智取生辰綱1.doc

17智取生辰綱教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力 1了解水滸傳主題、成就等。2學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法，了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。過程與方法 1圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？2分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化【重點難點】1理清課文故事情節(jié)。 2概括楊志的思想性格特點。 第一課時：一：導(dǎo)入 常言道：“智不智看三國，勇不勇看水滸?！币馑际钦f：三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學(xué)習(xí)智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢的計謀。 二、介紹作者、作品及相關(guān)背景 三、生字注音及解詞 （檢查預(yù)習(xí)2、3）1生字：趲（zn）行 虞（y）候 嗔（chn）怪 尷（gn）尬（g）恁（nn）地 怨悵（chng） 忒（tu） 慪（u）逞（chng）辯 喘（chun）氣 鬢（bn）邊 羅（lu）唣（zo）2解詞：面面相覷：互相望著發(fā)愣。端的：真的，確實。逞辯：賣弄口舌。勾當(dāng)：事情。常指壞事情。無可奈何：沒有辦法，無法可想。尷尬：處境困難，不好處理。逞能：顯示自己能干。窺望：暗中觀察。干系：牽涉到責(zé)任的關(guān)系 尋思：琢磨。心里琢磨 四、整體感知，理清情節(jié) 1速讀課文，把握主要人物、情節(jié) 主要人物：楊志、老督管、虞侯、軍健 晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟 主要情節(jié)：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計奪取生辰綱。 雙線結(jié)構(gòu)：楊志押送金銀擔(dān)-明線 吳用智取生辰綱-暗線 2矛盾沖突 楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突-主要矛盾沖突 楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突-次要矛盾沖突 3故事情節(jié)分析 兩分法： 第一部分（開頭到“今日天下怎的不太平”）主要寫楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。 第二部分（“楊志卻待要回言”到最后）全文的高潮，主要寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。 六分法 第一部分：故事發(fā)生（開頭“今日天下怎的不太平”）楊志押送生辰綱。 第二部分：故事發(fā)展（楊志卻待要回言自去一邊樹下歇涼）七雄販棗蒙楊志。 第三部分：故事進一步發(fā)展（沒半碗飯時也這般羅唣）白勝設(shè)計誘官軍。 第四部分：高潮（那對過眾軍漢見了自下岡子去了）楊志無奈買白酒。 第五部分：結(jié)局（那七個販棗子的掙不得，說不得）楊志誤失生辰綱。 第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。五、分析小說情節(jié) 1、生辰綱是什么東西？ （為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。） 2、生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？ （晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。） 3、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？ 明線楊志押運生辰綱；暗線晁吳智取生辰綱） 4、 請大家跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。 展示（情節(jié)與線索）： 花開兩朵，各表一枝： 一枝是楊志押送生辰綱，這是明線：上路中計失綱 一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線：定計施計劫綱 5、明、暗雙線在什么時間、什么地點交接在一起？ （六月初四正午；黃泥岡松樹林） 第二課時、分析文中之“智” 晁、吳之“智” （1）六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？ （不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來鉆） （2）為什么吳用安排這樣的時間和地點來取生辰綱呢？ 時間：六月初四正午，天氣有何特征？ （十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備，從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時； a從課文中找出描寫天氣炎熱的語句 直接描寫：天氣、時間、太陽、天空等 間接描寫：人物（軍健、虞侯、老督管、白勝等人）的語言、動作b小說中的環(huán)境描寫有什么作用？ 烘托氣氛、有助于刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展地點：為什么選黃泥岡、松樹林為劫綱的地點？ （山岡可用來掩護，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥，下藥作好了準(zhǔn)備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可以說是智用地利。 （3）在“天時、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，用計謀“智取生辰綱”的呢？ 晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？扮作客商有何用意？ （扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心） 楊志是老江湖了，為什么他連下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住，著了道兒？ （晁蓋等人的戲演得好。佯爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。 這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？ （巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸） 展示（板書設(shè)計） 晁、吳之“智” 智用天時六月初四正午 智用地利黃泥岡松樹林 一穩(wěn)扮客商，穩(wěn)住對方（初消） 智用人和 二誘佯爭酒，引誘對方（消盡）眾人巧演雙簧 三麻巧下藥，麻倒對方（放倒）智用矛盾-楊志的內(nèi)部矛盾 軍健 虞侯楊志：矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。 第三課時分析楊志之“智” 為了押運成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計謀？ （1）他為什么不多帶兵？ （為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”） （2）離京五七日后楊志對時間作了怎樣的調(diào)整？為什么要調(diào)整？ （五更日中，辰牌申時，這說明他小心謹慎，這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。） （3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？ （這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不愿走。） （4）從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，甚是煞費苦心。請同學(xué)們再在課文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？ 逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管； 減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠； 審察棗販：謹慎，多疑； 對賣酒漢子高度警惕； 喝酒時慎之又慎，小心翼翼。 這說明楊志是個精明、謹慎、多智之人。 展示（板書設(shè)計） 楊志之“智” 智藏行蹤精明 智變行辰謹慎 智選路徑多智 （5）、綜合比較： 為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？楊志到現(xiàn)在仍然想不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？ （1）沒有處理好內(nèi)部關(guān)系 （軍士、虞侯、老都管，無不怨恨。楊志把生辰綱看成是自己東山再起的賭注，為確保其安全不惜采用任何方法，這種急功近利導(dǎo)致他欠理智，失人和。攘外必先安內(nèi)。堡壘都是從內(nèi)部被攻破的，楊志一行人內(nèi)部矛盾重重，這就為失敗埋下了隱患。） （2）天外有天，人外有人。智多星吳用計謀比青面獸楊志的計謀要高明。楊志棋差一招。楊志之智，更加襯托出吳用之智的高明?？梢哉f楊志輸智，吳用有用。 展示（板書設(shè)計） 楊志失敗的外因：急功近利欠理智失人和 楊志失敗的內(nèi)因：天外有天棋差一招 拓展延伸 1、同學(xué)們，楊志和吳用的斗智讓我想起了三十六計秘本兵法。兵法云：“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機在其中”。三十六計有： ： （一）勝戰(zhàn)計： 1、瞞天過海2、圍魏救趙3、借刀殺人 4、以逸待勞 5、趁火打劫6、聲東擊西 （二）敵戰(zhàn)計： 1、無中生有2、暗渡陳倉3、隔岸觀火 4、笑里藏刀5、李代桃僵 6、順手牽羊 （三）攻戰(zhàn)計： 1、打草驚蛇2、借尸還魂3、調(diào)虎離山 4、欲擒故縱 5、拋磚引玉 6、擒賊擒王 （四）混戰(zhàn)計： 1、釜底抽薪2、混水摸魚3、金蟬脫殼 4、關(guān)門捉賊5、遠交近攻 6、假道伐虢 （五）并戰(zhàn)計： 1、偷梁換柱2、指桑罵槐3、假癡不癲 4、上屋抽梯5、樹上開花 6、反客為主 （六）敗戰(zhàn)計： 1、美人計2、空城計3、離間計 4、苦肉計5、連環(huán)計6、走為上 請同學(xué)們相互討論一下，本文運用了三十六計中的那幾計？瞞天過海偽裝客商暗渡陳倉走小路 以逸待勞林中休息聲東擊西吳用下藥 混水摸魚偷酒拋磚引玉送棗 欲擒故縱不肯賣酒走為上策劫走生辰綱 釜底抽薪楊志斷了升官夢 學(xué)生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計17、 智取生辰綱 學(xué)法指導(dǎo)：智取生辰綱選自水滸傳，情節(jié)簡單，古代白話文寫作，通俗易懂，需要對楊志的經(jīng)歷作必要的了解，幫助學(xué)生更好地把握楊志這一人物形象。課前要充分預(yù)習(xí)課文，做好設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以提高教學(xué)效果。1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、了解作者、作品及相關(guān)背景 ：A、本文是選自水滸71回本（也就是金圣嘆腰斬水滸，梁山108將排定座位即結(jié)束的版本）第16回。作者是元末明初的施耐庵。 B、水滸傳是我國的四大古典名著之一，許多劇情是婦孺皆知的。大家已經(jīng)看過原著的影視作品了。那么有哪位同學(xué)說說楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇？ （楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運花石綱，在黃河遭風(fēng)浪而丟官，窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖，封妻蔭子的楊志當(dāng)然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識并受重用，派他押運生辰綱。） C、與楊志有關(guān)的情節(jié) （一）楊志失陷花石綱 （二）楊志殺牛二被充軍 （三）楊志比武受重用 （四）楊志押運生辰綱 2、生字：趲（ ）行 虞（ ）候 嗔（ ）怪 尷（ ）尬（ ）恁（ ）地 怨悵（ ） 忒（ ） 慪（ ）逞（ ）辯 喘（ ）氣 鬢（ ）邊 羅（ ）唣（ ）3、解詞：面面相覷： 端的： 逞辯： 勾當(dāng)： 無可奈何： 尷尬： 逞能： 窺望： 干系： 尋思：2、 快速默讀課文，整體感知。 1速讀課文，把握主要人物、情節(jié) 主要人物： 主要情節(jié)： 雙線結(jié)構(gòu)：明線 暗線 2矛盾沖突 -主要矛盾沖突 -次要矛盾沖突 3、故事情節(jié)分析 兩分法： 第一部分（開頭到“今日天下怎的不太平”）主要寫 第二部分（“楊志卻待要回言”到最后）全文的高潮，主要寫 3、 研讀與探討 ：再讀課文思考以下問題1、 生辰綱是什么東西？2、 生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？3、 小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？4、 明、暗雙線在什么時間、什么地點交接在一起？5、 六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期