新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 (3).docx

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)備課人參備人審核人課題認(rèn)識(shí)平面圖形課時(shí)總課時(shí)31學(xué)習(xí)目標(biāo)能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形，能夠區(qū)別這些圖形。重難點(diǎn)知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形的特征。課前預(yù)習(xí)仔細(xì)觀察第2頁的圖。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 今天老師給你們帶來了一些老朋友（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球）這些朋友呀也和我們一樣很喜歡畫畫，猜一猜他們都畫了些什么呢？引出課題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、自主學(xué)習(xí)1、 畫一畫你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！2、 說一說下面圖形的名稱。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 合作探究1、小組合作，試著說出下面圖形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。 特征：（ ）條邊，相對(duì)著的兩條邊（ ）。 特征： 特征： 特征： 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）1、 展示學(xué)生用不同的物體畫出的平面圖形。2、 學(xué)生說說自己是如何把物體的一個(gè)面拓在紙上的。3、 小組合作并討論：長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓都有什么特點(diǎn)？4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、各種平面圖形的特點(diǎn)要讓學(xué)生多說，老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。2、要讓學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形，重點(diǎn)圓和球。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）數(shù)一數(shù)。有（ ）個(gè) ；有（ ）個(gè) ；有（ ）個(gè) ；有（ ）個(gè) 。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么區(qū)別？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形 正方體正方形 圓柱體圓形 平行四邊形、三角形課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題平面圖形的拼組及七巧板課時(shí)總課時(shí)32學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形重難點(diǎn)創(chuàng)造性地拼組圖形，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)教科書第3頁例2拼一拼課型教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）用我們學(xué)過的圖形，可以拼組成許多漂亮的圖案（課件出示：汽車等圖形）同學(xué)們也想試試嗎？好，這節(jié)劉構(gòu)們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)1、 用圖形擺一擺（1） 你能用手中幾個(gè)大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他圖形嗎？用長(zhǎng)方形呢？（2） 如果用兩個(gè)不完全一樣的三角形或長(zhǎng)方形等，還能這樣拼嗎？（3） 你能用手中的三角形和長(zhǎng)方形等各種平面圖形發(fā)揮想象，自主拼圖嗎？2、 七巧板（1） 出示七巧板，你能說出它有哪些圖形嗎？（它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的）（2） 用七巧板上的圖形拼三角形，可以怎樣拼呢？（3） 你還能用七巧板拼出各種圖案嗎？（比如動(dòng)物，人物等）3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）1、 展示用幾個(gè)完全一樣的三角形或長(zhǎng)方形等平面圖形拼成的圖案2、 展示用一幅七巧板拼出的各種圖案。3、 小組合作：比一比誰拼出的圖案最美麗。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、 在用三角形或長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組時(shí)要說清是完全一樣的圖形才能拼。2、 圖形的拼組要讓學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行想象，自主拼圖。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、學(xué)生用完全一樣的圖形進(jìn)行拼圖2、學(xué)生用七巧板進(jìn)行拼圖課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么區(qū)別？板書設(shè)計(jì)： 七巧板 它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的 兩個(gè)完全一樣的直角三角形可拼成三角形或長(zhǎng)方形， 4個(gè)完全一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形。課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題平面圖形的拼組課時(shí)總課時(shí)33學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形重難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用空間想象解決問題的能力課前預(yù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）我們認(rèn)識(shí)了那么多的平面圖形，那我們就也把它們運(yùn)用到生活中去，今天我們就來完成練習(xí)一的習(xí)題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)完成練習(xí)一中的第6題：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。第7題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來。第5題：這面墻還少幾塊磚呢？你能用什么方法找出答案？第8題：你能找出“4”的對(duì)面是（ ），3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）學(xué)生動(dòng)手操作，討論。先小組內(nèi)展示，后全班展示。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、 在解決第6題時(shí)，先讓學(xué)生自己想象，找出圖形中有沒有這個(gè)面，還應(yīng)借助教具展示并畫出其平面圖形，尤其是圓錐體也能畫出圓要加以展示。2、 第5題的講解時(shí)應(yīng)多角度地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案。可通過畫一畫，隔層相同對(duì)著畫，還可通過計(jì)算的方法算出缺幾塊磚。3、 第8題要讓學(xué)生動(dòng)手拼出正方體，并找出“4”的對(duì)面是（ ），培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。5、 練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)一的第4題和第8題課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過這些練習(xí)，我們學(xué)習(xí)了更多的平面圖形的知識(shí)，也解決了我們生活中的一些問題。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減9退位減法課時(shí)總課時(shí)141學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”2、 學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算重難點(diǎn)理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程課前預(yù)習(xí)觀察第8、9頁的情景圖課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、自主學(xué)習(xí)（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈套中，幾個(gè)沒套中？也就是求什么？你能解決這個(gè)問題？二、合作探究（1）學(xué)生獨(dú)立思考：159？請(qǐng)你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？（2）小組合作說說“159”的計(jì)算過程。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考得出計(jì)算方法，鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說說計(jì)算過程。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡(jiǎn)便算法：減9要加1。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）（1）算一算 9（）=169（ ）=11119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在O 里填上“”“”、“”、或“=”。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）思維訓(xùn)練。練習(xí)五第5、7、9題。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 。我的心情 。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。 17-89（個(gè)） 口答：小灰比小白多9個(gè)。問題：小白比小灰少幾個(gè)？ 小灰比小黑多幾個(gè)？ 小白和小黑相差幾個(gè)？課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（ ）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)14-12學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。2、能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。課前預(yù)習(xí)課本第24頁內(nèi)容。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，進(jìn)行復(fù)習(xí)。1、比一比，賽一賽。師任意指一道題，學(xué)生說得數(shù)，也可以讓學(xué)生任意指一道題，學(xué)生說得數(shù)。（共36道題）2、學(xué)生分組完成，匯報(bào)交流。找出得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、師提問：表里的減法算式是怎么排列的？你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？橫著看、豎著看4、你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）1、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，進(jìn)行展示交流。2、脫離口算表，把得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、 9的算式分別一組一組地說出來。3、任意說出一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說出兩個(gè)相應(yīng)的減法算式。4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。（出示第2題插圖）1、 學(xué)生動(dòng)手操作，探索信息。從作業(yè)評(píng)比表中看到小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花。2、列式解答問題。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 。我的心情 。板書設(shè)計(jì)： 20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（ ）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)14-13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)課本第2526頁練習(xí)六部分練習(xí)。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法。1、 口算。7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、完成練習(xí)六第2題。差是6、7的算式有那幾道？想不出的可以看減法表。差是7的退位減法算式你都能說出來嗎？你還能說出一組差是幾的退位減法？3、說一說，再計(jì)算。出示下圖，學(xué)生先說出圖意，再列式計(jì)算。 += -=+= -=4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第5題。3、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、練習(xí)六第1題。2、 練習(xí)六第8題。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 。我的心情 。板書設(shè)計(jì)： 20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)（略）課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（ ）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)14-14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)課本第2526頁部分習(xí)題。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）對(duì)比復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法。1、 比一比，看誰算得又對(duì)又快。7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=2、根據(jù)圖意列式計(jì)算。（練習(xí)六第4題）3、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)六第3、6、7題。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 。我的心情 。板書設(shè)計(jì)： 20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí) 課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間科目數(shù)學(xué)課題分類與整理一課時(shí)總課時(shí)1-2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)重難點(diǎn)分類的意義，認(rèn)識(shí)和方法。課型要素組合方式教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、 超市里的東西多嗎？，我們能很快找到所需物品，是什么原因？ 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類）2、討論匯報(bào)。出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、出示27頁上的情境圖數(shù)一數(shù)各種東西各是多少。按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）可以按顏色分，也可按形狀分。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課件出示練習(xí)七1、2、3題。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？3、還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：一，按顏色分：紅3，藍(lán)3，黃6。二，按形狀分：串3，心4，球5。課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單