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電視新聞作品評(píng)析 摘要：我國(guó)電視新聞的飛速發(fā)展有目共睹，從最初的設(shè)備極其不完善到今天我們能夠獨(dú)立、及時(shí)、有效、廣泛地播報(bào)全球新聞，其發(fā)展已經(jīng)深深影響到百姓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)化、平民化的電視新聞，正逐步與世界接軌，與時(shí)代進(jìn)步相呼應(yīng)。1以下筆者將對(duì)兩則電視新聞消息進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，由于才疏學(xué)淺，還望包涵。關(guān)鍵字：電視新聞；評(píng)析；比較“李克強(qiáng)探望殘疾孤兒”評(píng)析 首先，這是一則長(zhǎng)短適中的告知性新聞，主要是圍繞了國(guó)家總理李克強(qiáng)前往八一兒童醫(yī)院探望醫(yī)院內(nèi)殘疾孤兒的詳細(xì)報(bào)道。在新聞播放的開頭，該視頻使用的是非同期聲的解說詞，也就是說該視頻是在拍攝結(jié)束后經(jīng)過后期的錄音加工處理才得以播放。從一開始的解說詞：“在六一國(guó)際兒童節(jié)即將到來之際，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)，今天來到八一兒童醫(yī)院，看望在這里就醫(yī)的殘疾孤兒，并向全國(guó)少年兒童祝賀節(jié)日?！焙?jiǎn)單的幾句解說詞，清晰明了地交代了此次新聞的主角和原因，沒有冗長(zhǎng)的反復(fù)介紹，給人一種爽快的節(jié)奏。將整個(gè)新聞重點(diǎn)瞬間呈現(xiàn)在觀眾眼前，容易理解。 在解說詞過后，就開始進(jìn)入新聞的重點(diǎn)，這時(shí)候畫面中突然冒出一個(gè)條導(dǎo)語，寫著“李克強(qiáng)在“六一”前夕看望殘疾孤兒時(shí)強(qiáng)調(diào)把社會(huì)關(guān)愛和制度保障作為送給孩子的節(jié)日禮物”，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)導(dǎo)語的出現(xiàn)恰到好處，因?yàn)樗冒呀酉聛硪シ诺男侣勂沃攸c(diǎn)提前通過文字?jǐn)⑹龀尸F(xiàn)給觀眾，好讓觀眾能夠即時(shí)地明白片段接下來即將要講什么，防止因?yàn)槠尾シ潘俣群筒ヒ魡T語速過快而忽略了主要內(nèi)容到底講的是什么。而此時(shí)鏡頭的重點(diǎn)放在總理李克強(qiáng)身上，然后固定他跟醫(yī)院醫(yī)生的對(duì)話場(chǎng)景。唯一美中不足的是此刻播音員說到李克強(qiáng)跟醫(yī)生們談話的時(shí)候，鏡頭依舊停留在李克強(qiáng)身上，對(duì)于另一個(gè)重點(diǎn)人物醫(yī)生，卻始終見不到身影他們的身影。 然后鏡頭一放就把重點(diǎn)投放在殘疾孤兒身上，畫面中的孩子手拿玩具槍，一臉微笑的樣子，對(duì)于眼前眾多人圍在自己身邊毫不在意，目光一直停留在手中的玩具槍，這時(shí)候的鏡頭畫面是剛好正對(duì)著孩子，很自然地把孩子天真無邪的一面呈現(xiàn)給觀眾。隨后又跳到一位坐在病床上專心畫畫的小女孩，這時(shí)候的鏡頭畫面是從側(cè)面方向拍攝，而不是再次利用之前的正面拍攝。至于為什么拍攝人員會(huì)這樣安排，肯定有他們的原因，這里個(gè)人猜測(cè)他們這么做的原因有三個(gè)，其一是拍攝位置不允許，透過側(cè)面的畫面可以看到女孩前方就是病床床頭，床頭是靠著墻壁的，一般來說這種位置根本不利于拍攝人員進(jìn)行拍攝工作，即使勉強(qiáng)進(jìn)行正面拍攝，拍出來的畫面效果也未必有側(cè)面那么好。其二是采用側(cè)面拍攝將有利于整個(gè)畫面的開闊性，假如從正面拍攝，拍到的可能只有小女孩，而小女孩旁邊的義工很容易被忽視。其三是如果一直重復(fù)使用相同的角度拍攝畫面，很容易使觀眾對(duì)畫面感到視覺疲倦，尤其是電視新聞對(duì)畫面的要求特別高，因此在畫面處理上肯定要小心謹(jǐn)慎，出于各種的考慮，拍攝人員最終采用側(cè)面拍攝來防止觀眾對(duì)畫面產(chǎn)生沉悶感。 從這個(gè)片子來說，整體上的處理還是相當(dāng)不錯(cuò)的，不管是畫面上的展現(xiàn)還是解說員的解說詞，都充分的把整個(gè)片子的重點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。不過做得不好的地方也很明顯，從片子的開頭直到結(jié)束，片中一直都采取后期添加錄音的方式播放，缺少了對(duì)片子本身現(xiàn)場(chǎng)的聲音，也就是同期聲。觀眾看著畫面聽著解說詞，但是對(duì)片中在場(chǎng)聲音如何？大家的聲音到底是怎樣？在場(chǎng)的心情如何？觀眾無法透過畫面知道，簡(jiǎn)單來說就是觀眾的代入感不強(qiáng)，即使再仔細(xì)的看幾次還是不能感受到當(dāng)時(shí)在場(chǎng)人士的心情到底如何。假如能夠適當(dāng)?shù)靥砑蝇F(xiàn)場(chǎng)同期聲，比如大家見到總理而紛紛向前歡迎、歡呼聲，就能夠把當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛完美地呈現(xiàn)給觀眾。“險(xiǎn)！“熊孩子”掉進(jìn)瀝青罐”評(píng)析 這是一則短消息新聞，從標(biāo)題來看，顯而易見這是一則突發(fā)性新聞。在電視主播開始播報(bào)事件的原由，標(biāo)題就緊跟著出現(xiàn)，這時(shí)候標(biāo)題的出現(xiàn)也是很好的給觀眾說明了這一則新聞消息的主題是什么。然后主播透過簡(jiǎn)單的三言兩語給觀眾說明事件的情況后，案發(fā)畫面就開始出現(xiàn)。 畫面一開始現(xiàn)場(chǎng)還是相當(dāng)混亂的，從畫面可以看出現(xiàn)場(chǎng)聚集了不少圍觀的群眾以及消防人員。然后鏡頭畫面一轉(zhuǎn)來到一個(gè)瀝青罐下方，透過手電筒可以看清楚瀝青罐內(nèi)的情況，就現(xiàn)場(chǎng)情況看來，掉進(jìn)瀝青罐內(nèi)的兩個(gè)小孩首次出現(xiàn)。小孩由于被瀝青粘得死死的，完全動(dòng)彈不得，為了方便拯救，消防人員冒險(xiǎn)進(jìn)入瀝青罐內(nèi)進(jìn)行拯救。這里做得比較好的是畫面完整地把整個(gè)拯救過程展現(xiàn)給觀眾，雖然現(xiàn)場(chǎng)的同期聲還是不見蹤影，都是由解說員一邊解說，但是跟前一段片子不同的是，這一段新聞即使缺少同期聲，觀眾也很容易代入其中，僅僅是看著這些驚心動(dòng)魄的畫面，觀眾也肯定一邊看著，一邊替掉落瀝青罐的小孩感到緊張。緊接著消防人員在孩子們身邊利用繩索給他們固定身體，鏡頭突然給了兩個(gè)受困孩子一個(gè)大特寫，畫面中兩個(gè)孩子一動(dòng)不動(dòng)，只是稍微眨眨眼睛，就現(xiàn)場(chǎng)情況看來，當(dāng)時(shí)的救援過程也肯定進(jìn)行了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。給孩子特寫的一刻，其實(shí)要的就是呈現(xiàn)給觀眾孩子很辛苦，從他們身體動(dòng)也不能動(dòng)，一臉無奈，呈現(xiàn)給觀眾的也是跟小孩同樣的感受，看著很無奈。后來畫面中突然傳來觀眾期待已久的同期聲，消防人員對(duì)孩子們的一句鼓勵(lì)的話“他自己能使勁的話，讓他自己使勁。使勁！使勁”同在現(xiàn)場(chǎng)的另一位消防人員這時(shí)候遞給前線拯救的消防員一瓶水并說道“你把這個(gè)冰水給他喂一下，降一下溫”這句話不但表現(xiàn)出這名消防員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的冷靜分析，而且也表現(xiàn)出他們對(duì)被困孩子的關(guān)心。觀眾對(duì)于這位消防員的第一感覺肯定是特別暖心，也很好地鼓勵(lì)了孩子奮力脫出的精神。 鏡頭再一次把重點(diǎn)拉回到被困孩子和前線消防員的對(duì)話當(dāng)中，消防員一邊鼓勵(lì)孩子一邊實(shí)施救援“不要?jiǎng)优叮糜赂?，馬上就出來了”在跟消防員的溝通對(duì)話中，孩子的目光一直盯著這名消防員，嘴邊還露出希望的笑容?？吹竭@個(gè)畫面特別讓人感到欣慰和勵(lì)志，雖然片段中小孩一直沒有說話，但從他充滿希望的目光來看，表示對(duì)眼前的消防員還是比較有信心的，孩子的目光再一次牽動(dòng)著觀眾的心，也預(yù)示著片段即將進(jìn)入拯救高潮。然后畫面一轉(zhuǎn)又重新把新聞重點(diǎn)放在消防人員的拯救工作上，畫面重點(diǎn)雖然不斷的在改變，但無時(shí)無刻都一直牽動(dòng)著觀眾的心，讓人有種想要一直看下去的意欲。之后消防人員用木板固定在孩子的頭部四周，以防施救過程中受到傷害，在這種緊要關(guān)頭，消防員就是在跟時(shí)間作斗爭(zhēng)，從這個(gè)舉措來看，說明消防人員心里關(guān)心的不僅是救援，還有孩子的安危。后來，隨著一次又一次的嘗試，第一個(gè)孩子總算是成功的脫離瀝青罐，伴隨著現(xiàn)場(chǎng)的還有孩子獲救后的大哭一場(chǎng)，孩子的哭聲凄慘悲涼，盡管在場(chǎng)的消防員不斷安慰他“不要哭，小朋友，馬上就出來了”可是最終孩子還是忍不住眼睛的淚水，頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)充斥著孩子的哭聲。透過這個(gè)畫面，相信也觸動(dòng)了不少觀眾的內(nèi)心感受，隨著第一個(gè)孩子的成功救出，也振奮了人心。 但是救援并未結(jié)束，因?yàn)檫€有另外一個(gè)孩子還身處危險(xiǎn)之中。鏡頭一轉(zhuǎn)馬上回到瀝青罐內(nèi)的被困孩子，此時(shí)透過畫面可以清楚看到這名孩子已經(jīng)相當(dāng)疲累，就在消防人員給他喂水的時(shí)候，小眼睛已經(jīng)開始下垂，開始瞌睡。又一次把現(xiàn)場(chǎng)情況拉到另一個(gè)高潮，情節(jié)的出乎意料，精彩程度不亞于電視劇，也因?yàn)檫@種無法預(yù)測(cè)的情節(jié)的發(fā)生，讓在場(chǎng)的人員開始著急起來，這鏡頭也讓觀眾捏一把汗，使觀眾的注意力開始圍繞著孩子和時(shí)間。在最后的最后，孩子終于平安獲救，這里出現(xiàn)小孩自己攀爬樓梯出來的畫面，個(gè)人猜測(cè)拍攝人員這么做的目的是為了第一時(shí)間報(bào)道孩子平安獲救，而且透過這個(gè)畫面好讓之前的懸念呼之欲出，由于事前的發(fā)展太突然，拍攝記者并沒有準(zhǔn)確的拍攝方案，但是最終拍攝記者還是在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)好整個(gè)拍攝方案，從這里也反映出記者應(yīng)該具備臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。 從整個(gè)片子的處理，片子制作沒有冗長(zhǎng)苦悶的畫面出現(xiàn)，一直都是緊湊的，緊張情節(jié)一環(huán)接一環(huán)，這么做的好處是吸引眼球，整個(gè)片子都是圍繞著消防員和孩子為新聞重點(diǎn)，但美中不足的是片段中多次轉(zhuǎn)移畫面重點(diǎn)，重點(diǎn)不斷在孩子和消防員身上切換，但是消防員的正面卻一直沒有出現(xiàn)，事后也沒有對(duì)消防員進(jìn)行采訪就草草結(jié)束。對(duì)于觀眾想知道的一些事情也沒有進(jìn)行解答，比如說遇到這種情況要如何處理？瀝青遇冷后會(huì)怎樣？比較 詳細(xì)比較兩則新聞消息后，發(fā)現(xiàn)兩則消息都存在相同和不同的地方。首先是第一個(gè)片子，它采用的是全程非同期聲的報(bào)道方式，解說員一直跟著畫面的轉(zhuǎn)變同時(shí)進(jìn)行解說；然后第二個(gè)片子則是采用半同期聲半非同期聲的報(bào)道方式進(jìn)行解說；兩個(gè)片子在報(bào)道層面上都差不多，只是題材上第二個(gè)片子相對(duì)會(huì)比較吸引。從拍攝情節(jié)的鋪排上，第一個(gè)片子一直強(qiáng)調(diào)著主要人物李克強(qiáng)，雖然偶然鏡頭會(huì)對(duì)準(zhǔn)幾個(gè)殘疾兒童，但是大部分時(shí)間焦點(diǎn)還是集中在李克強(qiáng)身上。然而第二個(gè)片子目標(biāo)人物不定，主要是消防員和被困孩子間的切換，但是絲毫不影響片子的關(guān)聯(lián)性和可看性，反而透過兩個(gè)不同的對(duì)象互相呼應(yīng)，達(dá)到更好