人教版高中政治必修1高上全冊全套教案教學(xué)設(shè)計.doc

人教版高中政治必修1高上全冊全套教案教學(xué)設(shè)計樹立正確的消費觀發(fā)表日期：2007年10月8日 出處：轉(zhuǎn)載 作者：廣東省深圳市北師大南山附中 劉金霞 已經(jīng)有344位讀者讀過此文樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計廣東省深圳市北師大南山附中 劉金霞一、教學(xué)背景分析1、學(xué)生情況分析高一這個年齡段的中學(xué)生基本為獨生子女，家庭生活條件普遍較好，消費的實踐行為已經(jīng)比較充分，并已形成自己一定的消費觀，但良莠不齊，有些明顯不當(dāng)。部分學(xué)生甚至過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，要引導(dǎo)學(xué)生站在理性的高度看待紛繁復(fù)雜的消費世界，做一個理智的消費者，要幫助他們樹立正確的消費觀。2、教學(xué)方式的選擇用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學(xué)生；創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。采用多種多樣的教學(xué)形式：采訪對話、啟發(fā)思考、討論、辯論、自我測評、欣賞感悟。3、教學(xué)手段和技術(shù)準(zhǔn)備 多媒體、電腦、音像；制作多媒體課件等。二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)識記四種消費心理的含義；四大消費原則。懂得怎樣正確看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的內(nèi)涵；艱苦奮斗在今天并不過時。懂得設(shè)計一個消費計劃。2能力目標(biāo)通過分析幾種常見的消費心理，提高認(rèn)識復(fù)雜消費現(xiàn)象的能力。通過分析現(xiàn)實生活中的消費現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)確立環(huán)保觀念和綠色消費的觀念；發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立正確的消費觀。能夠在現(xiàn)實生活中堅持消費原則從而成為理性的消費者。教學(xué)重點樹立正確的消費觀，做理智的消費者。教學(xué)難點適度消費。教學(xué)流程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課情景創(chuàng)設(shè)：1、播放錄像：內(nèi)容為對中學(xué)生消費現(xiàn)象的調(diào)查。2、你購買商品時最注重的是：A、價格、質(zhì)量與功能 B、與眾不同 C、美觀、別致D、別人有我一定要有 E、其他學(xué)生回答（略）教師歸納：同學(xué)們之所以做出的不同選擇，反映了同學(xué)們的不同消費心理從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理。這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容：消費心理面面觀。用學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛。 講授新課二、樹立正確的消費觀1、消費心理面面觀。情景創(chuàng)設(shè)：多媒體顯示四種消費心理：從眾心理引發(fā)的消費；求異心理引發(fā)的消費；攀比心理引發(fā)的消費；求實心理引發(fā)的消費。教師設(shè)問：請同學(xué)們選擇四種消費心理的其中一種，說說你是贊成還是反對，并說出你的理由。學(xué)生回答（略）教師點撥：從眾心理引發(fā)的消費和求異心理引發(fā)的消費各有利弊，求實心理引發(fā)的消費是我們所倡導(dǎo)的，攀比心理是不健康的，對我們中學(xué)生危害最大。（1）從眾心理引發(fā)的消費 （2） 求異心理引發(fā)的消費（3）攀比心理引發(fā)的消費 （4）求實心理引發(fā)的消費情景創(chuàng)設(shè)：播放FLASH動畫。教師設(shè)問：請同學(xué)們評價動畫中主人公的行為。學(xué)生回答（略）教師歸納：動畫中主人公的消費行為是不理智的，那么我們青年學(xué)生應(yīng)該怎樣做才算是理智的消費者呢？2、做理智的消費者。（1）量入為出，適度消費情景創(chuàng)設(shè)：追求住房的寬敞和舒適，是每個家庭的愿望，也是社會發(fā)展的必然趨勢。但是，如果超出自己家庭的實際支付能力而進(jìn)行住房消費，那將會給家庭帶來什么后果呢？（圖文并茂）學(xué)生回答（略）教師點撥：“房奴”的做法違背了“量入為出，適度消費”的原則。教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？學(xué)生回答（略）教師點撥：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的拉動作用。（2）避免盲從，理性消費情景創(chuàng)設(shè)：文字資料：冷靜購物 避免跟風(fēng)消費教師設(shè)問：同學(xué)們閱讀教材，查找關(guān)鍵字詞，找出哪些消費行為違背了該消費原則？學(xué)生回答（略）教師點撥：購物跟風(fēng)、隨大流、以及情緒化消費都是違背了“避免盲從，理性消費”原則，此外請同學(xué)們欣賞漫畫：重物質(zhì)消費，輕精神消費。教師指出這種消費也屬于不理性消費。（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費情景創(chuàng)設(shè)：顯示照片內(nèi)容：一為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈南M現(xiàn)象：吃盒飯；二為消費一次性餐盒和筷子的危害。教師設(shè)問：為了明天會更好，我們應(yīng)該怎樣消費？學(xué)生回答（略）教師設(shè)問：請同學(xué)們列舉自己或者身邊的人在消費過程中的環(huán)保行為。學(xué)生列舉（略）教師點撥；也正是人們已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境問題，所以人們從思想上、行為開始注重環(huán)境保護(hù)問題。屏幕顯示：綠色消費就是指以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。人們形象地把綠色消費概括為“5R”：Reduce節(jié)約資源，減少污染 Reevaluate綠色生活，環(huán)保選購 Reuse重復(fù)使用，多次利用 Recycle分類回收，循環(huán)再生 Rescue保護(hù)自然，萬物共存（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗情景創(chuàng)設(shè)：請同學(xué)們欣賞兩副漫畫：鋪張浪費現(xiàn)象。教師設(shè)問：鋪張浪費現(xiàn)象違背什么消費原則呢？學(xué)生回答（略）我國GDP的發(fā)展情況 年 份194919782005GDP總值（億美元）179.56268322257（世界排名第四）注：2005年我國人均GDP列世界第112位。教師設(shè)問：請思考并討論：在當(dāng)今時代，我們?yōu)槭裁催€要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？學(xué)生討論（略）教師歸納：我國的國情：發(fā)展中的人口大國。情景創(chuàng)設(shè)：國務(wù)院發(fā)展研究中心發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究部提供的一份課題報告表明，未來20年，中國仍有保持經(jīng)濟(jì)高速增長的潛力和動因。 到2020年，GDP總量可超過日本，僅次于美國、歐盟而居世界第3位。教師設(shè)問：請思考并討論：將來我國更加富裕了，我們還要堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗嗎？學(xué)生討論（略）教師點撥：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗首先是由我國的國情決定的：我國是人口大國、是發(fā)展中國家，處在社會主義初級階段；其次，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。實踐表明：一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)，一個沒有艱苦奮斗的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。讓我們堅持“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”吧。播放艱苦奮斗歌讓學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備和認(rèn)識進(jìn)行選擇性的回答問題，能夠做到尊重差異、張揚個性。 教師點撥可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識四種消費心理，同時在分析四種消費心理的過程中也培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。選擇運用 “房奴”的例子是因為這是當(dāng)今中國大城市的熱點，能夠體現(xiàn)高中思想政治課的特點，借用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點。高一學(xué)生理解適度消費有些難度，教師點撥主要講授適度消費的涵義，幫助學(xué)生理解此知識點。 該原則比較通俗易懂，又接近學(xué)生生活，前面剛剛學(xué)習(xí)了從眾心理，所以需要教師點到即可。環(huán)境保護(hù)問題是近年來國家、社會的熱門話題，讓學(xué)生查看自己的問題，反省自身的行為對學(xué)生更具有思想教育意義，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。讓學(xué)生說出環(huán)保行為更能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。教師歸納出綠色消費的涵義，這是課堂教學(xué)知識點的講解，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識上升到理性的高度。在當(dāng)代，講勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，中學(xué)生不易理解和接受，所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情景。用數(shù)字說明經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的變化對問題進(jìn)行思考、探究并討論，理解當(dāng)今時代勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原因并切實貫徹到自身的行動中去。教師點撥是對學(xué)生發(fā)言的總結(jié)，以讓學(xué)生從整體上把握該知識點。把該知識點和“八榮八恥”的內(nèi)容聯(lián)系起來，顯示出思想政治課的特色。本課小結(jié)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗自我測驗：你是一個理智的消費者嗎？使學(xué)生對本課的知識點有一個整體的認(rèn)識和把握。節(jié)約是一種美德，節(jié)儉是一種精神，節(jié)省是一種優(yōu)點，浪費是一種劣習(xí)，揮霍是一種惡習(xí)，奢侈是一種缺陷。樹立正確的消費觀教學(xué)點評謝紹熺劉金霞老師這一課例堅持以學(xué)生發(fā)展為本，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，堅持面向全體學(xué)生、因材施教。知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)明確而且全面，既反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合學(xué)生特點，并且體現(xiàn)于整個教學(xué)過程中。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。聯(lián)系時事和經(jīng)濟(jì)生活，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中引出經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)論，實現(xiàn)了課本與課程資源的和諧統(tǒng)一。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法靈活多變。有采訪對話、小組討論、辯論，還有自我測驗、欣賞感悟，教學(xué)媒體使用恰當(dāng)、合理、有效，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，凸顯實踐性。通過師生的互動，使教學(xué)目標(biāo)