語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng) 愁.doc

鄉(xiāng) 愁教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌層次的分析，體會(huì)作品的結(jié)構(gòu)美；通過(guò)對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的分析，感受作品的語(yǔ)言美；通過(guò)對(duì)詩(shī)歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂(lè)美；通過(guò)對(duì)詩(shī)歌線索的分析，理解作品的意境美。3、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)1、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思。教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)、探究法。課時(shí)安排：1課時(shí)班 級(jí) ：九年級(jí)一班時(shí) 間：2012年12月5日。星期三授 課 人：劉仕友教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1972年臺(tái)灣的一個(gè)深夜，一輪明月高高掛在天空，如水的月光推開(kāi)窗欞灑滿房間。有一位詩(shī)人倚窗而立，抬頭遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，不禁淚眼朦朧，于是一首小詩(shī)便從他的筆尖流淌而出。二、誦讀欣賞1、教師朗讀課文，小小的一首詩(shī)融入了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。這位詩(shī)人就是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中。那我們就一起走進(jìn)余光中那濃情似霧的鄉(xiāng)愁。2、你感覺(jué)詩(shī)人是懷著一種怎樣的感情來(lái)寫(xiě)下這首詩(shī)呢？生回答如：惆悵 悲傷 眷戀深情。（一縷縷鄉(xiāng)愁向我襲來(lái)）3、同學(xué)們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速來(lái)讀這首歌？惆悵 緩慢的4、師生一起來(lái)讀讀詩(shī)歌，老師大聲學(xué)生小聲跟讀。5、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速都是技巧對(duì)朗讀來(lái)說(shuō)都很重要，但更重要的要讀出詩(shī)歌的情韻。余光中筆下的鄉(xiāng)愁十分具體形象。作者用了哪些物件來(lái)表達(dá)的？明確：郵票 船票 墳?zāi)?海峽6、這些物件我在詩(shī)歌稱之為“意象”。意象就是客觀物件融入了人的主觀意志。作者為什么要選擇這四件意象呢？（補(bǔ)：四個(gè)意象安排有什么順序）參考：四個(gè)意象分別反映了四個(gè)階段的鄉(xiāng)愁，隨著時(shí)間的變化鄉(xiāng)愁也一步步的加深。7、這真是濃情似霧，厚重的鄉(xiāng)愁但同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些意象前面的修飾語(yǔ)。小小 窄窄 矮矮 淺淺的。這是為什么？我們先把這些詞去掉再讀讀，感覺(jué)少了這些詞后效果有沒(méi)有變化？（補(bǔ)：這些詞都有什么特點(diǎn)？）參考：小而輕卻承載了一種濃濃的鄉(xiāng)愁，可見(jiàn)方寸之中有大感情。聲調(diào)上有音韻之美。8、那我們看小小的郵票寄托了作者什么樣的鄉(xiāng)愁？窄窄的船票呢？矮矮的墳?zāi)梗繙\淺的海峽呢？師板書(shū)：戀母之情，夫妻之愛(ài)，喪母之哀 和戀國(guó)之思（補(bǔ)：矮矮的墳?zāi)惯@是一種什么樣的感情？【悲傷的 痛苦的】 誰(shuí)把他讀出來(lái)）師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “后來(lái)呵”的哀怨之情。9、臺(tái)灣海峽為什么是淺淺的？阻隔作者難回大陸的是淺淺的海峽嗎？我們一起來(lái)回顧作者余光中師讀：余光中(1929)祖籍福建永春。1949年去臺(tái)灣，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。從大陸到臺(tái)灣，從臺(tái)灣到香港。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的漂泊，在1972年回大陸無(wú)望的時(shí)候?qū)懴铝诉@詩(shī)歌。10、這是一種什么樣的鄉(xiāng)愁??？明確：可望不可即的 無(wú)奈的的鄉(xiāng)愁11、其實(shí)前面三個(gè)應(yīng)該能把作者的人生三個(gè)階段的鄉(xiāng)愁反映出來(lái)了。為什么還要添加第四節(jié)呢？師板書(shū)：小我之愛(ài) 大我之情老師補(bǔ)充：我有幸在2010人民日?qǐng)?bào)上看到余光中說(shuō)過(guò)這樣的話：“對(duì)我個(gè)人而言，鄉(xiāng)愁又是一種家國(guó)情懷。家是個(gè)人的放大，國(guó)又是家的放大。我的鄉(xiāng)愁是“大我”所面對(duì)的民族的鄉(xiāng)愁。到底哪里是我的故鄉(xiāng)呢？只能說(shuō)是整個(gè)中國(guó)?！比?、拓展延伸：1、教師出示小黑板。體會(huì)小詩(shī)的。相思打開(kāi)電視機(jī)臺(tái)灣雨臺(tái)灣雨幾乎天天如此雨多得出奇說(shuō)奇也不奇人類四分之一的相思淚傾瀉在那里。2、同學(xué)們?cè)谔幵谇啻簮倓?dòng)的年齡段想必也有離家的時(shí)候。下面就請(qǐng)同學(xué)也動(dòng)筆謝謝，這個(gè)階段你的鄉(xiāng)愁是_。四、總結(jié)全文最后我們一起再來(lái)把這首詩(shī)歌讀一遍。五、作業(yè)1、