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學(xué)生評語/作文評語 小學(xué)生作文評語怎么寫 作文評語既有評價功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評語,往往能喚起學(xué)生的寫作興趣。因此,教師在評改學(xué)生作文時,一定要用心寫作文評語。那么小學(xué)生的作文評語應(yīng)該怎么寫呢?請看網(wǎng)為您準(zhǔn)備的相關(guān)資料吧!【如何寫好小學(xué)生的作文評語】教師在批改學(xué)生作文時需要把握好以下“六性”:一、準(zhǔn)確性老師在評價學(xué)生的作文時要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點和認(rèn)識事物規(guī)律,要做到正確、客觀,不要隨意拔高要求,更不要求全責(zé)備。評語要寫得具體明確,要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點評,給學(xué)生指明方向,使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時,就不能光寫個“語句不通”了事,而應(yīng)具體指出語病的根源,屬于何種毛病,應(yīng)如何避免等,像再世華佗一樣,開出“對癥良方”來。二、情感性教師寫作文評語要以情去感染人,要以己心去發(fā)現(xiàn)他心??陕涔P直呼其名,還可多情地加上個“小”字,敞開自己心扉,似家常絮語,像親朋敘舊,字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣,學(xué)生閱讀了老師深情的評語后,感受到老師是用心在關(guān)注他,用情在欣賞他,用愛在發(fā)現(xiàn)他,不僅能縮短師生之間的心理距離,還會使師生的關(guān)系變得和諧融洽,大大提高學(xué)生對評語的閱讀興趣。曾經(jīng)教過一個姓馮的女生,女孩什么都好,就是一直郁郁寡歡,好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此,還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來在我的一文中,她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理,寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評語:“字里行間,流露出對弟弟的思念之情,質(zhì)樸的語言,純樸的感情,令人潸然淚下。天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。更何況當(dāng)時的你只是五歲的娃娃,哪能預(yù)料禍福?老師覺得錯不在你,你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛,但能有你這樣懂事的女兒,也是一種最好的補(bǔ)償,他們會感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語后,十分感動,從此,臉上漸漸地有了笑容。三、激勵性“數(shù)子十過不如獎子一長?!弊魑氖菍W(xué)生的勞動成果,教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點,哪怕是一句形象的語句,一個生動的詞語,甚至一個準(zhǔn)確的標(biāo)點,都應(yīng)以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績,增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如,一些學(xué)生閱讀面廣,寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩文、傳說故事,教師在評語中不妨送上一句:“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫中來。”也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng),比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌,教師就可以這樣批注:“閱讀你的*是我的一種榮幸,幾年后或許你的名字會家喻戶曉?!蔽蚁?,每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如,“可喜可賀,又一篇佳作問世了!細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文,我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的評語,既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運(yùn)用,又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺得自己才是作文的主人,從而激發(fā)寫作的積極性和主動性,并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。四、啟迪性對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作,或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象,教師要進(jìn)行點撥-用上啟發(fā)性的評語,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題,提高分析問題和解決問題的能力。如一個學(xué)生在我學(xué)會了游泳一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體,只寫道:“我開始怎么游也不會游。爸爸就耐心地教了我一個方法,我便按爸爸教的方法游,終于學(xué)會了游泳,我高高興興地回家去。”我就在這段話旁寫下了批語:“真為你高興,你的游泳本領(lǐng)大起來了,你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué),可仔細(xì)地閱讀了你的*后,老師也沒找到你爸爸的絕招,讓人感到遺憾。”沒有直接用“內(nèi)容不具體”“重點不突出”來點出學(xué)生作文的不足,而是通過啟發(fā)性的語言,引起學(xué)生的思考,認(rèn)識*中的不足。這個學(xué)生看了批語后,馬上對自己的作文進(jìn)行修改,把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。五、趣味性蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說:“教師最主要的,也是第一位助手是幽默。”活潑好動的小學(xué)生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益,喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語,不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境,而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如,“句號瞪著圓圓的眼睛,引號的眉毛挑了起來,嘆號哭起了鼻子:我的主人,你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置呢?”這么一句評語送給不正確使用標(biāo)點符號,作文一逗到底,亂點“鴛鴦譜”的學(xué)生,可促使其在一笑之余,馬上“撥亂反正”。又如,有位學(xué)生在作文中寫了這樣一個細(xì)節(jié):“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面走過來一位老人,他頭發(fā)灰白,滿臉皺紋”我給他寫了這樣一條眉批:“你是長著千里眼,還是戴著望遠(yuǎn)鏡呢?”結(jié)果全班同學(xué)競相傳閱,以后學(xué)生習(xí)作中此類錯誤就很少出現(xiàn)了。六、商討性學(xué)生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界,往往表達(dá)出獨特的認(rèn)識,教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改,以致*中美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生習(xí)作中一些不盡如人意之處,教師要注重營造平等、民主、寬松的氣氛,與學(xué)生共同探討寫作問題,一起研究解決辦法,在師生思維碰撞過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作快樂的春游后我寫了這么一句:“你春游時觀察得真仔細(xì)!你眼中的景,美得像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!“作文評語使用商討性的語氣,既指出不當(dāng)之處,又提出建設(shè)性的意見,顯得親切、平和,容易讓人接受,收到理想的效果。【小學(xué)生作文批改評語范例】作文開頭:1、*開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要 。3、*開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。4、*開頭引人入勝,吸引讀者。點面結(jié)合,使*生動,具體,詳略得當(dāng)。5、*語言生動豐富,可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡,吸引讀者。7、開頭打動人心,具有真情實感。8、*開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。9、*選材新穎,激起讀者讀下去的欲望 。作文過程:1、以飽滿的激情,描寫了2、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。3、比喻貼切,用詞生動。4、*語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。5、以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。7、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。9、*邊敘事邊抒情。10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。11、小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序。12、一些精妙詞語的使用,無形中為*增添了不少情趣。13、*清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。14、*想象合情合理。15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。16、*線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進(jìn)行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是*的一大特色。19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體。21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。22、*于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。23、*將寫得細(xì)致入微。24、語言活潑明快,富有情趣。25、大量采用生活中的口語,使*更顯自然親切。作文結(jié)尾:1、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使*前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使*主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。4、*含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是*的成功之處。7、*以為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。8、*最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。10、*開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現(xiàn)了*主題。12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。13、*結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。14、結(jié)尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長??傇u:1、*雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出。2、*對的氣氛渲染充分而恰到好處,對*重點 作了細(xì)膩而傳神的刻畫。3、切合實際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。4、這篇*充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。5、事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻 一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對的情感,令人感動。6、*前后連貫,形成完整的形象。7、*語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。8、*內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。9、*有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。11、*能過清新有趣的語言,描寫了的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。12、詳略得當(dāng),虛實相生,是*的兩大特色,內(nèi)容更豐富、更生動。13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。14、全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是*的成功之處。18、*融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使*生動具體。19、*內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。20、*取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。22、*語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。23、*的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、
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