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幼兒教育:_幼兒園中班安全優(yōu)質(zhì)教案和家人走散時(shí)教師:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)幼兒園中班安全優(yōu)質(zhì)教案和家人走散時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1、掌握一些自我保護(hù)的常識(shí),能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題。2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感?;顒?dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感?;顒?dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、課件和家人走散時(shí)。2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程:一、”誰(shuí)哭了”引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師:”呀,是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的導(dǎo)入:1、給予孩子一定的猜想空間,讓活動(dòng)具有一定的神秘感。2、用動(dòng)畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié),起到拋磚引玉的作用。二、觀看動(dòng)畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法,請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫事例”和家人走散的小兔”。提問(wèn):”誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險(xiǎn)?”討論:和家人走散后,還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)?”通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危險(xiǎn),從而激發(fā)幼兒就”如何應(yīng)對(duì)走散”積極想辦法做好鋪墊。三、聯(lián)系實(shí)際生活討論走散后如何應(yīng)對(duì)教師提出問(wèn)題”如果我們和家人走散了,那該想什么辦法來(lái)保護(hù)自己?”然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論:1、在幼兒園附近,和家人走散了,你會(huì)怎么做?2、在馬路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?3、在超市里,和家人走散了,你會(huì)怎么做?4、在回家的路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?討論時(shí),教師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo),幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中,相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓(xùn)練,初步實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求,活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。小游戲誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),游戲中有正誤兩組”應(yīng)對(duì)走散”的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗(yàn),選擇正確”應(yīng)對(duì)走散”的圖片。選對(duì)了,會(huì)得到意外的鼓勵(lì),反之。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng),能很好地為幼兒梳理、鞏固,正確應(yīng)對(duì)走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。四、角色體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì),讓活動(dòng)動(dòng)靜交替,增加了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以內(nèi)化。同時(shí),也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。五、活動(dòng)延伸在游戲區(qū)進(jìn)行”走散后,我有好辦法”主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化,讓孩子的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固與提升。第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)幼兒園中班安全優(yōu)質(zhì)教案有趣的交通標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo):1、增強(qiáng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。3、體驗(yàn)集體認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子活動(dòng)過(guò)程:一、 隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、 你說(shuō)我翻”小朋友,你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”三、 出示各種交通標(biāo)志,引起興趣。1、出示紅燈標(biāo)志,提問(wèn):”小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)”它代表什么意思呀?”2、出示綠燈標(biāo)志,提問(wèn):”小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)”那它又代表什么意思呀?”討論:為什么要有紅綠燈呢?3、出示畫有”交通事故”的圖標(biāo),提問(wèn):”請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”4、出示畫有”閃電”的圖標(biāo),提問(wèn):”那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”四、 進(jìn)行拼圖活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備?!毙∨笥?,你們看這里有很多標(biāo)有紅燈、交通事故的標(biāo)志,(教案出自:屈老師.教案網(wǎng))還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來(lái)試試吧!”五、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示,讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義,并為幼兒示范游戲一遍?!蔽覀兺ㄏ蛴變簣@的路都拼好了,那我們就可以來(lái)玩爭(zhēng)分奪秒的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。”游戲規(guī)則都定好了,玩起來(lái)一定很有意思,我先來(lái)試一試,你們可要給我加油哦!”六、 幼兒進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。”我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊(duì),輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!”七、 評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)?!毙∨笥呀裉熳约鹤鲂∑遄右欢ㄍ娴煤芨吲d吧,那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在

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