【教學(xué)課件】《十五夜望月》（蘇教）.pptx

暢言教育 本課時(shí)編寫 龍橋中學(xué)李鵬老師 課文導(dǎo)入 中秋佳節(jié)即將來(lái)臨 在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里 我們會(huì)做些什么呢 圓月 是中秋的象征 這天的月亮 總是帶著些平日里沒(méi)有的味道 引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆一抒己志 王建 唐代詩(shī)人 字仲初 潁 Y ng 川 今河南許昌 人 王建是大歷進(jìn)士 早歲即離家寓居魏州鄉(xiāng)間 20歲左右 與張籍相識(shí) 一道從師求學(xué) 并開(kāi)始寫樂(lè)詩(shī) 四十歲以后 白發(fā)初為吏 沉淪于下僚 任縣丞 司馬之類 世稱王司馬 他寫了大量的樂(lè)府 同情百姓疾苦 他的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名 世稱 張王樂(lè)府 又寫過(guò)宮詞百首 在傳統(tǒng)的宮怨之外 還廣泛地描繪宮中風(fēng)物 是研究唐代宮廷生活的重要材料 本詩(shī)選自 王司馬集 杜郎中 名不詳 作者簡(jiǎn)介 樂(lè)府是自秦代以來(lái)朝廷設(shè)立的管理音樂(lè)的官署 漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建 從民間搜集了大量的詩(shī)歌 后人統(tǒng)稱為漢樂(lè)府 后來(lái)樂(lè)府成為了一種詩(shī)歌體裁 根據(jù) 漢書 禮樂(lè)志 記載 漢武帝時(shí) 設(shè)有采集各地歌謠和整理 制訂樂(lè)譜的機(jī)構(gòu) 名叫 樂(lè)府 后來(lái) 人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌 稱為樂(lè)府詩(shī) 或者簡(jiǎn)稱樂(lè)府 到了唐代 這些詩(shī)歌的樂(lè)譜雖然早已失傳 但這種形式卻相沿下來(lái) 成為一種沒(méi)有嚴(yán)格格律 近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁 唐代詩(shī)人作樂(lè)府詩(shī) 有沿用樂(lè)府舊題以寫時(shí)事 以抒發(fā)自己情感的 如 塞上曲 關(guān)山月 等 也有即事名篇 無(wú)復(fù)依傍 自制新題以反映現(xiàn)實(shí)生活 宋代時(shí) 郭茂倩將所有樂(lè)府詩(shī)歌匯集到一起 編成 樂(lè)府詩(shī)集 樂(lè)府 宮詞 宮詞 是中國(guó)古代詩(shī)歌的一個(gè)特殊命題 專門描寫后妃 宮女的生活 寫宮詞的多是男人 雖然他們不會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)宮體驗(yàn)生活 但是他們善于想像 想像那個(gè)三千粉黛而真正男人只有一個(gè)的后宮生活 所有宮詞表現(xiàn)的都是同一主題 爭(zhēng)寵和失寵 由于得寵的人也害怕失寵 最終也難免失寵 所以失寵女人的凄涼和寂寞就成了一代代詩(shī)人嚼橄欖沒(méi)完沒(méi)了咀嚼的主題 樂(lè)詩(shī) 古代稱可以入樂(lè)的詩(shī)為樂(lè)詩(shī) 與徒詩(shī)對(duì)言 據(jù)清華大學(xué)出土文獻(xiàn) 清華簡(jiǎn) 研究人員介紹 發(fā)現(xiàn)一篇周武王時(shí)的樂(lè)詩(shī) 是過(guò)去從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的 佐證了一些歷史 由于秦代以后 樂(lè)詩(shī)已經(jīng)全部亡佚 周武王的樂(lè)詩(shī)發(fā)現(xiàn)更顯重要性 樂(lè)詩(shī) 中庭地白樹棲鴉 冷露無(wú)聲濕桂花 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 十五夜望月寄杜郎中 指農(nóng)歷八月十五的夜晚 官名 庭中 庭院中 歇 休息 清冷的露珠 打濕 秋天的情思 這里指懷人的思緒 誰(shuí)家 是 誰(shuí) 的意思 家 是語(yǔ)末助詞 無(wú)義 中秋的月光照射在庭院中 地上好像鋪上了一層霜雪那樣白 樹枝上安歇著烏鴉 夜深了 清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花 人們都在望著今夜的明月 不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)的身上 賞析 為什么這里寫的是桂花 桂花是中秋時(shí)節(jié)有代表性的花 桂花常在農(nóng)歷八月 也就是中秋時(shí)節(jié)盛開(kāi) 賞析 人盡望 描寫出了一幅怎樣的場(chǎng)景 描寫了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景 賞析 詩(shī)歌前兩句寫景中 你最喜歡的是哪一個(gè)景色 說(shuō)說(shuō)為什么 賞析 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 中庭地白樹棲鴉 冷露無(wú)聲濕桂花 中 冷 字寫出了景物怎樣的特點(diǎn) 它是從哪種角度來(lái)描寫的 描繪了一幅什么樣的景色 試分析詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的心情 寫出了秋夜露珠的清冷 冷 字是詩(shī)人從觸覺(jué)的角度來(lái)寫的 展現(xiàn)了一幅寂寥 冷清 沉靜的中秋之夜的圖畫 表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂 悵然的心境 賞析 地白 二字給你什么樣的感受 詩(shī)人寫院中的月色 只用了 地白 二字 卻給人以積水空明 澄澈素潔 清冷之感 讓人不由得沉浸在清凈悠遠(yuǎn)的意境中 躁動(dòng)不安的心也慢慢沉靜下來(lái) 賞析 如何品味 樹棲鴉 這三個(gè)字 樹棲鴉 為了押韻而使用倒裝 這三個(gè)字 簡(jiǎn)潔凝練樸實(shí) 明寫樹上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息 暗示夜已經(jīng)深了 月夜一片寂靜 既寫了鴉鵲棲樹的情狀 又烘托了月夜的寂靜 這是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫的 賞析 詩(shī)歌后兩句中抒發(fā)了作者什么樣的思想感情 入骨的思念之情 詩(shī)歌鑒賞 全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍 借此抒發(fā)了怎樣的感情 月圓人缺 靜寂孤苦 全詩(shī)抒發(fā)作者的離別之情 思聚之念 賞析 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 描寫中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景 入骨的思念之情 從宏觀的角度出發(fā) 以虛擬懸想作結(jié) 將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉 這兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杜郎中的思念之情 照應(yīng)了詩(shī)題 全詩(shī)的環(huán)境氛圍 全詩(shī)的思想感情 月圓人缺 靜寂孤苦 離別之情 思聚之念 賞析 全唐詩(shī) 在收錄這首詩(shī)時(shí)將末句的 落 字作 在 字 你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力 落 字更有表現(xiàn)力 落 字新穎妥帖 不同凡響 給人以形象的動(dòng)感 仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間 同時(shí)也與 無(wú)聲 相契合 凸顯月夜的靜 而 在 字相形見(jiàn)絀 平淡寡味 賞析 詩(shī)人在這里并不直接傾訴自己的思念之切 而是采用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣 將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思 表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉 如果把結(jié)尾改成 今夜我獨(dú)望明月 無(wú)限秋思落心頭 好不好 為什么 賞析 藝術(shù)特色 這首詩(shī)在藝術(shù)上含而不露 留下很大的想象空間 比如 不說(shuō)想念老朋友 而說(shuō) 秋思落誰(shuí)家 就是采用不明說(shuō)而暗示的寫法 詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言 豐美的想象 先突出中秋夜深夜靜 然后以深夜不寐 望月懷人 烘托出