《小喬流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小橋流水人家（略讀）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）認(rèn)識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。（2）有感情地朗讀課文。2、過程與方法（1）體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（3）想象文中描寫的情景，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3、情感、態(tài)度、價值觀 通過理解課文內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。三、教學(xué)難點(diǎn) 體會作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入 1、課件展示圖片，學(xué)生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家） 2、讀一讀課題，想一想：這個課題是引用了哪首古詩中的句子？課件出示：古詩天凈沙秋思全班齊讀 3、揭題：這是一篇以古詩詞為題的文章，文章寫的是什么呢？讓我們一起隨著作者走進(jìn)文章，去看看那里的美麗風(fēng)光。(二)初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，把課文讀正確、流利。把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。 2、讀記生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況課件出示：潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹、婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象(三)細(xì)讀課文 1、分組讀課文，想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景物的？通過作者的描寫你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？ 2、通過剛剛對文章的閱讀，誰能告訴老師：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答交流。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？現(xiàn)在我們邊默讀邊思考。 3、你從課文哪些地方能體會到作者的思鄉(xiāng)之情（學(xué)生交流，老師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)）有以下幾個地方： 第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解概括，找關(guān)鍵詞。板書：景美：小溪，垂柳指導(dǎo)理解句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！弊髡哌@里運(yùn)用了什么手法描寫那些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。） 第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時期的事，作者卻記得清清楚楚，可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對家鄉(xiāng)的愛有多深?。?（3）第五段，“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它”。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡陋，卻依然愛它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)不須任何理由！）最后一段學(xué)生可能沒能體會，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生理解這段。（“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！保┳x了這段你有感受到什么？（用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留意。） 4、同學(xué)們體會得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達(dá)出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)？課件展示： 第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。 第二組：*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。 *我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。 第三組：*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。*有時，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。*清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。 （教師點(diǎn)撥：第一組直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達(dá)愛的情感。）(四)回顧全文 1、想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（通過對故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的）再讀讀相關(guān)的句子 2、這樣寫有什么好處？（更真實(shí)、更感人） 3、希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以