如何上好初一歷史課.doc

怎樣上好初一歷史課一、初中歷史學(xué)科現(xiàn)狀1、各級(jí)地方和學(xué)校對(duì)歷史學(xué)科不重視。在中考中歷史不占分值或分值很低，存在可有可無(wú)境地，教師與學(xué)生的熱情大打折扣。（云南文山中考數(shù)語(yǔ)外三科360分，物理80分，化學(xué)50分，體育50分，而歷史只有10分；2006年我中考時(shí)數(shù)語(yǔ)外360分，物理化學(xué)各占70分，歷史根本不占分值。這樣的分?jǐn)?shù)分配極不合理，存在重理輕文現(xiàn)象。在很多地方，歷史一直是以“副科”的形象出現(xiàn)。使得很多學(xué)生缺乏學(xué)歷史的熱情。）2、很多學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)學(xué)校歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊。（偏遠(yuǎn)地方歷史專(zhuān)業(yè)教師缺少，多數(shù)情況下是由其他學(xué)科教師擔(dān)任，專(zhuān)業(yè)性不足。此外，歷史學(xué)科由于是冷門(mén)，學(xué)習(xí)較枯燥，很多高校的歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一部分是服從調(diào)劑過(guò)來(lái)的，對(duì)學(xué)歷史缺少興趣，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊。）3、歷史教學(xué)手段單一，存在滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象，學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，興趣不高。（很多教師沿用舊有的教學(xué)方法，缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致上課枯燥乏味。）4、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，難以完全兼顧。受現(xiàn)實(shí)影響，不太注重歷史的學(xué)習(xí)。學(xué)與用脫節(jié)，歸納能力較差。（學(xué)生的成績(jī)有好也有差，反應(yīng)能力不一，導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。并且由于中考分值過(guò)低，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，缺乏主動(dòng)性，相較于其他學(xué)科，更多的學(xué)生會(huì)把大部分時(shí)間用在數(shù)語(yǔ)外，物理化學(xué)上。此外，大部分學(xué)生覺(jué)得歷史很容易，死記硬背，缺少思考，導(dǎo)致出現(xiàn)思考?xì)w納題時(shí)不會(huì)做題，答非所問(wèn)。）綜上所述，初中歷史學(xué)科的境況可以用“不容樂(lè)觀(guān)”四個(gè)字來(lái)形容。二、初一學(xué)情1、初一新生從小學(xué)來(lái)到初中，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史知識(shí)或多或少的了解一些。（初一新生所了解的歷史大多是從語(yǔ)文、品德課本或者是電視上獲得，對(duì)一些人物、事件比較熟悉，但可能不太深入。）2、學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，因此對(duì)于故事性較強(qiáng)的初中歷史有一定的興趣。（）3、學(xué)生成績(jī)不一，優(yōu)等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不一樣。受認(rèn)識(shí)水平的限制，易出現(xiàn)認(rèn)知偏差，寫(xiě)錯(cuò)別字，鉆牛角尖等現(xiàn)象。（前面提到，學(xué)生的成績(jī)不一，反應(yīng)能力也不一樣，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課走神、東張西望現(xiàn)象。同時(shí)，初一學(xué)生年紀(jì)較小，能力有限，他們所知道歷史往往比較膚淺，容易出現(xiàn)混淆，可能會(huì)把道聽(tīng)途說(shuō)或者是電視劇上的古裝劇當(dāng)成真正的歷史。）三、如何上好歷史課1、第一節(jié)不必急于上課，先介紹歷史學(xué)科，使學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。（初一學(xué)生的剛剛接觸歷史，對(duì)于其內(nèi)容不是完全了解，所以最好設(shè)幾個(gè)問(wèn)題，激發(fā)下學(xué)生積極性。）（1）什么是歷史？（通俗的來(lái)說(shuō)，歷史就是過(guò)去發(fā)生的事情，地球的誕生、人類(lèi)起源、事情的演變，包括你用的課本，了解的故事都包含著歷史，它是一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科。）（2）學(xué)歷史有什么好處？（知道你不知道的，了解你想知道的，提升你的智慧，讓你的學(xué)識(shí)更加豐富。）（3）怎樣學(xué)好歷史？（做好預(yù)習(xí)，多看，多思考。）初一歷史講的是中國(guó)古代史，那么中國(guó)古代那些朝代就需要掌握，如果朝代順序混亂的話(huà)，不可能會(huì)學(xué)好。可以說(shuō)一下朝代歌。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，王朝至此完。2、上課時(shí)聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、起伏有度，語(yǔ)言盡量貼近生活，有幽默感，切勿照本宣科。如：氏族社會(huì)，原始人群居 3、適當(dāng)擴(kuò)展，講一些典故，增加趣味性與科普性。有時(shí)可以讓知道的學(xué)生來(lái)講。如：北京人頭蓋骨失蹤之謎、烽火戲諸侯、宋襄公爭(zhēng)霸、紙上談兵4、可以適當(dāng)“賣(mài)弄才藝”，與其他學(xué)科相聯(lián)系。（可能有些歷史教師不是專(zhuān)業(yè)教師，這時(shí)候可以發(fā)揮你的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，如美術(shù)、音樂(lè)、地理等方面。這樣會(huì)使學(xué)生的認(rèn)為你的學(xué)識(shí)豐富，對(duì)你的課程比較有興趣。但不要太過(guò)，否則容易造成拖堂或者離題。）5、創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘。多與學(xué)生相互交流，使學(xué)生融入其中。（講到某個(gè)事件時(shí)，尤其是人物故事時(shí)，讓學(xué)生把自己想象成里面的某個(gè)人物，站在歷史人物的角度上來(lái)看問(wèn)題）如：烽火戲諸侯（分封制）、車(chē)同軌、書(shū)同文（車(chē)子輪距不一會(huì)怎么樣，文字不一樣會(huì)有什么麻煩？）6、講到重點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生在課本上勾畫(huà)或者寫(xiě)上，加深學(xué)生的印象。（這樣學(xué)生會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)能及時(shí)找到重點(diǎn)。）講到中國(guó)古代史，時(shí)間掌握必不可少。尤其是世紀(jì)、年代這些，比如現(xiàn)在是19世紀(jì)，很多學(xué)生會(huì)以為指的是19001999這一時(shí)間段，實(shí)際上19世紀(jì)是18001899這一時(shí)期，如果教師不講清楚的話(huà)，學(xué)生極容易出錯(cuò)。還有“公元前”，大部分學(xué)生第一次接觸，很多學(xué)生會(huì)與“公元后”混淆，誤以為算法是一樣的。例如在西周那一課時(shí)，上面寫(xiě)“公元前771年，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。第二年，周平王遷都洛邑”，當(dāng)教師問(wèn)道：第二年是哪一年時(shí)。不少學(xué)生會(huì)脫口而出公元前772或772年。實(shí)際上，公元前的算法是“前加后減”，周平王遷都洛邑是公元前770年，這些有必要和學(xué)生講清楚。如果學(xué)生好不清楚的話(huà)，可以畫(huà)個(gè)數(shù)軸來(lái)表示，正數(shù)一側(cè)表示公元后，負(fù)數(shù)那一側(cè)表示公元前，負(fù)數(shù)越大表示它越小，可以加深學(xué)生的印象。此外，西漢（公元前2029年），既有公元前，又有公元后該如何算呢？也可以畫(huà)數(shù)軸來(lái)表示，這樣使學(xué)生容易明白，是用加法來(lái)算。但是西漢的存在時(shí)間是202+9-1=210年，要明確公元前1年后是公元1年，中間沒(méi)有公元0年，所以相加會(huì)多一年。7、道具輔助（有條件的話(huà)，可以拿一些模型，自己制作的工具，地圖來(lái)，再結(jié)合課本內(nèi)容來(lái)講的話(huà)，學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，若是教師去過(guò)一些相關(guān)地點(diǎn)，有當(dāng)?shù)刭I(mǎi)的相關(guān)紀(jì)念品的話(huà)會(huì)更好一些。）8、不要拖堂，給學(xué)生留有一定的時(shí)間。（一堂課要給學(xué)生留有一定的時(shí)間去回味課本，留的他們看書(shū)的時(shí)間。）9、板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單明了，必要時(shí)可以畫(huà)圖或做圖表，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。（板書(shū)不要過(guò)于復(fù)雜，將重點(diǎn)標(biāo)記在黑板上，有些可以縮短的可以縮短，這樣可以加深學(xué)生的印象。）四、教師自身1、認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的重要性，摒棄歷史是副科，學(xué)不學(xué)都一樣的陳舊觀(guān)念。（讀史可以使人明智，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上的內(nèi)容繁雜，還有一些電視劇尤其是穿越劇的影響誤導(dǎo)，導(dǎo)致一部分人會(huì)把不真實(shí)的東西信以為真。造成思想上的混亂，“滅人之國(guó),必先去其史”，歷史教師要擔(dān)起這個(gè)重任。）2、認(rèn)真研讀教材，充分備課。3、多積累，發(fā)揮自身所能，創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。（初中歷史并不像高中歷史那樣深，即使不是專(zhuān)業(yè)教師也不要沒(méi)底氣，只要平時(shí)多加積累，發(fā)揮出自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，二者相互結(jié)合，那樣會(huì)事倍功半，出現(xiàn)自己意想不到的良好效果。）4、跟上時(shí)代步伐，注意多媒體設(shè)備的運(yùn)用。（傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)代教學(xué)的需要，有些教師還不會(huì)制作課件，使用多媒體，在平常時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)，使每堂課更加生動(dòng)）5、鍛煉學(xué)生的思考能力。（讓學(xué)生記住歷史是重要的，但是也要培養(yǎng)他們的思考能力，教師在上課