華麗的偽科學(xué)：“孩子不能輸在起跑線上”.doc

華麗的偽科學(xué)：“孩子不能輸在起跑線上”教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華近日表示，因“不能讓孩子輸在起跑線上”而選擇所謂好的小學(xué)初中，并不符合科學(xué)邏輯，不值得宣傳推廣，他說(shuō)，這句話某種程度上是“一種忽悠”。王定華認(rèn)為，起步并沒有商家宣稱的那么重要?！叭松q如長(zhǎng)跑，起步早晚并不能影響一生發(fā)展，因“不能讓孩子輸在起跑線上”而選擇所謂的好的初中，好的小學(xué)的，乃至好的幼兒園，雖可以理解，但并不符合科學(xué)的邏輯，不值得宣傳和推廣。那么這句話究竟是如何流傳開來(lái)，以至于形成刻板印象呢？山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇說(shuō)，“這句話是誰(shuí)喊得最要緊？是辦學(xué)的人，因?yàn)楸澈蠖加欣嬷С值?，都和利益相關(guān)?！痹谒磥?lái)，小學(xué)教育對(duì)孩子的影響，關(guān)鍵不是看他掌握了多少知識(shí)，而是要看他的興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，教育理性和家長(zhǎng)理性非常重要。評(píng)論人王石川認(rèn)為，這個(gè)論斷的產(chǎn)生，很大程度上來(lái)自商家的炒作。利益驅(qū)動(dòng)下的偽概念炮制，和針對(duì)家長(zhǎng)心態(tài)的危言聳聽，讓甚至小升初都成了一個(gè)需要精心謀劃的成長(zhǎng)地圖。但是，小升初，初升高，升學(xué)瓶頸越圧越低，很大程度上反射出了社會(huì)問題。好的學(xué)校，集中了好的辦學(xué)條件，硬件設(shè)施，師資力量，教育資源的分配不公，是沒有辦法忽視的深層原因。如果僅僅把對(duì)孩子的過早過度開發(fā)歸于家長(zhǎng)的心態(tài)或者商家的叫囂，就未免膚淺了。上海文廣新聞?lì)l道在新聞相對(duì)論中，直擊早教的痛處早教是塊“唐僧肉”？！節(jié)目探討了早教現(xiàn)象的弊端。對(duì)孩子抱有很高期望值的家長(zhǎng)對(duì)起跑線的定義，已經(jīng)從以往的小學(xué)、幼兒園，提前到孩子出生的零歲。于是早教應(yīng)運(yùn)而生，該行業(yè)儼然成為了初露鋒芒的新興行業(yè)。然而這些令人咋舌的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也令人懷疑，家長(zhǎng)的投資回報(bào)率究竟有多高？而這塊市場(chǎng)該由誰(shuí)來(lái)監(jiān)管？很多家長(zhǎng)被“不能輸在起跑線上”這個(gè)華麗的偽命題誘騙著，勸服著，把孩子的未來(lái)當(dāng)做至高利益，帶著盲目的犧牲精神，對(duì)早教不惜血本的投入，而對(duì)這些關(guān)鍵的問題置之不理。不能輸在起跑線上，究竟是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，打壓，還是僅僅迎合了自己的心態(tài)，服從了商家的噱頭？這個(gè)華麗的偽科學(xué)命題，值得深思?！炯磿r(shí)通會(huì)員如是說(shuō)】每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生經(jīng)歷做出能力范圍內(nèi)的最優(yōu)選擇，好學(xué)校的高升學(xué)率，直接體現(xiàn)為好學(xué)歷好競(jìng)爭(zhēng)力。批判家長(zhǎng)的群體選擇欠缺理性僅僅依據(jù)“偽科學(xué)”是缺乏說(shuō)服力的。拋卻教育資源的不均與不足不談，作為教育工作者在這里談?wù)摷议L(zhǎng)該如何更新觀念，是不是有些欠妥呢？不如想想既然是偽科學(xué)，為什么有這么多人信。如何從改變現(xiàn)實(shí)情況來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)們的選擇更接近先進(jìn)的教育理念，這樣更有意義吧。如果那些遵從“偽科學(xué)”的家長(zhǎng)們問一句，您的孩子在哪里上學(xué)，這些專家們又該如何作答呢？西銘這個(gè)話題關(guān)系到計(jì)劃生育問題。我來(lái)自農(nóng)村，強(qiáng)烈呼吁開放生第二代。國(guó)家強(qiáng)大，需要?jiǎng)趧?dòng)力，看看農(nóng)村，有多少年輕人的身影。林竹園起點(diǎn)公平是公平的本義之一，但是現(xiàn)實(shí)是更多的人生活的終點(diǎn)是別人的起點(diǎn)。之所以能夠忽悠那么多的人就是因?yàn)槲覀冋娴妮斣诹似鹋芫€上。劉小許為了讓子女成為富二代，我們必須努力。林秋晨教育是一個(gè)矛盾。要想讓孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，就不得不人為取消他們的一些個(gè)性；但是太沒有個(gè)性的孩子又缺乏創(chuàng)造力。不管是注重成績(jī)的中國(guó)教育還是注重個(gè)人發(fā)展的美國(guó)教育都是在兩者之間折中取舍，沒有一個(gè)完美的教育方法。現(xiàn)在“虎媽”在美國(guó)很火，其實(shí)對(duì)于這件事美國(guó)人還有中國(guó)人都需要反思。兩個(gè)極端都不能走。所謂好的小學(xué)、初中往往是能夠讓孩子取得好成績(jī)的學(xué)校，但是這樣的學(xué)校對(duì)孩子創(chuàng)造力的壓制可能也是最大的。父母?jìng)冞€是應(yīng)該全面地看這個(gè)事。下班后多和孩子聊聊天，比選個(gè)好學(xué)校更重要。王俊嶺很多孩子贏在了起跑線上，結(jié)果輸在了重點(diǎn)線上。那句流傳已久的名言一直都是教育機(jī)構(gòu)為了賺錢而打的幌子，不少功成名就的人起點(diǎn)線并不高人一等，長(zhǎng)跑勝利的人通常是跑在中間到最后才趕超的，過早地讓孩子接受升學(xué)的壓力，橡筋繃緊的時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，越早繃緊越快斷裂，孩子最后的崩潰恐怕就在重點(diǎn)線上了。所以才有高考生跳樓自殺的新聞屢見不鮮。高欣婷過大夸大“早教”的作用，用“商業(yè)化”的方式來(lái)對(duì)這塊“唐僧肉”進(jìn)行開發(fā)增值。孩子是祖國(guó)的花朵，在意義到“早教”的作用之后，合理的應(yīng)用現(xiàn)有資源最大化的在孩子能承受壓力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，這才能讓孩子在起跑線上用力更均衡。而不是需要不惜血本的提前進(jìn)行所謂的“教育投資”。楊文培養(yǎng)孩子要從小抓起，打好堅(jiān)實(shí)的底子，從小讓孩子多學(xué)技能，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛使我們的下一代成為國(guó)家的寄生蟲、啃老族。田宏磊所謂的起跑線只是一個(gè)幌子，教育孩子不是給他打造一個(gè)金絲籠將他養(yǎng)尊處優(yōu)地供養(yǎng)在里面，更不是找一所師資名譽(yù)教學(xué)質(zhì)量齊全的學(xué)校來(lái)把他囚禁其中。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要，但是卻有很多家長(zhǎng)忽視了態(tài)度問題，孩子從小就在充斥著壓力與攀比的氛圍下成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神萎靡甚至抑郁厭世，有時(shí)候人的腦子需要放空，而不總是提心吊膽想著又被誰(shuí)超過之類，孩子的身心健朗要比學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多，贏在起跑線是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，可更多人發(fā)現(xiàn)最終卻是事與愿違。于瑤瑤個(gè)人感覺起跑線是否高并不重要，重要的是孩子后期的沖勁。像從農(nóng)村出來(lái)的孩子，他們的起跑點(diǎn)比城市里的孩子低了很多，但是他們并沒有輸給城里孩子多少。有些孩子倒是從小受到最好的教育，但是卻很容易產(chǎn)生厭倦感，沒有后續(xù)沖勁了。程鵬麗成功與否很大程度上靠的是個(gè)人的努力，但事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同發(fā)展的結(jié)果。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件。不能讓孩子輸在起跑線上，讓他們從小受到良好的教育，這毋庸置疑是對(duì)的。重要的是我們不能對(duì)這句話作膚淺的理解，并不代表是要讓孩子上貴族學(xué)校，吃好的，穿好的，而是讓他們有機(jī)會(huì)接受更全面更現(xiàn)代化的教育。很多農(nóng)村孩子就沒有錢上學(xué)，更別說(shuō)去培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)藝術(shù)。所以外在條件也是比較重要的。當(dāng)然，只要我們自己努力，無(wú)論起跑落后多少都是可以趕上甚至超越的。汪蘭周圍不乏小小孩童周末、寒假暑期報(bào)好幾個(gè)培訓(xùn)班上午下午、不亦樂乎，而這一切有來(lái)源于“起跑線”概念的深入人心。小孩子沒有了自己自由支配的時(shí)間，極易麻木，機(jī)械性的接受，“被培訓(xùn)”，結(jié)果可能事與愿違，而完全否認(rèn)“不能輸在起跑線”這個(gè)觀點(diǎn)，也存在片面，不乏偏激性，因?yàn)橛變簣@、小學(xué)等等師資力量的巨大懸殊，是實(shí)實(shí)在在的存在，雖然不能說(shuō)這決定了孩子今后發(fā)展全部，可是誰(shuí)又能說(shuō)這和孩子以后的發(fā)展沒有一點(diǎn)關(guān)系呢？所以現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況下，這個(gè)度就要靠自身去把握了。李斐不能輸在起跑線上，那會(huì)輸在哪呢？浮躁、以偏概全，急功近利，恐怕商家的忽悠會(huì)讓很多孩子失去美好的童年，會(huì)讓很多家長(zhǎng)人為地把現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力放到天真可愛的孩子身上。一個(gè)人最終能不能成才，很大程度上來(lái)說(shuō)，是耐力跑，而不是僅僅靠爆發(fā)力。教育本身還是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，學(xué)校教育和文化藝術(shù)教育并不代表人全部的教育內(nèi)容。周恩來(lái)曾說(shuō)，人生最好的大學(xué)是社會(huì)，高爾基的童年三部曲中，有一部我的大學(xué)，還有一部在人間。中國(guó)有一些人鼓噪“成功學(xué)”，競(jìng)爭(zhēng)的確存在，但這些人并沒有解決什么才是人生幸福的問題，一味地忽悠大眾，借此來(lái)謀取利益，更可怕的是，有的人的確是對(duì)“不能輸在起跑線”上深信不疑。有的家長(zhǎng)還把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，并不明白其實(shí)孩子有他們只屬于自己的人生和幸福。劉鵬飛首先，基礎(chǔ)教育資源分布的不均衡確實(shí)很明顯，這讓家長(zhǎng)們很難不去做任何爭(zhēng)??；其次，是經(jīng)濟(jì)狀況和家庭結(jié)構(gòu)以及生活方式的改變，讓“早教”和學(xué)前教育變得非常嚴(yán)肅，大多數(shù)都是一個(gè)孩子，迫于生計(jì)，父母都要上班工作，再上一輩要么不能幫忙帶，要么覺得帶的過于溺愛等，所以本應(yīng)屬于父母親快樂而自然的“早教”高價(jià)讓給了“第三方”。其實(shí)，社會(huì)應(yīng)該給予學(xué)前兒童及其父母一定的照顧，讓早期家庭教育復(fù)位。杜慧儀這與我們的優(yōu)質(zhì)教育資源有限、不均衡，城鄉(xiāng)“兩元”社會(huì)有很大關(guān)系，與以分?jǐn)?shù)線、升學(xué)率為主要的指揮棒，素質(zhì)教育沒有很好貫徹有很大關(guān)系，雖然多年來(lái)，各地政府為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展正在做出更多的努力，在逐年加大教育經(jīng)費(fèi)投入。相對(duì)較好的策略，就是繼續(xù)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，且堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育。不過，我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，病源還在于政治體制改革滯后，教育部長(zhǎng)解決不了教育問題，需民主辦學(xué)，科學(xué)辦學(xué)，減少行政干預(yù)，減少學(xué)閥腐敗。栗彥卿不管“不輸在起跑線上”是不是偽命題，起跑線的“不輸”到底是如何定義的？喪失童真，喪失想象力，與日俱增的眼鏡度數(shù)，逐漸失去色彩的童年，沒有回憶的冷漠麻木，刻板教育帶來(lái)的人際關(guān)系弱智化，難道這些的失去都不算“輸了”嗎？這些助于以后成長(zhǎng)的想象力和創(chuàng)新能力都喪失了，談何“贏在起跑線上”呢？可能以中國(guó)最傳統(tǒng)的眼光來(lái)說(shuō)，會(huì)考試會(huì)背書記憶力強(qiáng)這就叫贏了嗎？想起這樣一句歌詞“我擁有的都是僥幸，我失去的都是人生”。胡倩教育部長(zhǎng)大人，您的人把孩子一個(gè)個(gè)領(lǐng)到跑道上，手里掐著秒表，嘴里叼著口哨，當(dāng)聽到四周的觀眾批評(píng)這樣的比賽殘忍，您誠(chéng)惶誠(chéng)恐想說(shuō)起跑線是個(gè)偽命題，不料卻忘了哨子在您蠕動(dòng)嘴唇的時(shí)候響了，孩子還是一如既往的往終點(diǎn)跑去。您是不是應(yīng)該吐掉口哨，扔掉秒表，把孩子從跑道上撤回操場(chǎng)上啊！筆筆的筆人生不僅僅是個(gè)長(zhǎng)跑，其實(shí)還是一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)。這里有長(zhǎng)跑，有拳擊，有跳遠(yuǎn)，有花樣游泳。本來(lái)這個(gè)孩子是花樣游泳的苗子，你讓他去練一百米，肯定是要出問題的。其次，拿長(zhǎng)跑做比喻，那么人生的起跑線是不一樣的，有的人天生離終點(diǎn)很近，跑過去收獲了金牌和榮耀。有的人離終點(diǎn)太遠(yuǎn)了，一生都跑不過去，其實(shí)還可以選擇享受慢跑，享受沒有名次和掌聲的生活。所以說(shuō)到最后，本來(lái)起跑線和終點(diǎn)就只是個(gè)少數(shù)人的競(jìng)技項(xiàng)目，剩下的人就不必去想什么起跑線和輸贏了，找到自己最適合的運(yùn)動(dòng)，以及找到自己最適合的心態(tài)，是關(guān)鍵所在。馬超“起跑線”這三個(gè)字本身就是那些商人用來(lái)賺錢的工具，可悲的是幾乎所有人都信以為真。讓孩子提早學(xué)習(xí)點(diǎn)兒知識(shí)，這本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是家長(zhǎng)們總想讓一個(gè)三五歲的孩子學(xué)會(huì)十幾二十歲的人才能擁有的智慧。這豈不是水滿則溢？過分的往孩子大腦中填塞知識(shí)很多時(shí)候只會(huì)適得其反，還是根據(jù)孩子自身情況制定教育計(jì)劃為好，不然只會(huì)得不償失。李特生活中的偽科學(xué)不勝枚舉，說(shuō)到底都是商家的處心積慮。政府除了宣傳，還應(yīng)適時(shí)遏制。在文化的起跑線上，政府絕對(duì)不能輸給不良商家。小迷這是一個(gè)系統(tǒng)工程，改變應(yīng)該有一個(gè)過程，循序漸進(jìn)的努力和更多人的親身參與是非常必要的，不單單是某一個(gè)學(xué)校名望吸引家長(zhǎng)眼球和心靈的問題，這本不乏一些教育工作者推崇，“好老師”都爭(zhēng)搶進(jìn)“名?！边@已經(jīng)很多年了?！懊！币浴昂美蠋煛钡拿x再度擴(kuò)大影響力。如此等等究其根源無(wú)非要加強(qiáng)一個(gè)方面的修養(yǎng)。于國(guó)輝凡事都是過則不及，經(jīng)?？匆娂议L(zhǎng)們以學(xué)習(xí)好壞為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，卻忽略了對(duì)孩子品質(zhì)和行為的塑造。舍本逐末的教育方式應(yīng)該改變了。西西不管是偽科學(xué)還是真科學(xué)。如果我有能力肯定把孩子送到最好的學(xué)校去?？纯船F(xiàn)在的這些官二代、富二代們，再看看我們這些人。虛一好的學(xué)校，好的教育確實(shí)受人青睞，但是過早的去讓孩子承受過大的競(jìng)爭(zhēng)壓力是不是適得其反？我們崇尚的是素質(zhì)教育不是壓力教育，我們還得給孩子適當(dāng)?shù)目臻g，不要過渡的去壓榨他們美好的童年。我家鄉(xiāng)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城里普通學(xué)校，更別談?chuàng)窈脤W(xué)校，當(dāng)年800多人參加高考上本科線只有60多個(gè)(包括補(bǔ)習(xí)生)，請(qǐng)問這樣的教育讓我們?cè)趺锤淖兠\(yùn)？或許有人說(shuō)學(xué)歷只是個(gè)空本本，自身的本事才是最重要的，但是這樣走出來(lái)的英雄又有幾個(gè)？希望能關(guān)懷一下處于教育邊緣的一些學(xué)生。楊曉峰望子成龍，望女成鳳是每個(gè)做家長(zhǎng)心中的目標(biāo)，所以他們提出“孩子不能輸在起跑線上”這個(gè)偽論調(diào)是可以理解的，但是，請(qǐng)為孩子們多考慮下吧！讀書確實(shí)很重要，但是孩子在什么年齡階段就應(yīng)該做他們?cè)撟龅氖虑?，不要打壓?qiáng)迫孩子們！張歡我沒文化，見解未必服人，但是有一點(diǎn)大家都經(jīng)歷過，那就是長(zhǎng)跑的經(jīng)歷，在起點(diǎn)遙遙領(lǐng)先的選手到終點(diǎn)往往不是冠軍，因此在起跑線上的輸贏能有什么意義？尹國(guó)華因?yàn)槟穷w”望子成龍“的心，所以不管家長(zhǎng)如何教育孩子，如何讓孩子不輸在起跑線上，都變成了情有可原。我還沒有孩子，可是在我遇到一些事情的時(shí)候我常常會(huì)想，這個(gè)事情我不會(huì)是因?yàn)槲抑皼]有遇到過，那么以后我就要讓我的孩子早點(diǎn)知道，不要再犯錯(cuò)。并且，希望孩子越早知道越好。所以我覺得，不要讓孩子輸在起跑線上這句話，是很科學(xué)的。潘昕妙孩子不能輸在起跑線上不是偽科學(xué)，它跟科學(xué)這個(gè)話題根本就沒有任何的關(guān)聯(lián)，它反映的核心意思就是中國(guó)的教育資源分配的非常不平衡的，從最基礎(chǔ)的教育就已經(jīng)這樣的，雖然很多人在抨擊這句話，但這句話確實(shí)非常真正地反映了中國(guó)教育的現(xiàn)狀，中國(guó)的家長(zhǎng)只要有機(jī)會(huì)，就不會(huì)讓自己的孩子輸在起跑線上的。龍?jiān)谔飚?dāng)我們進(jìn)入二十一世紀(jì)，也意味著時(shí)代發(fā)生了變化，人們的思想不斷更新。隨之帶來(lái)的一系列問題值得我們?nèi)ニ伎?，到底還有哪些方面需要我們進(jìn)一步去完善？父母望子成龍，望女成風(fēng)，出發(fā)點(diǎn)是好的。但事事都用兩面性，有好的必然也