《小班幼兒入廁管理策略》

人民南路幼兒園 周文竹 幼教小班幼兒入廁管理策略摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中中健康領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力，同時(shí)入廁又是我們?nèi)粘１夭豢缮俚纳硇枰虼巳霂切“嘤變涸趫@一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。本文側(cè)重研究幼兒園如何進(jìn)行有效的入廁管理，幫助幼兒更好地入廁、以提高他們的自理能力。關(guān)鍵詞：小班幼兒，入廁管理，策略一、小班幼兒入廁易出現(xiàn)的問(wèn)題及原因很多幼兒進(jìn)入幼兒園，入廁成為一個(gè)大問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的現(xiàn)象，下面歸納了一些小班幼兒入廁方面易出現(xiàn)的問(wèn)題。（一）弄臟衣褲弄臟衣褲是小班幼兒常見(jiàn)的現(xiàn)象，這主要是幼兒身心特點(diǎn)決定的。首先是由于幼兒泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的不完善。學(xué)前兒童的膀胱、尿道發(fā)育不完善，儲(chǔ)存尿液和控制排尿能力較差，小便次數(shù)相對(duì)較多?？刂婆拍虻纳窠?jīng)中樞發(fā)育尚不完善，容易出現(xiàn)無(wú)意識(shí)排尿。1 除此之外，小班幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展滯后，手部力量較弱，冬天衣褲又厚造成入廁困難。其次幼兒對(duì)于環(huán)境的改變比成人更易產(chǎn)生恐懼感。2從家庭進(jìn)入到幼兒園，對(duì)環(huán)境和教師的陌生，加上家庭和幼兒園入廁的方式不一樣，使幼兒有了大小便也不敢和老師說(shuō)，更加容易弄臟衣褲。同時(shí)幼兒在活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)因全身心地投入游戲活動(dòng)而忘記了自身的生理需要，加上自控能力差，產(chǎn)生大小便失禁的現(xiàn)象。（二）入廁吵鬧在教師說(shuō)按組去解小便是時(shí)，在去的過(guò)程中很安靜，但是到了廁所內(nèi)就開(kāi)始吵鬧，并時(shí)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。入廁相對(duì)于集體活動(dòng)而言，幼兒更加自由開(kāi)心，因?yàn)橄鄬?duì)集中教育活動(dòng)而言這時(shí)候是比較放松的，所以幼兒入廁易吵鬧、入廁秩序易混亂。剛進(jìn)入幼兒園，幼兒還不懂得什么是秩序，不懂得爭(zhēng)搶的危險(xiǎn)性，需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。二、入廁管理策略 出現(xiàn)問(wèn)題，有了原因，就應(yīng)該對(duì)癥下藥。只有找到正確的方法，才能從根本上解決問(wèn)題。幼兒在園的一日生活都在教師的指導(dǎo)下，教師是幼兒一日生活的的支持者、引導(dǎo)者。如何引導(dǎo)小班幼兒科學(xué)入廁，成為幼兒園和教師不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。（一）營(yíng)造家庭式的廁所環(huán)境由于各個(gè)家庭的入廁方式都不一樣，有些幼兒甚至是由大人抱著的，進(jìn)入幼兒園后面對(duì)男孩站式、女孩蹲式或坐式的廁所結(jié)構(gòu)就會(huì)不知所措。作為幼兒園，可以在小班的教室里為一些不太會(huì)上廁所的幼兒設(shè)置一些可移動(dòng)的座便器，等這些幼兒熟悉幼兒園的入廁方式時(shí)再撤去那些座便器。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好入廁的物質(zhì)環(huán)境。教師可以在單調(diào)的廁所內(nèi)創(chuàng)設(shè)出比較濃郁的廁所文化，例如在地上貼上小腳丫、在墻上貼上洗手過(guò)程的卡通圖案。在幼兒入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒參觀廁所，相當(dāng)潔凈的衛(wèi)生設(shè)備，溫馨的廁所環(huán)境能使孩子們放下心理包袱，產(chǎn)生喜歡上廁所的良好心理動(dòng)機(jī)。3（二）消除幼兒的恐懼心理很多幼兒初到幼兒園時(shí)會(huì)將大小便解到身上，也有很多幼兒入廁時(shí)弄到廁所的外面，教師清洗打掃時(shí)如果表現(xiàn)出厭惡的表情或是說(shuō)出一些難聽(tīng)的話，例如：“你看你解到身上，臭死了，羞羞，下次再弄到身上就讓你媽媽來(lái)洗”等之類(lèi)的話。這些表情和話語(yǔ)是對(duì)幼兒心靈的傷害，會(huì)讓幼兒對(duì)上廁所產(chǎn)生恐懼。對(duì)于解到身上的幼兒，教師要耐心的為幼兒換洗衣服，并和幼兒談?wù)撘恍┹p松的話題，例如：你今天穿的衣服真漂亮，是誰(shuí)給你買(mǎi)的呀？聽(tīng)你爸爸說(shuō)你很會(huì)唱歌對(duì)不對(duì)？下次唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？(利用幼兒喜歡或擅長(zhǎng)的事來(lái)分散幼兒的注意力)給幼兒換好衣服時(shí)，要提醒幼兒，下次要解小便時(shí)一定要告訴老師，經(jīng)過(guò)多次地提醒，幼兒就會(huì)有告訴老師的意識(shí)。入廁時(shí)教師要悉心照料，每次幼兒入廁都保證有一名保教人員作陪，隨時(shí)幫助有困難的幼兒。例如案例一中，如果教師或者保育員阿姨能陪同小鈺一起去上廁所，可能就不會(huì)出現(xiàn)解到身上的情況。當(dāng)有的孩子能主動(dòng)地告訴老師自己要小便、大便時(shí)，可以當(dāng)著全班幼兒的面送他一顆五角星或一塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，既鼓勵(lì)了一名幼兒，也為其他幼兒樹(shù)立了模仿的榜樣。讓幼兒知道主動(dòng)告訴老師要上廁所的，不會(huì)被批評(píng)反而會(huì)被老師表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種方式有效地降低幼兒對(duì)教師的恐懼。（三）融入廁于幼兒的一日活動(dòng)很多幼兒不知道什么是小便和大便，因?yàn)樵诩彝ブ屑议L(zhǎng)讓孩子上廁所時(shí)會(huì)說(shuō)“噓噓”、“嗯嗯”等，教師提醒幼兒去解小便、解大便時(shí)，很多幼兒會(huì)茫然不知。還有幼兒分不清小便和大便，例如：但班上就有這樣一位女孩，她常獨(dú)自去廁所解大便，解完后不聲不響拎起褲子就走，這樣的后果卻是不堪入目，內(nèi)褲上常沾上大便污跡，很不衛(wèi)生，經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)，她以為解大便和解小便是一樣的。除此之外，還有許多的入廁問(wèn)題問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，如：隨地大小便、蹲廁時(shí)腿容易酸，拉不下褲子、不會(huì)擦屁股等。這些問(wèn)題教師可以通過(guò)不同的途徑來(lái)解決。教師可以利用幾次集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一些短小的故事、兒歌來(lái)了解關(guān)于入廁的一些知識(shí)。還可以組織幼兒觀看木偶劇和童話劇，如：小豬魯魯?shù)难澴?、辣辣和小波等，通過(guò)觀看表演使他們知道：不能隨地大小便，要大小便了叫老師，知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法，以及如何擦屁股等。在一日活動(dòng)中，要對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的入廁教育。要隨時(shí)提醒幼兒想要大小便時(shí)要告訴老師，不要讓幼兒因?yàn)橥娴奶M興而忘記要入廁。在去廁所的過(guò)程中，可以讓幼兒走路時(shí)念一些口令或者唱歌，例如“小手?jǐn)[動(dòng)，一二一；小腿抬高，一二一”，有了口令，幼兒吵鬧、擁擠的現(xiàn)象就會(huì)減少許多。利用這種方式能有效地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，避免幼兒吵鬧。在案例二中，就可以利用這種方式。（四）家園共育幼兒的教育問(wèn)題不應(yīng)單單是幼兒園的任務(wù)，作為孩子的第一任老師家長(zhǎng)，也有不可推卸的責(zé)任。在幼兒入園前，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)孩子入廁方面的要求，達(dá)成一種共識(shí)，讓他們?cè)诩抑幸矊?duì)孩子提出同樣的要求，讓孩子自己學(xué)習(xí)入廁，不要因?yàn)楹⒆拥娜鰦啥斐鲈帧Ｄ敲从變簣@如何指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中訓(xùn)練幼兒入廁呢？（1）創(chuàng)造適合孩子的入廁環(huán)境干凈、沒(méi)有味道的入廁環(huán)境能保證幼兒的入廁情緒。入廁的環(huán)境不宜放過(guò)多能吸引幼兒的物品，要讓孩子專(zhuān)心入廁。寒冷的季節(jié)要給座便器套上座套，不要讓孩子感覺(jué)到?jīng)鲆?，否則孩子容易因討厭便器而不配合排便。如果有需要，可以給孩子準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的座便器，但是要放在固定的位置。（2）站在孩子的角度，為幼兒提供合適的穿著許多家長(zhǎng)給孩子的穿衣往往按照自己的想法，小班幼兒手的靈活度不高，對(duì)一些褲子有扣子和帶子的褲子會(huì)顯得手足無(wú)措，加上剛?cè)ビ變簣@對(duì)老師不熟悉，不敢讓老師幫忙，就更不敢上廁所了。 冬天天冷，很多家長(zhǎng)怕孩子凍著，會(huì)給幼兒穿很多很厚的衣服。幼兒冬天穿衣貴暖不貴多，很多家長(zhǎng)認(rèn)為穿的多就是穿的暖和，所以會(huì)給幼兒穿很多條褲子。穿的多不一定暖和，幼兒中午午睡的時(shí)候教師都要求幼兒穿秋衣秋褲睡覺(jué)，穿的太多幼兒脫、穿都很費(fèi)勁，上廁所的時(shí)候也很困難。所以，家長(zhǎng)要給幼兒穿厚而少且松的衣服。對(duì)于一些需要解扣子、拉拉鏈的衣服應(yīng)該盡量避免穿到幼兒園，可以給幼兒穿有松緊帶的褲子，方便幼兒入廁。（3）科學(xué)地控制大小便次數(shù)、時(shí)間，形成排便規(guī)律生活中很多家長(zhǎng)為了不讓孩子解在身上，會(huì)頻繁地給孩子把尿，導(dǎo)致幼兒大小便不規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)地觀察幼兒大小便的時(shí)間，控制幼兒的大小便，使之更加有規(guī)律性。對(duì)于小便，家長(zhǎng)首先要調(diào)整幼兒喝水，每天在固定的時(shí)刻給幼兒進(jìn)水，不要等到渴了在讓幼兒喝水，這樣就能很有效地控制小便的次數(shù)和時(shí)間。對(duì)于大便不規(guī)律的幼兒，要忌辛辣，吃五谷雜糧、蔬菜水果，合理搭配飲食，不要因?yàn)楹⒆犹羰常头湃?。給幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏疟阌?xùn)練，排便時(shí)間應(yīng)在5分鐘之內(nèi)，大便困難的幼兒可以稍微延遲一點(diǎn)，但是時(shí)間太長(zhǎng)不利于排便訓(xùn)練，如果沒(méi)有便意就應(yīng)立即停止。幼兒養(yǎng)成良好的排便規(guī)律，不僅對(duì)幼兒的健康有重要的影響，而且也保證了幼兒的正常情緒和生活。（4）及時(shí)反饋，共同指導(dǎo)在教師指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒入園后及時(shí)將幼兒的情況反饋給教師，以便教師能及時(shí)有效地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。如幼兒出現(xiàn)生病拉肚子、有泌尿疾病等，家長(zhǎng)一定要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，告訴老師一些注意事項(xiàng)，在活動(dòng)中對(duì)這些兒童多一些照顧。同時(shí)，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等多種途徑，教師再將幼兒在園情況反饋給家長(zhǎng)，以便幼兒園教育和家庭銜接起來(lái)，避免出現(xiàn)避免出現(xiàn)5+27的現(xiàn)象。 學(xué)前期是幼兒各類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而小班則是學(xué)前期的關(guān)鍵期。幼兒園教育知道綱要中健康領(lǐng)域的總目標(biāo)指出：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。4而入廁則是幼兒提高生活自理能力的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)地入廁不僅是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的體現(xiàn)，更能影響到幼兒的身體健康。幫助幼兒更好地入廁應(yīng)成為小班這一學(xué)年主要任務(wù)之一，那么如何幫助幼兒入廁成為本文的主要部分。本文分別從家庭、教師、家園共育三方面來(lái)講述小班幼兒入廁管理的策略，科學(xué)的管理策略能夠使幼兒健康成長(zhǎng)、使教師在一日