一年級音樂《誰在叫》教學設計.doc

一年級音樂誰在叫教學設計活動內容人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下P6061，學唱歌曲誰在叫。教材分析本單元教材內容是汪汪與咪咪，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學們喜歡的小動物形象。第一首歌曲貓咪別淘氣中，大家已喜歡上了雖淘氣動非常可愛的小貓米。誰在叫這首歌曲中又多了幾個動物形象，并介紹它們的生活習性。教學中，我結合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。學生分析一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。活動目的1、學會唱歌曲誰在叫，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲及生活習性。2、在教學中結合唱、編、演，多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美情趣?；顒釉O計意圖1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、演、多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。活動流程一、引導學生開口說，營造寬松愉悅情感氛圍1、師生表演唱歌曲動物說話。2、師生談話。師：小朋友們喜歡小動物嗎?動物會說話嗎?生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學生口頭表達能力，敢于大聲說話。師：小雞、小鴨、小貓，它們對我們說話，要告訴我們什么呢?我們來聽一聽這首歌曲。3、引入新歌誰在叫。（1）師放歌曲錄音誰在叫，讓學生注意聽聽小動物說話以后要干什么?師生隨著樂曲律動。師：說一說歌曲中小動物想干什么?（2）再次聆聽音樂感受。4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請小朋友們看著歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。5、教學反復記號（師）小朋友們朗讀的真不錯，可你們在朗讀的時候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號括上的嗎？而且這些括號里只有一個“領”和一個“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？6、師彈琴，學生跟唱。生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，我采用多種教學方式使學生盡快熟悉歌曲，為下一步教學做好準備。二、激發(fā)學生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力1、讓學生根據(jù)歌曲內容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分角色表演。2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。3、分角色表演。（1）小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。（2）開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。（3）最后，利用畫好的彩畫動物模型，各小組推薦一個小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學生為其伴唱)。在歡快的音樂聲中，學生享受自己的勞動快樂，還培養(yǎng)了