2012年全國(guó)各地中考語文題匯總：句子的仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫.doc

句子的仿寫、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫 （2）（2012婁底）“五一”期間，王雙華同學(xué)回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，使他陶醉，他很想把家鄉(xiāng)初夏的美景描繪出來。請(qǐng)你用下面所給的詞語，經(jīng)過自己的想像，用比喻或擬人、排比的修辭手法，描繪出王雙華家鄉(xiāng)的美景。（100字以內(nèi)） 山巒 翠竹 深潭 小溪答： （2）示例：夜雨把山巒洗得明凈蔥蘢，翠竹迎風(fēng)搖曳，如青裙少女，飄逸一陣陣清香。山下的深潭，明鏡一般，倒映水中的藍(lán)天、白云和山巒匯成一幅絕妙的山水畫。小溪便從這山水間流出，像一條長(zhǎng)蛇，蜿蜒著流向遠(yuǎn)方。4.（2012廣東）從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段某人性格的話。（80字以內(nèi)） A組：仁慈 自信 胸有成竹 小心翼翼 油然而生 事半功倍 B組：雖然但是 如果就示例：老人雖然七十多歲了，但是對(duì)書法的鉆研非常執(zhí)著。只見他拿起了毛筆，胸有成竹地在宣紙上筆走龍蛇。寫完后，老人自信地把字幅掛起來讓大家欣賞。9.（2012安順）仿照下面的句式，再寫一個(gè)關(guān)于語文的比喻句。 有人說，語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書；有人說，語文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說， 。 例 1：語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。 例2：語文是一部蕩氣回腸的交響樂。 例 3：語文是一幅色彩斑斕的圖畫。5（2012六盤水）根據(jù)所給的例句仿寫句子。 例句：書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有 ，書中自有 ，書中自有 。5例一：書中自有悲與歡，書中自有離與合，書中自有樂與痛。 例二：書中自有酸甜苦辣，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒哀樂。5（2012梅州）在徜徉書本、汲取知識(shí)的同時(shí)，讓我們把目光投向自然、投向社會(huì)。根據(jù)要求，回答下列問題： （1）閱讀下面文字，補(bǔ)寫一個(gè)與劃?rùn)M線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。 善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私； ， 。（2）總有一些歌謠，勾起我們美好的記憶?？图彝{是伴隨客家人成長(zhǎng)的搖籃曲，又是客家人從小開啟智慧、認(rèn)識(shí)社會(huì)的啟蒙書?？图彝{中唱：“蟾蜍羅，咯咯咯。唔讀書，無老婆”、“月光光，秀才郎，騎白馬，過蓮塘”，你從這兩首童謠中讀出了什么信息？ 答：_（1）示例1：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無聲的柔情。示例2：讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。示例3：讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（2）客家人非常重視教育（客家人認(rèn)為讀書才能有出息）。8.（2012吉林）春花秋月，綠柳鳴禽，滄海大漠，名山大川自然中的美景令人陶醉，幽美、壯麗的風(fēng)光激發(fā)我們無限靈感。請(qǐng)根據(jù)所給的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：山清水秀風(fēng)光好下聯(lián)：4（2012連云港）閱讀下面一段文字，完成題目。 漢字是華夏民族的文化gu（ ）寶。漢字書法具有其他語言文字無可比n（ ）的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄y（ ）,或平正或險(xiǎn)絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的身恣，行草的線條像 ，揩書的結(jié)構(gòu)如君子端莊的舉止。連云港市每年舉行漢字書法比賽，引領(lǐng)人們追尋漢字書法的歷史厚重和現(xiàn)代典雅。徜徉于漢字的時(shí)光長(zhǎng)廊，體味書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流聯(lián)于指間心上。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。 （2）畫波浪線的句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。 （3）請(qǐng)仿照前后的句式，將 續(xù)寫完整。（1）瑰 擬 逸（2）恣姿；揩楷；聯(lián)連（3）示例：飛天舞動(dòng)的飄帶 仙女飄飛的衣帶 寫者心靈的舞蹈2.（2012徐州）閱讀下面一段文字，回答問題。 在一個(gè)村莊里，住著一位ru（ ）智的老人，村里有什么疑難問題都來向他（A）。 有一天聰明又調(diào)皮的孩子，想要故意為難那位老人。他捉了一只小鳥，握在手掌中，跑去問：“老爺爺，聽說您是最有智慧的人，不過我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的，我就相信了?！崩先俗⒁曋『⒆咏器铮?）的眼晴，心中有數(shù)，如果他回答小鳥是活的，小孩會(huì)暗中加勁把小鳥掐死；如果他回答是死的，小孩就會(huì)張開雙手讓小鳥飛走。 老人拍了拍小孩的肩膀笑著說：“ ” 一位哲人說： 人生就是一連串的（B）。升學(xué)也罷，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)亦如此。每個(gè)人的前途與命運(yùn)，就像那只小鳥一樣，你完全掌握在自己的手中。（1） 根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2） 為文中A、B處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。 備選詞語：詢問 請(qǐng)教 抉擇 挑選（3） 文中劃線句有一處語病，請(qǐng)修改。（4） 根據(jù)語境，在文中橫線處續(xù)寫一句話，要求語意連貫，語句通順。睿 xi （2）請(qǐng)教 抉擇 （3）完全掌握在你自己手中 （4）這只小鳥的死活，就全看你的了！8.（2012臨沂）參照例句，仿寫句子。例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。仿句：自信的 ， ， 。 自強(qiáng)是 ， ， 。示例：自信是血，沒有了自信，人生就干癟了。 自信是筋，沒有了自強(qiáng)，人生就萎縮了。26（2012涼山州）根據(jù)語意，仿照畫線的句子，在下面的橫線上接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。(4分) 在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，面對(duì)老師和同學(xué)