅起的小嘴似乎在說(shuō) 放馬過(guò)來(lái)吧 我才不怕你們呢 她的動(dòng)作真敏捷 你看 往上扔的沙包她 刷 地蹲下躲開(kāi)了 往下扔的的 她像一只調(diào)皮的猴子 輕輕跳起來(lái) 讓沙包無(wú)奈地從腳下溜走 可是她不滿(mǎn)足這