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學(xué)生評語/日常使用評語 2018指導(dǎo)評語(4篇) *目錄. 2018指導(dǎo)評語. 學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師評語范文. 實習(xí)鑒定指導(dǎo)老師評語. 議論文寫作指導(dǎo)評語關(guān)于作文評語，有的老師只是在學(xué)生作文上打一個硬邦邦的分?jǐn)?shù);有的老師雖然寫評語，卻是一些干癟無力，缺乏思想火花和指導(dǎo)作用的評語，如“結(jié)構(gòu)不清楚，事例不具體”等。學(xué)生看到這種沒有指導(dǎo)性的作文評語后，往往不知所云，不能發(fā)現(xiàn)寫作中的不足之處與可嘉之筆，對作文的提高也就談不上幫助。更因此而影響學(xué)生提高習(xí)作能力和水平的激情與積極性。作文是學(xué)生心靈的旅程，是學(xué)生自我反省、自我認(rèn)識、自我提高的過程，是其世界觀、人生觀、價值觀得以展現(xiàn)的重要窗口。學(xué)生每次作文后，最急于知道就是教師對作文情況的反饋，作文評語中的每一句話都會直接影響著學(xué)生作文心理。具有指導(dǎo)性的作文評語往往會令學(xué)生茅塞頓開，或借此生發(fā)下去，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力。反之，則會使學(xué)生不知所云，甚至望而生厭，失去寫作的信心和興趣。作文評語已經(jīng)成為當(dāng)前作文教學(xué)的重中之重。怎樣給學(xué)生寫有指導(dǎo)性的作文評語，使學(xué)生從評語中既認(rèn)識到自己作文的優(yōu)缺點，寫一次有一次收獲，又能激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣，調(diào)動他們習(xí)作的主動性和積極性呢?我認(rèn)為應(yīng)努力做到以下幾點：1.根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行指導(dǎo)老師每次布置作文，都有訓(xùn)練重點。在批改作文時，應(yīng)該根據(jù)訓(xùn)練重點，從*的立場觀點、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語言等方面進(jìn)行點評。使學(xué)生一看便明白評語的具體指向，然后對癥下藥，修改作文時才能有的放矢。例如在以我的母親為題的作文訓(xùn)練中，有個學(xué)生只是泛泛而談，沒有具體寫。如果我們在批語時只寫“事例不具體，語言不生動”，學(xué)生拿到作文打開一看：唉，怎么盡是問題?怎么改進(jìn)呢?產(chǎn)生這樣失望的心情，學(xué)生還愿意寫作嗎?如果老師用自己的一雙慧眼，從學(xué)生習(xí)作中找出閃光的地方加以肯定，指出不足予以指引，效果就不同了。2.激發(fā)學(xué)生升華*主題的興趣生活是寫作的源頭活水，學(xué)生的作文大多是真情的演繹，而真情的演繹來自于他們對生活、對人生、對社會的敏銳觀察和深刻的感受，中學(xué)生受社會閱歷的局限和對人生缺乏深刻的思考，而往往使*的主題立意不高。因此我們在作文批改時不妨適時適量地留一兩道必須思考又能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，給他們植一株要跳一跳才能摘到桃子的桃樹。如有位學(xué)生寫爬山這篇*，在結(jié)尾只有一句話：我很高興爬上了這座高山。我在作文評語中沒有直接指導(dǎo)他怎樣修改，而是提出了幾個問題：你是靠什么爬上這座高山?之后你看到什么?想想爬山和學(xué)習(xí)有沒有聯(lián)系?學(xué)生再交上作文后*結(jié)尾已改為：意志力終于“大獲全勝”，我到達(dá)了山頂。白云伴著我笑，小草為我祝福。我環(huán)顧四周：郁郁蔥蔥的樹林，姹紫嫣紅的繁花，崎嶇曲折的小路，成串成串的野果?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，但不走完所有的山路能達(dá)山頂嗎?學(xué)習(xí)其實就像是在爬一座山，光在一邊觀看，不會知道它究竟有多高的。兩次習(xí)作相比，修改后作文結(jié)尾更豐富、更深刻。原因就在于調(diào)動了學(xué)生升華*主題的興趣。學(xué)生以*的中心思想這根紅線為維系，放飛思緒，妙用比喻、引用，進(jìn)而升華主題，深化中心。3.寓德育于寫作中進(jìn)行指導(dǎo)我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的評語，最關(guān)心的并不是技能技巧的指點，得失優(yōu)劣的評價，而是頗費心思地從評語的里行間窺察教師對自己的態(tài)度，每個人窺測所得不同，其情緒也隨之起伏而波動。所以教師的評語不僅要指導(dǎo)寫作技法，也要滿懷深情為學(xué)生進(jìn)行“解惑”，讓評語成為學(xué)生人生迷途中的燈塔。如有一位學(xué)生寫我的初一生活，*敘述了初一生活的幾個片段：課堂上搞惡作劇不認(rèn)真聽課;課外忙于“上網(wǎng)沖浪”和沉迷于電視連續(xù)劇，因此期考成績“慘不忍睹”(七科有四科亮紅燈)。但從*里行間卻讀不到“悔改”之意。于是我這樣批語：時間是最公正最嚴(yán)厲的審判官，勤奮者得到他的獎賞，虛度者得到他的一頭白發(fā)，正值花樣年華的你，應(yīng)怎樣做才能使青春之花綻放出更絢麗的光彩呢?這位學(xué)生從評語中品出了老師的鼓勵和希望，馬上振奮起來，花費數(shù)倍的心血投入到作文中去。他修改后的作文結(jié)尾這樣寫道：看著成績單，我頓悟到自己己為初中生活抹上了一個污點，浪費了許多美好的時光，但亡羊補牢，為時未晚，我決心通過發(fā)奮學(xué)習(xí)來抹凈這個刺眼的污點，為美好的明天而努力。他不僅道出了自己的醒悟，也使人看到一個勇于自新、力求上進(jìn)的中學(xué)生形象。因此在作文批語時絕不能只單單地進(jìn)行技法指導(dǎo)而忽視思想教育。4.評語要投入感情，傾注愛心“感人心者，莫先乎情”。作為老師對學(xué)生要有感情有愛心，正如蘇霍姆林斯基所說：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小心靈，這樣才能打開學(xué)生心靈的窗戶。作文評語尤要如此。當(dāng)學(xué)生陷入自卑的峽谷時，老師應(yīng)引導(dǎo)他們走出，并點亮自信的明燈;當(dāng)學(xué)生沉于濃云重霧的迷茫時，老師應(yīng)幫他們撥開云霧，讓他們看到希望的曙光可以說，老師是學(xué)生心靈的回應(yīng)者，是學(xué)生思想的交流者，是學(xué)生迷茫時的指路人。老師的評語“一言一語要關(guān)情，一一句傳愛心”，要用愛心的火花去點燃學(xué)生心中的明燈，以此褒揚進(jìn)步，引導(dǎo)認(rèn)知，矯正偏差，教育學(xué)生。寫好指導(dǎo)性作文評語是一門學(xué)問，不僅要在習(xí)作技巧指導(dǎo)，還要為學(xué)生指點人生。一段好的評語，能增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心;適當(dāng)提一些思考問題，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣;傾注愛心，以情感去打動學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情因此作為語文教師，要重視作文評語的作用，指導(dǎo)時做到平等而不盛氣凌人，中肯而不虛與委蛇，與學(xué)生真誠溝通，打開彼此心扉，用心去感悟?qū)W生。學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師評語范文2018指導(dǎo)評語（2） 該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。1*學(xué)校:貴校*學(xué)生,于xx年*月*日至xx年*月*日在我單位實習(xí).該學(xué)生主要負(fù)責(zé)*的崗位工作.針對于該生在該工作崗位實習(xí)情況,做出一下鑒定:學(xué)習(xí)能力方面:勤學(xué)好問,并善于思考(舉例)思想品質(zhì)方面:樂于助人,不怕苦不怕累工作能力方面:敬業(yè)精神和處理事務(wù)能力(舉例)鑒于該生良好表現(xiàn),我單位做以上鑒定.特此致函!*同志自去年畢業(yè)開始在*信息系統(tǒng)(中國)有限公司實習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。實習(xí)鑒定一、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，是個出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。實習(xí)鑒定二、 同志于xx年x月x日起在我局實習(xí)，實習(xí)期為一個月。同志工作積極主動、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的三、該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。 實習(xí)鑒定四、該生在實習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實際的計算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評五、熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取實習(xí)鑒定六、已完成實習(xí)規(guī)定的任務(wù)，實習(xí)報告符合標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實習(xí)目的。勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習(xí)單位的認(rèn)可。鑒定評語(主要包括實習(xí)態(tài)度、遵守勞動紀(jì)律、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)等方面情況)在短短的實習(xí)期內(nèi)，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。七、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，是個出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。八、該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。九、*同學(xué)在我部實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認(rèn)真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊合作，善于取長補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。十、工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。 *學(xué)院實習(xí)信息反饋表系部名稱：專業(yè)：班級：組別：人數(shù)：實習(xí)性質(zhì)：指導(dǎo)教師：實習(xí)起止日期：年月日至年月日實習(xí)基地(實習(xí)單位)名稱：填表說明1、實習(xí)單位按實習(xí)準(zhǔn)備、組織管理、實施過程的具體情況，在左欄諸項中劃勾進(jìn)行評議。2、歡迎對我校實習(xí)情況提出寶貴意見及建議。3、此表一式三份，實習(xí)完畢后，由帶隊老師帶回或由實習(xí)單位直接郵寄，由系部簽署處理意見后，交教務(wù)處一份，另系部、教研室各保留一份。項目條款實習(xí)單位評議情況實習(xí)指導(dǎo)書的質(zhì)量1、針對性如何好、較好、一般、差注：2、是否適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)發(fā)展是(較好、一般)、否3、能否體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合能(較好、一般)、否學(xué)生實習(xí)情況與質(zhì)量1、能否完成安排工作能、否2、完成效果如何好、較好、一般、差3、完成崗位工作的質(zhì)量如何好、較好、一般、差學(xué)生實習(xí)態(tài)度及紀(jì)律1、實習(xí)中認(rèn)真刻苦情況好、較好、一般、差2、遵守廠規(guī)、廠紀(jì)情況好、較好、一般、差3、是否聽從崗位安排是(全部、部分)、否4、深入生產(chǎn)第一線情況全部、部分、無5、向師傅虛心請教情況經(jīng)常、較少、無6、有無遲到、早退或曠工情況多、較多、偶爾、無學(xué)生能力素質(zhì) 1、獨立發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力情況好、較好、一般、差2、創(chuàng)新性和開拓性如何好、較好、一般、差教師指導(dǎo)工作情況1、指導(dǎo)工作細(xì)致與否好、較好、一般、差2、工作責(zé)任心情況好、較好、一般、差3、指導(dǎo)能力與方式好、較好、一般、差實習(xí)組織管理工作1、準(zhǔn)備情況如何好、較好、一般、差2、安全防護(hù)工作如何好、較好、一般、差3、組織安排是否科學(xué)有序好、較好、一般、差4、管理工作如何好、較好、一般、差實習(xí)鑒定指導(dǎo)老師評語2018指導(dǎo)評語（3） 以下是某實習(xí)指導(dǎo)老師的評語：一. 服務(wù)態(tài)度：熱情、主動、積極，范文之評語:實習(xí)鑒定指導(dǎo)老師評語。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機(jī)會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。例：指導(dǎo)鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游-行、新詩朗誦，並能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的例行公事趣味化。二. 教學(xué)實習(xí)：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。三. 導(dǎo)師實習(xí)： 熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，大力讚賞，永存善念與愛心。議論文寫作指導(dǎo)評語2018指導(dǎo)評語（4） 1.學(xué)會分解分論點并列法。即對中心論點進(jìn)行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如梅花香自苦寒來可以分解為這三個分論點：苦可以激發(fā)進(jìn)取心;苦可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志;苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。層進(jìn)法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如在困難面前可以分解成這樣的幾個分論點：要承認(rèn)困難，因為困難無處不在，無時不有;要不怕困難，因為困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱;要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難，這三個分論點就呈遞進(jìn)關(guān)系。對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如學(xué)貴多問可以分解成這兩個分論點：多問可以相互參照，便于釋疑;孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。2.掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結(jié)構(gòu)方式。啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)