畢業(yè)論文(如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題)

精品文檔自 考 畢 業(yè) 論 文題 目：如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題 專(zhuān) 業(yè) 人力資源管理 學(xué)生姓名 韓開(kāi)平 準(zhǔn)考證號(hào)020014301334 指導(dǎo)教師 劉蘭泉 職 稱 副教授 日 期 2015年4月10日 .目 錄引 言1一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀2二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析31、大學(xué)生就業(yè)存在自身問(wèn)題32、高等院校人才培訓(xùn)中存在的問(wèn)題43、用人單位54、國(guó)家就業(yè)政策欠完善5三、 大學(xué)生就業(yè)的政策及措施建議61、政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持62、用人單位要按需擇人，合理置換冗員63、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式74、高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作85、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)8四、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前景及展望91、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜92、黨和政府重視大學(xué)生就業(yè)政策93、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)114、高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問(wèn)題將更加突出11參考文獻(xiàn)12.大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究重慶工商大學(xué) 人力資源管理專(zhuān)業(yè) 韓開(kāi)平指導(dǎo)教師：劉蘭泉 摘要：隨著中國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程加快，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為影響社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，關(guān)系到大學(xué)生和老百姓的切身利益，關(guān)系到建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力 ，其實(shí)這不僅僅是大學(xué)生自身問(wèn)題，也是社會(huì)大環(huán)境就業(yè)難造成的。盡管近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到社會(huì)普遍的重視，但是大學(xué)生的就業(yè)壓力還是逐年增加。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、現(xiàn)狀、對(duì)策.引 言大學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量，是國(guó)家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。其就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一次重要選擇，每位大學(xué)生都希望自己能夠在社會(huì)上有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。尤其是21世紀(jì)的今天，各國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)日趨嚴(yán)重。從國(guó)家對(duì)就業(yè)問(wèn)題的成因?qū)用婵?，Niall O Higgins(2002)認(rèn)為畢業(yè)生的供求、需求和供求匹配是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)首要原因，主要凸顯在工作崗位的結(jié)果和數(shù)量上。預(yù)期收入的自我高估是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即不能清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與預(yù)期理想巨大的差距。大學(xué)生自我認(rèn)知能力即知識(shí)水平、個(gè)人能力、綜合素質(zhì)等是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分布結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生勞動(dòng)力過(guò)剩是客觀存在的；市場(chǎng)需求與需求崗位人員不匹配、不對(duì)口、差異大是影響就業(yè)的另一個(gè)重要原因。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大出著眼”解決我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問(wèn)題。一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率93.87% ，學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率已連續(xù)20年超過(guò)90%。學(xué)校2014屆畢業(yè)生共有6219名，其中本科生4616名，簽約2704人，考取碩士研究生1456人，出國(guó)留學(xué)130人，靈活就業(yè)56人，就業(yè)率為94.15%；碩士研究生1509名、簽約1256人，考取博士研究生105人，出國(guó)留學(xué)29人，靈活就業(yè)11人，就業(yè)率為92.84%；博士研究生94名，簽約67人，進(jìn)站做博士后17人，靈活就業(yè)4人，就業(yè)率為96.81%。12經(jīng)歷過(guò)2013“史上最難就業(yè)年”的戰(zhàn)火硝煙，2014“更難就業(yè)季”的風(fēng)雨肆虐，我們會(huì)迎來(lái)什么樣的2015？不容樂(lè)觀！未來(lái)幾年直到2020年大學(xué)生就業(yè)都不容樂(lè)觀。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱提出，20092020年，高等教育總規(guī)模從2979萬(wàn)人增加到3550萬(wàn)人，毛入學(xué)率從24.2%提高到40%，大學(xué)生就業(yè)的高峰還在后面。預(yù)計(jì)2015屆國(guó)內(nèi)將有大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生750萬(wàn)以上，出國(guó)留學(xué)歸國(guó)找工作的應(yīng)屆生30萬(wàn)，加上沒(méi)有找到工作的往屆生，預(yù)計(jì)將有1000萬(wàn)大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)。表1：近幾年高校畢業(yè)人數(shù)中國(guó)2012年經(jīng)濟(jì)增速為7.7%，2013年為7.5%，2014年以來(lái)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近日發(fā)布的8月份宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)、電力、投資等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速均有所回落。這些都暗示著經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，經(jīng)濟(jì)再現(xiàn)疲態(tài)。分析人士指出，三季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增速可能降至接近7%的水平但官方報(bào)道就業(yè)未受影響反倒很好，到8月份新增就業(yè)崗位完成全年任務(wù)，就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是高度相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論似乎失去了作用，但也可以從我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向第三產(chǎn)業(yè)調(diào)整帶來(lái)了大量的新增就業(yè)崗位方面解釋?zhuān)略龅膷徫辉诘谌a(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中，大學(xué)生最親睞的行業(yè)是信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，排在第二位是快速消費(fèi)品行業(yè)，也可以看出變化。如今每年畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，教育部提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2015年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生超過(guò)1000萬(wàn)人，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難也成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。做為一個(gè)大學(xué)生，一定要有一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃。二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析1、大學(xué)生就業(yè)存在自身問(wèn)題(1) 畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學(xué)生的意識(shí)中，大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺。說(shuō)話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。(2)先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。(3)對(duì)企業(yè)不夠了解：大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒(méi)有目標(biāo)。(4)對(duì)薪酬的期望更加現(xiàn)實(shí)：學(xué)生對(duì)于薪酬的看法更加現(xiàn)實(shí)了，高校學(xué)生期望月薪元的占總?cè)藬?shù)的69%左右，其中元為更多學(xué)生接受；元的期望人數(shù)居多；元及4000元以上的期望人數(shù)較少。(5)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠強(qiáng)：相比于過(guò)去，今天的大學(xué)生就業(yè)觀念已發(fā)生很大的變化，這和我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)、人才市場(chǎng)的逐漸完善、選擇多元化的趨勢(shì)相吻合。很多大學(xué)本科在校生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒(méi)有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。(6)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)缺少深入了解。2、高等院校人才培訓(xùn)中存在的問(wèn)題 （1）高校地域分布不均衡。高校地域分布不均衡嚴(yán)重地影響了就業(yè)地點(diǎn)選擇的均勻分布。調(diào)查表明，有約超過(guò)2/3的大學(xué)畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國(guó)外的研究表明，大學(xué)畢業(yè)生有約六成會(huì)選擇在學(xué)校所在地尋找第一份工作，而我國(guó)這種現(xiàn)象就更加明顯了。（2）專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。 目前，一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專(zhuān)業(yè)時(shí)往往考慮得不夠周全，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往只盯住那些就業(yè)形勢(shì)好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而忽視了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，這樣就會(huì)造成一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又過(guò)剩，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，影響學(xué)生就業(yè)。一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。3（3）高等教育在辦學(xué)理念、職業(yè)指導(dǎo)等方面存在一些問(wèn)題，也導(dǎo)致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。雖然改革開(kāi)放以來(lái)高等教育進(jìn)行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面仍沒(méi)以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職業(yè)指導(dǎo)方面的工作做得不足，這也間接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率的降低。（4）隨著國(guó)家對(duì)教育投入的增加，我國(guó)高等院校軟硬件設(shè)施有了較大的發(fā)展，但高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重。首先是對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。由于各種因素的影響,我國(guó)高等教育改革相對(duì)于社會(huì)需要比較滯后,教育思想、教育觀念等沒(méi)能及時(shí)更新，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求；教材多年未變,專(zhuān)業(yè)劃分不合理,教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)知識(shí)傳授比較看重,而對(duì)能力培養(yǎng)卻比較輕視；學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性供求矛盾。高等教育的滯后性和周期長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)確定了其與社會(huì)需求的契合度不夠，而高校人才預(yù)測(cè)工作處于探索階段甚至還沒(méi)有開(kāi)始,都造成了高校招生功利性比較明顯，與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密，甚至脫節(jié),導(dǎo)致高校培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。其次是大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過(guò)硬。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查,兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成,甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系，不能從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來(lái),別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè),師資、教材沒(méi)有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。就業(yè)知道服務(wù)水平不高，信息渠道不暢，難以有效的調(diào)節(jié)市場(chǎng)人力機(jī)制，缺乏反饋機(jī)制，難以形成國(guó)家、高校、企業(yè)三者之間的高校人才輸送方式，人才資源匹配度不夠。3、用人單位 （1）用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)校看來(lái)，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。（2）起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。(3)不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過(guò)分關(guān)注畢業(yè)院校。選人學(xué)歷化、名?；?，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，同時(shí)還有可能出現(xiàn)能力過(guò)剩。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。第三，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化、收益，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。4、國(guó)家就業(yè)政策欠完善（1）國(guó)家支持性就業(yè)政策不健全，國(guó)家和地方出臺(tái)了一系列大學(xué)生就業(yè)政策，但都是杯水車(chē)薪，政策都沒(méi)有大到預(yù)期的效果，未能吸引大量畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題依然嚴(yán)峻。區(qū)域發(fā)展不平衡，貧富差距大，大學(xué)生擇業(yè)意向?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市、待遇豐厚的優(yōu)質(zhì)部門(mén)。從我國(guó)總體勞動(dòng)力需求角度看，依然缺乏高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)力，解決就業(yè)問(wèn)題的根源在于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)率。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的增加，高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率也會(huì)產(chǎn)生高就業(yè)率，高就業(yè)率會(huì)帶動(dòng)工資收入的增長(zhǎng)，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)崗位ud供給，形成良性循環(huán)。(2)經(jīng)過(guò)這些年的努力，我國(guó)正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員招錄的“凡進(jìn)必考”政策，國(guó)有企事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開(kāi)、公平、公正擇優(yōu)錄取。但目前人力資源市場(chǎng)服務(wù)體系仍不夠健全，市場(chǎng)的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會(huì)各中介服務(wù)部門(mén)為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)水平還處于初級(jí)階段，與日趨增長(zhǎng)的總量配置需求和個(gè)性化服務(wù)需要還有差距；多數(shù)企業(yè)基本上沒(méi)有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，選人用人缺少合理標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有人力資源發(fā)展規(guī)劃，不注重人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，直接制約了大學(xué)生合理就業(yè)。(3)中國(guó)有著兩千年中央集權(quán)制封建社會(huì)歷史，與之匹配的是國(guó)家管理者的職業(yè)化。由于象形文字學(xué)習(xí)難度大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很低的中國(guó)古代，國(guó)家管理人才培養(yǎng)成本很高。統(tǒng)治者除通過(guò)高官厚祿誘導(dǎo)讀書(shū)、科舉制度選拔人才外，還通過(guò)輿論、政策影響民眾觀念。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”、“書(shū)中自有黃金屋”等的宣傳，使“讀書(shū)做官”、“讀書(shū)改變命運(yùn)”的求學(xué)心態(tài)得到不斷強(qiáng)化。在古代中國(guó)，窮秀才的社會(huì)地位高于富木匠。雖然今天“做官”不再是讀書(shū)的唯一出路，但大學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)普通工人不被社會(huì)普遍認(rèn)可、接受。3、 大學(xué)生就業(yè)的政策及措施建議1、政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持 (1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。 (2)建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估。2、用人單位要按需擇人，合理置換冗員 (1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類(lèi)人才都有用武之地。 (2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。 3、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式(1)深化教育教學(xué)改革，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專(zhuān)業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專(zhuān)業(yè)。（2）高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育,分階段,分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專(zhuān)業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來(lái)。此外,專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干,是知識(shí)體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來(lái)的“動(dòng)向”, 建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專(zhuān)家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等,然后通過(guò)學(xué)科的進(jìn)化、專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和課程的整合來(lái)實(shí)現(xiàn),平衡各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)。 （3）培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類(lèi)人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專(zhuān)業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。 （4）優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來(lái)的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。4、高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作（1）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開(kāi)就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開(kāi)渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。首先,從新生入學(xué)教育開(kāi)始,針對(duì)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),向?qū)W生詳細(xì)介紹專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 （3）引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。（4）培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。5、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)（1）大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新能力等非專(zhuān)業(yè)能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。（2）開(kāi)發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。（3）注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。 （4）更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。 總之,解決就業(yè)難題,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。四、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前景及展望1、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，勞動(dòng)力資源豐富是中國(guó)的基本國(guó)情，就業(yè)困難在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)是客觀現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)隨著大學(xué)持續(xù)規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越發(fā)凸現(xiàn)，特別是2008年發(fā)端于美國(guó)并造成全球動(dòng)蕩的金融危機(jī)更是雪上加霜。展望2015年，中國(guó)將迎來(lái)勞動(dòng)力就業(yè)“洪峰”，大學(xué)生就業(yè)狀況難言樂(lè)觀。2、黨和政府重視大學(xué)生就業(yè)政策李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提到，“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。”5 （1）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè) 各地區(qū)要結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程和公共服務(wù)均等化要求，充分挖掘教育、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障、社會(huì)工作、文化體育及殘疾人服務(wù)、農(nóng)技推廣等基層公共管理和服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)潛力，吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。各地區(qū)要結(jié)合推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系等，引導(dǎo)更多高校畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。繼續(xù)統(tǒng)籌實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”等各類(lèi)基層服務(wù)項(xiàng)目，健全鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的服務(wù)保障機(jī)制。高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位就業(yè)的,實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。高校畢業(yè)生在中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，申報(bào)相應(yīng)職稱時(shí)，可不參加職稱外語(yǔ)考試或放寬外語(yǔ)成績(jī)要求。充分挖掘社會(huì)組織吸納高校畢業(yè)生就業(yè)潛力，對(duì)到省會(huì)及省會(huì)以下城市的社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、民辦非企業(yè)單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，所在地的公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要協(xié)助辦理落戶手續(xù)，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定方面享受與國(guó)有企事業(yè)單位同類(lèi)人員同等待遇。（2）鼓勵(lì)小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見(jiàn)（國(guó)發(fā)201214號(hào)），為小型微型企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，推動(dòng)小型微型企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中創(chuàng)造更多崗位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。對(duì)小型微型企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，政策執(zhí)行期限截至2015年年底?？萍夹托⌒臀⑿推髽I(yè)招收畢業(yè)年度高校畢業(yè)生達(dá)到一定比例的，可申請(qǐng)最高不超過(guò)200萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款，并享受財(cái)政貼息。對(duì)小型微型企業(yè)新招用高校畢業(yè)生按規(guī)定開(kāi)展崗前培訓(xùn)的，要求各地根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，適當(dāng)提高培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。（3）激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè) 2014年至2017年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。各地要采取措施，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地扶持等各項(xiàng)服務(wù)和政策優(yōu)惠。各高校要廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，有關(guān)部門(mén)要研發(fā)適合高校畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。各地公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定、權(quán)益保障等服務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步落實(shí)和完善工商登記、場(chǎng)地支持、稅費(fèi)減免等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策。拓寬高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)出資方式，簡(jiǎn)化工商注冊(cè)登記手續(xù)。鼓勵(lì)各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)，按規(guī)定落實(shí)好減半征收企業(yè)所得稅、月銷(xiāo)售額不超過(guò)2萬(wàn)元的暫免征收增值稅和營(yíng)業(yè)稅等稅收優(yōu)惠政策。對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生和畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。留學(xué)回國(guó)的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，符合條件的，可享受現(xiàn)行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)要積極探索和創(chuàng)新符合高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求特點(diǎn)的金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，本著風(fēng)險(xiǎn)可控和方便高校畢業(yè)生享受政策的原則，降低貸款門(mén)檻，優(yōu)化貸款審批流程，提升貸款審批效率。通過(guò)進(jìn)一步完善抵押、質(zhì)押、聯(lián)保、保證和信用貸款等多種方式，多途徑為高校畢業(yè)生解決反擔(dān)保難問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)銀行貸款和財(cái)政貼息。在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和貼息政策。充分發(fā)揮中小企業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的積極作用，推動(dòng)改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、天使投資人等以多種方式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，設(shè)立重點(diǎn)面向扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的天使投資和創(chuàng)業(yè)投資基金。對(duì)支持創(chuàng)業(yè)早期企業(yè)的投資，符合條件的，可享受創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)相關(guān)企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。 （4）促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè) 各地區(qū)要將離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，采取有效措施，力爭(zhēng)使每一名有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中。有關(guān)部門(mén)、各高校要密切協(xié)作，做好未就業(yè)高校畢業(yè)生離校前后信息銜接和服務(wù)接續(xù)，切實(shí)保證服務(wù)不斷線。教育部門(mén)要將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的實(shí)名信息及時(shí)提供給人力資源社會(huì)保障部門(mén)。人力資源社會(huì)保障部門(mén)要建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名信息數(shù)據(jù)庫(kù)，全面實(shí)行實(shí)名制就業(yè)服務(wù)。各級(jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層就業(yè)服務(wù)平臺(tái)要及時(shí)主動(dòng)與實(shí)名登記的未就業(yè)高校畢業(yè)生聯(lián)系，摸清就業(yè)需求，提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)。教育部門(mén)和高校要加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)，為有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生持續(xù)提供崗位信息和求職指導(dǎo)。各地區(qū)要結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)意愿及需求，擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模，提升就業(yè)見(jiàn)習(xí)質(zhì)量，確保凡有見(jiàn)習(xí)需求的高校畢業(yè)生都能得到見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。要根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，適當(dāng)提高見(jiàn)習(xí)人員見(jiàn)習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期間參加職業(yè)培訓(xùn)的，按現(xiàn)行政策享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。各地區(qū)要繼續(xù)推動(dòng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和高校畢業(yè)生需求，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)課程，提高職業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在高校畢業(yè)生集中的城市，要提升改造一批適應(yīng)高校畢業(yè)生特點(diǎn)的職業(yè)技能