探討初中地理地圖學(xué)習(xí)方法.doc

探討初中地理地圖學(xué)習(xí)方法摘要：地理課程是初中學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程,是初中各門課程中以地理環(huán)境,人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程。地圖是地理主要的要素之一，掌握和運用好地圖是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，。地理學(xué)習(xí)注重于學(xué)生的創(chuàng)新意思和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究、綜合分析。關(guān)鍵詞: “自主學(xué)習(xí)”、“合作交流”、“積極探究”、“綜合分析”湘教版初中地理與舊教材相比,湘教版初中地圖豐富新穎,又增加了“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個欄目,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有明顯的優(yōu)勢,但在學(xué)習(xí)初中地理的過程中,除要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、認真、扎實理解和掌握好地理基礎(chǔ)知識和基本技能,弄清各部分內(nèi)容的知識要點及其相互聯(lián)系外,還要學(xué)以致用,重視對地理基本概念,基本原理,基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識和基本技能的運用,做到能解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象,回答有關(guān)的地理問題,進而是自己的地理能力得到較快的提高,智力得到較好的發(fā)展。一、自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系地圖，融會貫通地理學(xué)習(xí)離不開地圖，湘教版初中地理中七年級上冊中第一章就開始地圖的學(xué)習(xí)，地理是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以提倡學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中，要教材和地圖結(jié)合，認真分析地理事物以及地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。因此，在地理學(xué)習(xí)中要認真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系,相互影響,相互制約的關(guān)系,切不可將它們割裂開來,孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖,把有關(guān)的地理知識有機地聯(lián)系起來進行分析、歸納、綜合、比較、推理,找出帶規(guī)律性的東西,在充分理解的基礎(chǔ)上進行必要的記憶,進而做到融會貫通,舉一反三。 關(guān)于地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會看地圖是學(xué)習(xí)地理的最基本技能，學(xué)會收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。地理知識是不斷發(fā)展的，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)會搜集地理信息才能在終身的地理學(xué)習(xí)中獲得主動權(quán)。學(xué)會思考地理問題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生用地理的空間思維、綜合想像能力去認識地理規(guī)律和地理成因，辨證地分析地理現(xiàn)象對人類生活的影響，使學(xué)生能夠自己提出地理問題或發(fā)表有新意的見解。野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一，使學(xué)生通過野外旅游獲取地理知識和地理信息的可能性越來越大，在地理課堂上進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和指導(dǎo)是非常有必要的。二、合作交流，書圖并重，狠抓雙基 在初中地理教材中有很多的地圖，需要學(xué)生自行學(xué)習(xí)和進行合作交流，對地圖的分析，各種地理事物和地理現(xiàn)象,都離不開空間地域分布,能不能掌握地理分布知識,是能不能學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。 只有當(dāng)你書圖(如七大洲四大洋分布圖)結(jié)合進行學(xué)習(xí),掌握了七大洲四大洋的分布的特點,及形成原因等基礎(chǔ)知識要點。同學(xué)之間進行合作交流，找出各大洲之間的分界線，大洲之間相隔大洋，形象地分析出大洲大洋的形狀，準確地找出它們面積的大小和排序。教材中的地圖形象地描述出地理事物，便于學(xué)生的合作與交流。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的,地圖和地理教科書一樣,包含有極其豐富的地理雙基(基礎(chǔ)知識和基本技能)知識,許多地理試題和練習(xí)題,都直接或間接地同地圖知識有聯(lián)系。因此,在學(xué)習(xí)地理時,必須書圖并重,既要熟悉,理解教科書對各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的,又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的,并將二者有機地結(jié)合起來,在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖,從而牢固地掌握地理基礎(chǔ)和基本技能,明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征,分布規(guī)律,形成原因等要點,并力求做到十分熟悉。只有這樣,才有可能逐步提高地理想象能力和地理思維能力,正確地解答填圖,讀圖及其他各類地理問題。三、積極探究，靈活運用，掌握要點在初中地理教材中有許多探討的問題和地圖結(jié)合起來的，需要學(xué)生對教材重點的掌握后，靈活運用所學(xué)知識對地理問題進行探究。讓學(xué)生了解各種地理問題的存在對人們生活的影響，以及人們的生活是離不開地理的。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與地理問題的探究，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)地理問題和探討地理問題的習(xí)慣，及創(chuàng)新意思和實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)地理能力。問“我國氣候有哪些主要特征？”只需結(jié)合教材中的我國的降水量圖、季風(fēng)與季風(fēng)圖、氣候類型圖，答出大陸季風(fēng)氣候顯著,雨熱同期,氣候復(fù)雜多樣三大特征,并簡述其表面的主要標志即可;若問我國氣候有哪些主要特征，為什么？“則不僅要答出上述三點,還要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特征是怎樣形成的。如果沒有掌握重點,地圖和知識的結(jié)合，以及對問題的探究，是不能知道這一問題的正確答案。比如：“西亞重要的地理位置”、“黃河斷流的原因” 、“北京的環(huán)境問題”等等問題，需要學(xué)生在對教材知識的掌握后，結(jié)合地圖分析探討后，才正確的回答這些地理問題。四、綜合分析, 理清思路,講究方法學(xué)習(xí)過程中,要通過各種必要的練習(xí),逐步培養(yǎng)自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力,特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的地理問題,做到分類熟悉范例,理清分析思路,掌握解題規(guī)律,逐步提高地理綜合分析能力。對不同類型的地理問題,要掌握它們的特點,采用適當(dāng)?shù)慕忸}方法,從而逐步做到切題解答各類地理問題。要盡量避免寫錯別字,特別是地理名稱和地理名詞方面的錯別字。對那些涉及多方面知識的綜合性較強的問題,既不能等親視之,輕易放過,更不能采取畏難回避的態(tài)度繞開走,而是