語文人教版八年級下冊《水調(diào)歌頭 》教學(xué)設(shè)計.doc

水調(diào)歌頭蘇軾 教學(xué)設(shè)計課題水調(diào)歌頭文體宋詞執(zhí)教者 大旺中學(xué) 鄧金好適用年級初一教材分析水調(diào)歌頭選自人教版八年級語文下冊第五單元的一首詞。蘇軾的水調(diào)歌頭，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。胡仔苕溪漁隱叢話說：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！边@首詞有著極其豐富深廣的意蘊，它勾勒出一種皓月當空，孤高曠達的境界氛圍，在月的陰明圓缺當中闡明人生哲理，貫穿著對于自然、宇宙、人生的深刻而獨到的思索，具有令人回味無窮的永恒魅力。學(xué)習(xí)這首詞不僅能讓學(xué)生領(lǐng)會宋詞的美，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛之情，而且還能幫助學(xué)生的堅定信念和提高審美情趣。學(xué)情分析初一的學(xué)生只在小學(xué)學(xué)過蘇軾的詩題西林壁，對宋詞方面知識沒什么了解。所以要理解鑒賞這首本是初二的古詩詞，對于他們來說存在較大的難度。在教學(xué)中，我打算采用誦讀法，并通過一定的音樂渲染、情感渲染等把學(xué)生帶入到這首詞的情境中來。 教學(xué)目標知識與技能1.有感情的朗讀這首詞；2.通過誦讀品味語言，使學(xué)生領(lǐng)悟詞中情感，掌握鑒賞古詩詞的方法。過程與方法1.通過渲染法、誦讀法、激發(fā)學(xué)生賞詞興趣；2.通過討論法、提問法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。情感態(tài)度與價值觀在古詩詞鑒賞過程中領(lǐng)會作者樂觀曠達的情懷和思念親人的感情，提高賞詞品味和審美情趣。教學(xué)重點在誦讀和品味詩歌語言的過程中體會作者樂觀曠達的情懷和思念親人的感情，掌握鑒賞古詩詞的方法。教學(xué)難點掌握鑒賞古詩詞的方法，提高賞詞品味和審美情趣。教學(xué)方法 渲染法、誦讀法、討論法、講讀法教具運用音樂、ppt課時安排1課時課前準備教師文本解讀；擬定教學(xué)設(shè)計；制作教學(xué)課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、唱詞 播放歌曲水調(diào)歌頭，同學(xué)們可以輕輕地跟著唱。聽完后請說出歌名、詞的作者、你對歌詞的理解。學(xué)生聽音樂，回答問題。設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，可以激起學(xué)習(xí)這首詞的興趣。二、入詞境進詞境，教師用語言描繪詞中畫面（配樂），讓學(xué)生走進水調(diào)歌頭。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進入詞境。三、邊讀邊品1.集體朗讀。（第一次讀不好可不作評價）2.讓學(xué)生帶著問題欣賞朗誦視頻。同時注意感情、節(jié)奏、語速。問題：（1）借助注釋或工具書，疏通文意。（2）作者寫這首詞目的是什么？你從哪里看出來的？（同時介紹背景）（3）詞的上下片分別講了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括（4）應(yīng)該用怎樣的感情去讀這首詞？作者的情感有沒有變化？朗讀時如何處理這種感情？3.學(xué)生先自己讀。然后請一男生一女生讀。4.默讀思考上面的問題，討論交流。 5.自由讀。6.分男女組比賽朗讀（配樂）。設(shè)計意圖：通過各種形式的誦讀，進一步把握詞的情感，并進行品詞。四、拓展延伸1.讀了蘇軾這首詞，你有何感悟？2.愛的表達。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生談感悟，進一步堅定心中的信念；通過讓學(xué)生進行“愛的表達”，讓學(xué)生懂得關(guān)心家人。四、總結(jié)學(xué)生小結(jié)：結(jié)合水調(diào)歌頭的學(xué)習(xí)，學(xué)生小結(jié)鑒賞此類情景交融詞的一點思路和一點方法。 教師總結(jié)：蘇軾雖然一生坎坷，屢遭貶謫，但他卻始終保持積極樂觀的人生態(tài)度，為百姓做了不少實事好事，也給我們留下了不少傳世佳作。希望同學(xué)們以后遇到什么困難，都不要氣餒，要積極面對，努力進取，相信這個世界不會負你！也希望我們珍愛手足之情，關(guān)愛家人。 五、布置作業(yè)1.摘抄一首古詩詞，用今天所學(xué)方法賞析。2.背誦水調(diào)歌頭最后在欣賞王菲的歌曲水調(diào)歌頭中結(jié)束這節(jié)課。（后半部分）六、板書設(shè)計水調(diào)歌頭宋蘇軾上片：把酒問天 樂觀曠達下片：對月懷人 思念親人學(xué)生閉上眼傾聽，跟隨著教師語言想象畫面，進入詞境。談感