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更新理念 改進方法 因材施教感悟我的數(shù)學課堂教學點滴竹山縣擂鼓鎮(zhèn)中心學校 邵秀文 這學期我擔任八年級的數(shù)學教學工作,認真反思自己的數(shù)學課堂教學,總的感受是:學生學習數(shù)學的興趣濃了,與同伴合作交流多了,動手操作多了,感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用廣了,數(shù)學應(yīng)用意識加強了。下面把我在八年級數(shù)學教學中的一些具體做法和大家分享。有不妥之處,懇請批評指正。 一、轉(zhuǎn)變教學理念,以新理念開新局 新課標倡導新的教學理念。學生由“被動學習”變“自主學習”,自主動手實踐、自主探索和合作交流。本學期的第一節(jié)課我并沒有急于進行新課教學,而是把新的教學理念滲透給學生:舉一些生活中的數(shù)學例子,讓他們感受到生活中處處有數(shù)學。向他們介紹八年級下學期不太一樣的數(shù)學課堂,告訴他們今后的數(shù)學課要準備一些學具、材料,課堂上動手操作會比以前多一些,許多的問題都要由同學們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流,通過自己的探索來解決,老師也會從同學們的學習態(tài)度、參與過程、責任感、合作精神、創(chuàng)新意識、手工制作等方面進行評價,并給予學生以極大鼓勵,使學生對數(shù)學充滿興趣和渴望,從而增強信心。二、精心準備,以新方式上好每一節(jié)課 在教學過程中,我按照新課標的要求,著重在以下幾個方面進行了積極的嘗試: 1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的探索欲望。比如在講到勾股定理時,我以歷代科學家探索“外星人”的小故事為學習的切入點,突出了數(shù)學與現(xiàn)實世界、與其他學科之間的聯(lián)系,使學生感受到數(shù)學的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值,為教學內(nèi)容的展開奠定了較好的基礎(chǔ)。 2、突出評價方式的多樣化。本學期我試行了成長記錄卡評價方式,在成長記錄卡中記錄學生的成長足跡,展示學生的個性特長,使教師、學生本人能及時發(fā)現(xiàn)閃光點,如:在成長記錄卡中記錄學生每一堂課的表現(xiàn)、每次作業(yè)完成情況、課外探索成果等等,使得許多同學增強了信心。不少基礎(chǔ)差的學生比基礎(chǔ)好的學生做得還好?!靶判谋赛S金都重要”,實踐證明,要想提升數(shù)學成績,首先得讓學生樹立信心。3、對不同層次的學生,分層處理課堂教學環(huán)節(jié)。 (1)教學目標的層次性。根據(jù)教材特點和學生實際,對不同的知識內(nèi)容、類型采取不同的復(fù)習引入,當新知識引出后,及時板書出本節(jié)課的教學內(nèi)容和不同層次的教學目標,并對目標做簡要的說明或解釋,以引起學生注意,使不同層次的學生在學習中做到心中有數(shù)。 (2)課堂提問的層次性。課堂提問要有層次性,對學習較為困難的學生,在課堂上盡量讓他們回答較為基本或較淺的問題,不論回答的對或錯,首先鼓勵他們敢于發(fā)表自己的看法,保護自尊心、增強自信心;對學習成績較好、能力較強的學生,讓他們回答較難、較深的問題,有時還特意與他們較勁兒,故意為難他們,訓練他們的能力。還可以把一個問題分解成識記、理解、綜合分析三個層次的問題,讓三個不同層次的學生都有回答問題的機會,主動積極地進入角色,從而有效地培養(yǎng)學生的思維能力。 (3)課堂練習的層次性。課堂練習能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,通過課堂練習使三個層次的學生都學有所獲,學有所悟,并體驗到成功和快樂。對于學習較為困難的學生,設(shè)計基本練習題,讓學生在教師的指導下做一些基本的、與課堂例題相近的題目,檢查學生對基礎(chǔ)知識掌握的情況,促使知識的內(nèi)化,以達到第一層次教學目標的落實。對于成績中等層次的學生,設(shè)計發(fā)展性練習,檢查學生對知識掌握的程度和運用知識的能力。對學習成績較好、能力較強的學生,設(shè)計綜合性練習,檢查學生對新知識掌握的程度和靈活運用知識的能力。 (4)課后作業(yè)的層次性。作業(yè)量與難易程度要與不同層次學生的實際承受能力相適應(yīng)。一般分為必做題和選作題。必做題是每位學生都應(yīng)完成的基礎(chǔ)題,選作題只要求第一層次學生或?qū)W有余力的學生完成。在批改作業(yè)時,對學習較為困難的學生和成績中等層次的學生,作業(yè)進行面批。對學習成績較好、能力較強的學生可向他們推薦一些課外參考書或同他們探討較深的問題,啟發(fā)他們深入鉆研。 三、重視小組交流和合作,培養(yǎng)學生的合作意識 在教學的過程中,我把學生分成幾個小組進行合作與交流,這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離,增強了學生之間交往的機會,有利于小組內(nèi)成員的交流與合作。 1、在組織小組交流與合作學習活動中,我把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學習小組,讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。不僅要交流學習結(jié)果,更要重視交流學習方法。2、教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,敢于說出不同的看法,又善于傾聽別人的意見,相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點,共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導,培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣。 四、重視數(shù)學糾錯本的使用 在學習中,學生總會出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,這是由于他們對出現(xiàn)過的錯誤重視不夠、知識理解不透留下的“后遺癥”。鑒于此,我讓學生養(yǎng)成及時糾錯的習慣,并建立錯題檔案本,對易錯、易混的重點知識和題目及時整理并經(jīng)常翻閱,這樣可以避免一錯再錯的現(xiàn)象。 俗話說,“吃一塹,長一智”。初中學習不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn),也不需要題海中的無邊漫游,每個學生都要有一套適合自己的學習方法,才是最為重要的。要知道今天的糾錯和查漏補缺就是明天決勝中考的有力保證。如果學生能把做過的練習及試卷整理成一本“糾錯本”,瀏覽一遍,對做錯的題“多加關(guān)照”,分析所犯錯誤的原因,徹底弄明白涉及到的知識點, 從做的錯題中得到啟發(fā),那么學生的后續(xù)學習就會得到更大的改善,學習成績就會有較大的提高。 五、課內(nèi)延伸課外,對不同層次學生,做好培優(yōu)輔困工作 要真正做到因材施教,僅靠課堂是不夠的,還應(yīng)大力開展第二課堂,做好培優(yōu)輔困工作。培優(yōu)的目的,在于讓一部分學有余力的愛好數(shù)學的學生的個性得到進一步發(fā)展。對于學習數(shù)學確有困難的學生扶他一把,通過課后個別輔導及時補救,幫助他們渡過難關(guān)。對學困生的輔導,還要防止把著眼點只放在知識缺陷的補救上,要注意分析他們的思想狀況,做到“對癥下藥”,只有這樣才能從根本上改變現(xiàn)狀,取得好的成效。 教學實踐中,由于教學時間、教學內(nèi)容、學生基礎(chǔ)等因素,有時達不到預(yù)期的效果。我認為,主要是新教材內(nèi)容與七年級基礎(chǔ)跨度較大,理論性的內(nèi)容減少,對學生的能力要求也較高,比如“函數(shù)及其圖象”,要求學生理解函數(shù)的意義,還要創(chuàng)設(shè)函數(shù)的實際背景或幾何意義,去解釋函數(shù),這些都需要學生有相當好的思維,主動去探索,去感悟,再就是學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質(zhì)。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。在未來的教學生涯中,我將以飽滿的熱情,昂

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