日語基礎語法.doc

4.語法4.1.判斷句4.1.1.基本句型（肯定式）（讀wa）是例:日本語専攻一年生。我是日語專業(yè)一年級學生。4.1.2.過去肯定式（過去）是例: 王先生。老王以前是老師。4.1.3.否定式不是例:本。這不是我的書。4.1.4. 過去否定式（過去）不是例: 日曜日。昨天不是星期天。4.1.5. 將來推測式（大概）是例: 王一年生。小王大概也是一年級學生吧。4.1.6. 疑問式判斷句各句式 + 嗎（呢）？例: 休。明天不是休息日嗎？4.1.7. 特殊疑問式疑問詞成分 + （）是？以疑問詞成分作主語的問句叫特殊疑問句。與一般疑問句不同的是:主語必須用主格助詞表示，并且，其相應的答句主語也必須用表示例: 小林。 - 小林。誰是小林？ - 我就是小林。4.1.8. 中頓式，（）是，（是）一句話中間停頓打逗號時，要用其中頓形式例: 新聞，先生。這是班里的報紙，不是老師的4.2. 存在句以存在動詞、（）作謂語的句子叫作存在句。存在動詞的敬體形式為、4.2.1. 存在動詞的含義存在動詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分，主要取決于動詞前的助詞，基本規(guī)律為:（、）/有（、）/在例: 庭。/有（一個）院子。庭。/在院子里。4.2.2. 存在動詞的分工存在動詞和（）分別用于不同場合，具體分工如下: 用于表示事、物 用于表示人、動物 用于表示第一人稱及相關場合，含自謙語氣例: 映畫。/今天有電影。犬貓。/有狗和貓。土曜日家。/如果是星期六的話，我在家里。4.2.3. 存在句句型4.2.3.1. 表示“有”含義的基本句型（）（或）/在有（或）/在沒有（用于加強否定語氣）例: 庭花木。/在院子里有美麗的花和樹木。上果物。/（在）桌子上沒有水果。4.2.3.2. 表示在含義的基本句型（或）（或）/在（或）/不在（用于加強否定語氣）例: 貓居間。/貓在客廳里。田中映畫館。/田中先生不在電影院。4.3. 愿望句式愿望句式通常由愿望助動詞、動詞推量形加推量助動詞以及在、之后加動詞思構成?，F(xiàn)代日語中常見的愿望句式有三種。4.3.1. （第一人稱 + ）/。/（第一人稱）想例: 日本語勉強。 / 我們想學日語。（）見。 / 我想看電視。4.3.2. （第一人稱 + ）/思。/（第一人稱）想例: 日本留學行思。 / 我（現(xiàn)在）想去日本留學。辭書（）買思。 / 我想買本好辭典。4.3.3. （第一人稱 + ）/思。/（第一人稱）想要例: 卒業(yè)，醫(yī)者（）思。 /畢業(yè)后我想要當醫(yī)生。新（）買思。 / 我想要每一臺新的電視機。4.4. 形容詞4.4.1. 詞形特征形容詞由詞干和詞尾構成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為4.4.2. 詞尾變化詞尾變化通常稱為“活用”，形容詞共有五種活用形4.4.2.1. 連用形即連接活用詞的形式，形容詞有兩個連用形:和 后續(xù)否定形容詞，表示否定；后續(xù)其它各類詞（萬能形），后續(xù)用言，后續(xù)接續(xù)助詞，中頓 后續(xù)過去完了動詞，表示過去完了時態(tài)（單一形）例: - （不好吃） - （真好吃） - （變涼爽） - （以前涼爽） - （不熱） - （以前熱）4.4.2.2. 終止形即終止句子的形式，終止形是不變化的形式，即原形。除終止句子外，終止形后面還可以跟某些助詞、助動詞，給句子增添某種意義。后續(xù)助詞如，后續(xù)助動詞如例: 暑。今天好熱呀！夏暑。夏天炎熱。冬寒。冬天大概很冷吧。4.4.2.3. 連體形即連接體言的形式，形容詞的連體形與原形相同，用于修飾體言，做定語。此外，亦可后續(xù)某些助詞，為句子增添某種意義。后續(xù)助詞如例: 暖春/溫暖的春天甘/甜蘋果4.4.2.4. 假定形即表示假定條件的形式，詞尾變成，后續(xù)假定助詞，表示假定條件。例: 寒 - /如果冷的話甘 - /如果不甜的話4.4.2.5. 推量形即表示推測的形式。詞尾變成，后續(xù)推量助動詞，表示推測例: 涼 - /大概涼爽吧 - /大概好吧不過，現(xiàn)代日語中，除了少數約定俗成的慣用形式中還可見形式外，表示推測時，已經改用了更簡便的終止形 + （.）方式了例: 涼 - /大概涼爽吧4.4.3. 形容詞的簡體與敬體在形容詞原有活用形式后加上，形容詞句就變?yōu)榫大w了，這里的在形容詞后沒有“是”的意思，僅僅是一個敬體標志，不參與任何活用變化。例: 暑。（簡體） - 暑。（敬體）上海冬寒。（簡體） - 上海冬寒。（敬體）4.5. 形容動詞4.5.1. 詞形特征辭書中一般只給出形容動詞的詞干,形容動詞的詞尾均為4.5.2. 詞尾變化（活用）4.5.2.1. 連用形形容動詞的連用形比形容詞多一種，即三個連用形:用于后續(xù)，表示否定；或者表示中頓等:用于后續(xù)動詞等各類活用詞；或者作副詞:用于后續(xù)過去完了助動詞，表示過去完了時態(tài)例: 西洋料理好。/我不喜歡西餐。 - 上海。/上海變漂亮了。王元気。/老王以前身體很好。4.5.2.2. 終止形終止形即原形。除可結束句子外，還可后續(xù)某些助詞、助動詞。例: 日本語上手。/日語很棒。料理好，上手。/因為喜歡烹飪，所以菜做得好。4.5.2.3. 連體形詞尾變成，修飾體言，作定語例: 大好料理。/這是我最喜歡吃的菜。/那是很討厭的東西。4.5.2.4. 假定形詞尾變成，可以后續(xù)假定助詞（但通常省略），表示假定條件。例: 元気。/要是身體好的話，就好了。好，。/您若喜歡的話，請便。4.5.2.5. 推量形詞尾變成，后續(xù)推量助動詞，表示推測。例: 大丈夫。/大概不要緊吧。王日本語好。/小王大概喜歡日語吧。4.5.3. 判斷助動詞與形容動詞詞尾判斷助動詞其實只是判斷助動詞簡體形式的敬體形式。由于其詞形與形容動詞詞尾完全一樣，所以二者的活用變化形式相通，也因此形容動詞的敬體形式也由及其派生形式構成。4.5.4. 形容動詞的簡體、敬體及其應用如前所述，形容動詞的簡體是由及其派生出來的各種活用形構成，敬體則是由及其派生出來的各種形式構成。在實際應用中，形容動詞的簡體形式與敬體形式常常呈現(xiàn)互補關系，如下所示:活用形 詞尾變化 主要用法 常用形式_連用形 簡體否定式（） 后續(xù)助詞 簡體過去時（） （敬體）_終止形 簡體結句（） （敬體）后續(xù)助詞、助動詞_連體形 做定語 后續(xù)助詞（如.）_假定形 表示假設條件 _推量形 簡體推測（） （敬體）4.6. 動詞4.6.1. 動詞分類4.6.1.1. 按活用形式分類動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類:4.6.1.1.1. 五段活用動詞五段活用動詞的詞尾分布在段上，為: 在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復雜。例: 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買4.6.1.1.2. 一段活用動詞一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最后一個假名為；前面的詞尾假名分別為段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分別在五段的中間段段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。例: 起（），見（），疲（），迎（），受（）類似見這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。4.6.1.1.3. 行變格活用動詞只有一個動詞，即來（）4.6.1.1.4. 行變格活用動詞變動詞的基本形式只有一個，即。還可接在部分名詞后面，構成新的變動詞，如:掃除，料理4.6.1.2. 按語法作用分類可分為:自動詞和他動詞；自動詞相當于英語的不及物動詞；他動詞相當于英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞示之。例: 買物。/買東西。料理作。/做菜。4.6.2. 動詞的活用形4.6.2. 動詞的活用形動詞共有七種活用形:未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。4.6.2.1. 動詞的終止形動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動詞，已增添某種意義。例: 映畫見。/看電影。友來，部屋掃除。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞）妹廡肖扦筏紺?妹妹也要去吧。（后續(xù)助動詞）4.6.2.2. 動詞的連體形動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續(xù)某些助詞。例: 買物母/（要）買東西的媽媽。見妹/（要）看電視的妹妹4.6.2.3. 動詞的連用形不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞構成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示:4.6.2.3.1. 五段動詞的連用形詞尾段假名變?yōu)槎渭倜?。? 行 - 呼 - 泳 - 飲 - 出 - 作 - 立 - 買 - 死 - 4.6.2.3.2. 一段動詞的連用形去掉最后的詞尾假名。例: 起 - 迎 - 見 - 受 - 疲 - 4.6.2.3.3. 行變格活用動詞的連用形 - 4.6.2.3.4. 行變格活用動詞的連用形 - 4.6.2.3.5. 五段動詞的音便形五段動詞有兩種連用形，一種用于后續(xù)敬體助動詞、以及作（動）名詞、中頓形等；另一種用于后續(xù)過去完了助動詞及接續(xù)助詞等。前者屬一般連用形，通稱連用形，如6.7.2.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱音便形。音便形共有三種，即促音（又稱“促音便”）音便音便（又稱“撥音便”）。音便因詞尾不同而異。如下表所示:音便形種類 動詞詞尾原形 詞尾音便形 后續(xù)成分_促音便 ， 、音便 、 、撥音便 ， 、五段動詞詞尾無音便形，只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均用其連用形。一段動詞、變動詞（）、變動詞（）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均為同一形式。五段動詞音便形示例:立 /站起來了，買 /買了，作 /做了，書 /寫了，泳 /游泳了，死 /死了，呼 /叫了，飲 /喝了，（出 /寄了，交了，）特例:五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即行，不按音便變化，而屬于音便。即行 行/去了，行4.6.2.4. 動詞的未然形未然形即后續(xù)否定助動詞的形式?；钣米兓?guī)律如下。4.6.2.4.1. 五段活用動詞的未然形變化規(guī)律為:詞尾段假名變成段假名。例: 行 / 不去泳 / 不游泳壊 / 不破壞打 / 不打死 / 不死學 / 不學住 / 不住造 / 不造使 / 不使用特例:唯一與上述規(guī)律有違的是/ 有在。的否定形式不是，而是/ 沒有不在。4.6.2.4.2. 一段活用動詞的未然形變化規(guī)律為:去掉詞尾最后一個假名。例: / 不會著 / 不穿食 / 不吃入 / 不放人4.6.2.4.3. 行變格活用動詞的未然形來（）變?yōu)?，即是變動詞的未然形。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。例: 來（） / 不來4.6.2.4.4. 行變格活用動詞的未然形變?yōu)?，即為未然形。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。例: / 不做加工 加工 / 不加工勉強 勉強 / 不學習4.6.2.5. 動詞的假定形動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即:任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由段變至段即可。如:（五段動詞） |打 |（一段動詞） 考 |- + / 如果的話隔 |（變動詞） 來 |（變動詞） |例: 君行行。/ 如果你去的話，我也去。六時起間（）合（）。/ 如果六點起床的話，就來得及。來。/ 可以一起來（如果要一起來的話，可以的）。勉強上手。/ 如果用功，就會進步。4.6.2.6. 動詞的命令形動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓斥等場合。各類動詞的命令形式如下。4.6.2.6.1. 五段動詞的命令形將詞尾假名由段變?yōu)槎渭纯?，無須后續(xù)。例: 行 ! / 滾！出發(fā)！言 ! / 說！飲 ! / 喝！4.6.2.6.2. 一段動詞的命令形將詞尾最后一個假名去掉，并后續(xù)或。例: 起 。 / 起來！逃 。 / 快逃！見 。 / 看！4.6.2.6.3. 變動詞的命令形來 。 / 來！過來！4.6.2.6.4. 變動詞的命令形的命令形有兩種，即和，二者還要分別后續(xù)和。即: /勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好學！日常生活中，多用、（）來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。例: 行 行。行。 / 請去。飲 飲。飲。 / 請喝。起 起。起。 / 請起床。來 來（）。來（）。 / 請（過）來。注意 注意。注意。 / 請注意。4.6.2.7. 動詞的推量形及推量助動詞動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。推量助動詞接于五段活用動詞的推量形后；接在一段、變、變三類動詞的推量形后。具體形式如下:4.6.2.7.1. 五段動詞的推量形將詞尾由段假名變成段假名即可。然后附上推量助動詞。例: 聞 / 想要聽休 / 想要休息買 / 想要買走 / 想要跑延 / 想要延長4.6.2.7.2. 一段動詞的推量形將詞尾最后一個假名去掉即可。然后接上推量助動詞。例: 見 / 想要看起 / 想要起床怠 / 想要偷懶忘 / 想要忘掉4.6.2.7.3. 變動詞的推量形將變?yōu)?，然后附上。?例: 來（） 來（） / 想要來4.6.2.7.4. 變動詞的推量形將變?yōu)椋缓蟾缴?。?例: / 想要做旅行（） 旅行 / 想要旅行運転（） 運転 / 想要開車4.6.3. 授受關系動詞及其用法4.6.3.1. 授受關系動詞在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統(tǒng)稱為“授受關系動詞”。授受關系動詞分為三類，共七個，即:a類: / 給（第一人稱） （注:含與第一人稱有關的人）b類: / 給（第二、三人稱）c類: / 得到上述三類動詞的用法分別如下所示。a類: （一人稱）|/ 給（第一人稱）其中，為尊敬動詞，故其主語地位應高于對象語。例: 先生（）本。/ 老師給我了一本書。王弟（）。/ 小王要給我弟弟一個球。b類: （二、三人稱）|/ 給（他人） 其中，原則上應該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學生、兒童之間亦常用；因是自謙動詞，故其主語應為地位相對低下者?，F(xiàn)代日語中，一般以為常用通用形式。例: 奧毎日花水（）。/ 夫人每天給花澆水。日本人留學生會話（）本。/ 我們給了日本留學生會話書。王部長（）。/ 小王給了部長一份報告。c類: （任意人稱）| / 從得到 其中，為自謙動詞，故句中主語地位應低于授予者。例: 王社長（）寫真。/ 小王從總經理那兒得到了照片。王李。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的可以與互換）王李。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。4.6.3.2. 授受關系動詞構成的補助動詞句授受關系動詞亦可接在后作補助動詞用，并構成補助動詞句。即:a類: （一人稱）（）|/ 為（第一人稱）做例: 父（）自転車買。/ 爸爸給我買了自行車。母兄（）編（）。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。先生日本語教。/ 老師教我們日語。b類: （二、三人稱）（）|/ 為（他人）做例: 母犬貓餌（）買。/ 媽媽給狗和貓買食用。友手紙（）書。/ 我常給朋友寫信。李恩師（）年賀狀（）出（）。/ 小李給恩師寄了賀年卡。c類: （任意人稱）|（）| / 請（某人為自己）做 例: 友新聞。/ 朋友讓我?guī)退脠蠹?。王學部長（）推薦（）狀（）書。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。4.6.3.3. 授受關系三原則上下有別、內外有別、內外有別優(yōu)先 使用授受關系動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內謙”。例: 母（長輩）兄（晚輩）（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。（下級）社長（上級）寫真（自謙動詞）。/ 我從總經理那兒得到了照片。當“上下”關系及“內外”關系同時出現(xiàn)時，應本著“內外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內部的上下關系，而將外部的相關人物及相關事情相對抬高，以示敬意。例: 社長（公司內人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自謙動詞）。/ 敝公司總經理收到了貴公司部長的函件。母（長輩）兄（晚輩）（一般動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。注:將家庭內部事務講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。4.6.4. 動詞的使役態(tài)、使役助動詞、使役句含有“使（做）”、“讓（做）”之意的動詞為使役態(tài)動詞。五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構成了使役動詞。五段動詞未然形:詞尾段假名段假名 + 行 / 讓去，使去話 / 讓說，使說持 / 讓拿，使拿喜 / 讓高興，使高興休 / 讓休息，使休息困 / 讓為難，使為難笑 / 讓笑，使笑一段動詞未然形: 去 |變動詞未然形: |- + 變動詞未然形: |止 / 讓中止起 / 讓起床 / 讓來擔當 擔當 / 讓擔任此外，變動詞還可采用詞干 + 的形式。如:擔當 擔當 心配 心配使役助動詞活用變化與一段動詞相同。使役句的基本形式如下:|動詞未然形 + |使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞和要區(qū)別應用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用；謂語動詞為他動詞的句中用。例: 先生生徒本読。 / （他動詞句）老師讓學生讀書。父弟郵便局行。 / （自動詞句）父親讓弟弟去郵局。田中先生聞。 / （他動詞句）田中先生讓我聽錄音。醫(yī)者（）王休。/ （自動詞句）醫(yī)生讓小王休息。4.6.5. 動詞的被動態(tài)及被動助動詞含有“被”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構成了被動動詞。如:五段動詞未然形:詞尾段假名段假名 + 書 / 被寫呼 / 被叫作取 / 被取言 / 被說一段動詞未然形:去 + 開 / 被打開食 / 被吃見 / 被看原則上，五段和一段動詞構成被動態(tài)必須是未然形后分別加上或；但實際操作中可以簡單劃一地記為:除（変）和（変）兩個動詞外，其余動詞（五段一段）均將其詞尾最后一個假名由段變?yōu)槎魏笤偌由霞纯?。變動詞未然形: + 變動詞未然形: + 或 變動詞詞干 + 例: 來 來 / 被來 / 被做代表 代表/ 被代表加工 加工/ 被加工被動句的基本句型:|動詞未然形 + |表示“被”部分的三個助詞中，、主要用于口語，可互換； 通常用于書面語。例: 王父|言。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。李|開。/ 門被小李打開了。當被動主體為團體或群體時，通常省略。例: 花（人（）|）呼。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。運動會（大學）開。/ 運動會被（大學）舉行了。被動句的擴展句型|動詞未然形 + |擴展句型比基本句型多了一個賓語成分（），主要用于以下兩種情況。a) 處理雙賓語句例: 學生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）。 老師（主語）被學生問了一道難題（賓語）。 先生學生難問題聞。推銷員賣給我（間賓）假貨（直賓）。 我（主語）被推銷員賣了假貨（賓語）。 偽物（）売（）付（）。b) 處理漢語“的”結構例: 小王踩了我的腳。 我的腳被小王踩了。 我被小王踩了腳。 王足踏（）。扒手扒了小李的錢包。 小李的錢包被扒手扒了。 小李被扒手扒了錢包。 李財布（）。日語的被動句多數含“受害感”，其中尤以自動詞為最。例: （私）雨降風邪。/ 我因被雨淋而感冒了。両親（）死孤児（）。 / 因父母亡故而成為孤兒。 4.6.6. 可能態(tài)及可能動詞日語動詞變?yōu)榭赡軕B(tài)有四種方法。a. 動詞原形 + 這是適用于任何動詞的通用形式。例: 大學入。/ 能夠上大學。暇（），旅行。/ 因為沒空，所以不能旅游。金，買。/ 因為沒有錢，所以不能買電視機。一人來。/ 你一個人能來嗎？b. 動詞未然形 + |這也是通用形式，適用于任何動詞。此時句中賓語助詞原則上應改用。例: 日本料理作。/ 我會做日本菜。熱（）起。/ 因為發(fā)燒而起不來（不能起床）。一人來（）。/ 你一個人能來嗎？機械加工。/ 用這臺機器能加工。c. 五段動詞詞尾段假名段假名 + 專用形式，僅適用于五段動詞。句中賓格助詞原則上要改用。例: 日本語少（）話。/ 我會說一點日語。奧日本料理作。/ 夫人您會做日本菜嗎？一人行。/ 我自己一個人能去。d. 變動詞詞干 + 專用形式，僅適用于變動詞。此時句中賓格助詞原則上要改用。例: 暇（），旅行。/ 因為沒空，所以不能旅行。車運転。/ 我會開車。4.7. 助詞、助動詞4.7. 助詞、助動詞4.7.1. 提示助詞在判斷句中，提示主語例: 日本語。4.7.2. 提示助詞表示兼提，有“也”的意思例: 土曜日日曜日休。接于數量詞之后，表示數量之最（之多或之少），意為“竟有之多”、“（一個）也沒有”例: 一日，友五回來。/一天之中，朋友竟來了五次之多。（之多）部屋一人（）。/房間里一個人也沒有。（之少）4.7.3. 助詞4.7.3.1. 主格助詞通常用于表示主語，但在判斷句中，只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語例: 王。 - 王。4.7.3.2. 格助詞格助詞接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的對象，故又稱“對象格”。例: 李日本語上手。/聽說小李日語挺棒。4.7.3.3. 接續(xù)助詞接續(xù)助詞接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）后，起兩種語法作用，一種表示逆接（轉折）關系，意為“雖然但是”，另一種表示順接關系，起有機連接前后句的作用。例: 病気，大丈夫。/雖然病了一場，但已經不要緊了。（逆接）小林，鈴木。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）4.7.4. 領格助詞表示所屬，為“的”之意例: 日本語先生小林先生。4.7.5. 終助詞接在句末，表示疑問，相當于漢語的“嗎”，“呢”之意例: 金曜日。4.7.6. 接續(xù)助詞接形容詞連用形后，表示并列、因果關系例: 甘。/這種桔子又甜又酸。（并列）甘。/那種葡萄又甜又好吃。（并列）/那種葡萄很甜，所以好吃。（因果）4.7.7. 提示助詞接否定式.（）之前，加強否定語氣。例: 少寒。/一點兒也不冷。4.7.8. 接續(xù)助詞接活用詞終止形（簡體敬體均可）之后，表示因果關系。例: 甘，。/因為甜，所以好吃。4.7.9. 補格助詞接在體言后，表示肯定的比較對象，以為“比”。例: 甘。/蘋果比桔子甜。4.7.10. 副助詞接在體言后，表示否定的比較對象，意為“（不）比”、“沒有那么”例: 李王高。/小李沒有小王（那么）高。4.7.11. 終助詞終助詞又稱感嘆詞，接在句子末尾，增添某種語感、語氣。主要用于表示感嘆、贊同或質疑，主要用于提示、告知等場合。例: 。/好熱呀！。/很熱的呀。4.7.12. 傳聞助動詞可以接在各類活用詞終止形后，表示傳聞，其敬體形式為，意為“（第一人稱）聽說”例: ，李休。/聽說昨天小李休息了。4.7.13. 補格助詞接在表示場所的體言后，表示存在的場所，意為“在”。例: 病院銀行。/醫(yī)院在銀行旁邊。上果物。/在桌上有水果。接在名詞或動詞連用形之后，且后續(xù)意為“來、去”的動詞（如:行、來）時，表示來去的目的。例: ，旅行（）行。/明天去旅游。見帰（）。/回來看電視。接于時間名詞之后，表示時間點，意為“在”。例: 夜十時（）休。/（在）晚上十點鐘休息。日曜日部屋掃除。/在星期天打掃房間。4.7.14. 副助詞接在疑問詞后，表示不確定，意為某（些）、“若干”。例: 部屋。/房間里有人。犬。/狗大概（躲）在什么地方了。4.7.15. 并列助詞接于體言之后，表示并列，意為和。例: 森（）田中（）居間。/森和田中在客廳里。4.7.16. 副助詞介于體言之間，表示含言外之意的列舉，意為啦啦（等等）。例: 臺所冷蔵庫（）電子（）。/廚房里有冰箱啦微波爐等等。4.7.17. 同位格可以介于兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。例: 一年生鈴木友。/一年級學生鈴木是我的朋友。4.7.18. 敬體助動詞接在動詞的連用形后，構成動詞的敬體形式。例: 行 - 行 - - 迎 - - - 的常用形式有五種，即:（肯定式）n（過去肯定式）n（否定式）nn （過去否定式）（推量式，表示勸誘、意志等）n例: ，日本語試験受。/明天要考日語。，買物。/昨天買了東西。忙，見。/因為太忙了，所以不看電視。食事（）。/沒有吃飯。正月迎。/我們一起過年吧。4.7.19. 賓格助詞介于體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。例: 卵肉買。/買了蛋和肉（等東西）。部屋掃除。/不打掃房間。4.7.20. 賓格助詞接在體言之后，表示動作的場所，意為“在”。例: 映畫館映畫見。/在電影院看電影。買物。/在超市買了東西。接在體言之后，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。例: 車友迎。/開車接朋友。書（）。/用鋼筆寫。4.7.21. 過去完了助動詞接在五段動詞音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形（）、形容動詞連用形（）后，表示過去時態(tài)或完成時態(tài)的簡體形式。助動詞本身也有活用變化，但在現(xiàn)代日語中常用的僅有三種:終止形、連體形、假定形。出了這三種活用形外，偶爾可見的推量形的用法，但現(xiàn)在通常用終止形后續(xù)、的形式表示推測。例: 分 分/明白了吧。寒 寒/昨天冷吧。4.7.21.1. 的終止形即的原形，表示簡體過去完了時態(tài)?？捎糜诮Y束句子，但更多的是用于后續(xù)助詞、助動詞，為句子增添某種意義。例: 忘。/已經忘了。疲，休。/（因為）累極了，所以休息了。李行。/小李已經去了吧？4.7.21.2. 的連體形亦為的原形，用于修飾體言，作定語，亦可后續(xù)某些助詞。例: 目覚時，朝。/醒來時，已經是早上了。私行時，田中。/我去的時候，田中先生已經在那兒了。4.7.21.3. 的假定形的假定形為，其后可以接，但通常省略。所表示的假定條件，往往有強調以前項成立為前提的內涵，意為“倘若（實現(xiàn)了）之后的話，”。例: 飯，呼。/（倘若）飯好了（的話），請叫我。聞分。/（倘若）問了（的話）就會明白的吧。東京（）著（），電話。/到了東京之后請來電話。4.7.22. 接續(xù)助詞接在五段動詞的音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形之后，可以表示并列、承上啟下、先后、因果等多種關系，用法十分廣泛。例: 甘。/這種蘋果又甜又好吃。行買物。/去集市買了東西。疲行。/因為累了，所以沒去。4.7.23. 補助動詞還可以介于兩個動詞之間，使后一個動詞作前一個動詞的補助動詞，增添某種意義。4.7.23.1. 補助動詞接在動詞連用形（五段動詞音便形）之后，可以表示正在進行時態(tài)，意味“正在”。例: 李新出語覚。/小李正在記生詞。飲人課長（）。/正在喝咖啡的人是科長。當接在自動詞后時，除了可以表示正在進行時態(tài)外，還可以表示狀態(tài)的持續(xù)，意為“（還）著”。具體判別根據前后句意義。例: 友日本行。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已經去了日本，并且還在日本呆著。起。/正在起床。/還起來著呢，還沒睡呢。4.7.23.2. 補助動詞接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示某種嘗試，意為“試著（做）”、“試試看”。例: 日本茶飲。/品嘗了日本茶。AB比。/把A和B（試著）作了一個比較。4.7.24. 接續(xù)助詞接在動詞終止形后，可以表示動作繼而發(fā)生，意為“一就”；亦可表示輕微假設，意為“如果就”。例: 春，暖。/一到春天，天氣就暖和了。/如果到了春天，天氣就會變暖。來，乗。/公共汽車一來，大家就都上去了。4.7.25. 補格助詞介于體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。例: 小林先生。/小林當了老師了。雪（）水（）変（）。/雪變成了水。4.7.26. 補格助詞接于體言之后，表示來源、起點、意為“從（開始）”。例: 林森日本來。/林和森都來自日本。會社（）九時（）。/公司從九點開始上班。4.7.27. 否定助動詞否定助動詞接在動詞未然形后，構成簡體的否定式。如:思 / 不想栄 / 不興旺頼 / 不依賴否定助動詞的活用變化屬形容詞型，共五種，即:連用形、連體形、終止形、假定形、推量形。如下所示:4.7.27.1. 連用形連