中小學(xué)教師聽課記錄書寫的基本要求.doc

學(xué)教師聽課及記錄書寫的基本要求一、聽課記錄的基本要點(diǎn) 聽課記錄包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評點(diǎn)。 （一）教學(xué)實(shí)錄 1.聽課時(shí)間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等； 2.教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)用的方法（多以記板書為主）； 3.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排； 4.學(xué)生活動(dòng)情況； 5.教學(xué)效果。 教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三是記實(shí)，用攝像機(jī)等設(shè)備對教學(xué)的全過程進(jìn)行記錄。 （二）教學(xué)評點(diǎn) 教學(xué)點(diǎn)評是指聽課者對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)、缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。包括： 1.教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵； 3.課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；4.教學(xué)方法的選擇； 5.教學(xué)手段的運(yùn)用；6.教學(xué)基本功； 7.教學(xué)思想；8.其他。 寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋、感觸，適時(shí)記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補(bǔ)短。 二、課堂聽課評價(jià) 課堂聽課評價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評。評價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。通過聽課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽課記錄應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（一）記時(shí)間分配在聽課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。（二）記語言評價(jià)講解語言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無明顯的口誤；課堂即時(shí)評價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。（三）記師生活動(dòng)教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。（四）記組織教學(xué)環(huán)節(jié)要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。（五）記教學(xué)組織方式認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡單實(shí)用。（六）記場地布置聽課者如果認(rèn)為場地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。聽課者應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。三、思考與反饋（一）聽課者應(yīng)該思考什么、怎樣思考：教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；對教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等?？傊瑧?yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。認(rèn)真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實(shí)際的課堂教學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評價(jià)兩個(gè)方面組成。（二）做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn):（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。（3）一段時(shí)間后，對聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見和要求等。積極參與評課 對評課活動(dòng)要積極參與，反饋意見堅(jiān)持實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主。對教師的自評和聽課教師的評價(jià)應(yīng)認(rèn)真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。聽課后要盡可能地同被聽者進(jìn)行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯(lián)系，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談。對經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識