四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-3.5擺 蘇教版

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級(jí) 下冊(cè) 擺 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 情感態(tài)度 體驗(yàn)探究擺的樂(lè)趣 并感悟科學(xué)探究的無(wú)窮魅力 2 科學(xué)探究 學(xué)生根據(jù)老師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析整理 尋求規(guī)律 3 科學(xué)知識(shí) 知道擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān) 與擺錘的輕重 擺角的大小無(wú)關(guān) 擺角 擺線 擺錘 從出發(fā)點(diǎn)擺出去再擺回來(lái)算一次 怎樣才能算一次呢 大科學(xué)家伽利略注意到吊燈在風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng) 于是一個(gè)問(wèn)題在他腦海里閃現(xiàn) 吊燈擺動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)呢 1 擺的快慢是否與擺角的大小有關(guān)系2 擺的快慢是否與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系3 擺的快慢是否于擺錘的輕重有關(guān)系 假設(shè) 做擺的時(shí)候的注意事項(xiàng) 要正對(duì)著擺 拿起擺錘 擺線要直 擺角不要太大 聽到開始實(shí)驗(yàn)時(shí) 手輕輕一松不要用力推每次研究只有一個(gè)變量 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 1 小組要注意分工合作完成實(shí)驗(yàn) 2 實(shí)驗(yàn)中要輕聲交流 3 在按下秒表的同時(shí)要放擺錘 4 實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 5 實(shí)驗(yàn)完成后認(rèn)真分析整理數(shù)據(jù) 形成結(jié)論 同時(shí)整理實(shí)驗(yàn)儀器 實(shí)驗(yàn)中 計(jì)時(shí) 計(jì)數(shù)等稍有誤差都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 注意每次實(shí)驗(yàn)測(cè)算時(shí)間為15秒 為求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確 可以多做幾次再求平均值 組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成 實(shí)驗(yàn)記錄表 問(wèn)題 擺的快慢與什么條件有關(guān) 假設(shè) 保持不變的條件是 需要改變條件的是 實(shí)驗(yàn)記錄 結(jié)論 擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系 擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺得就慢 擺長(zhǎng)越短擺得越快 與擺角和擺錘重沒(méi)有關(guān)系 擺角的大小和擺錘的重量 擺線的長(zhǎng)短 擺的研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論 研究的問(wèn)題 擺的快慢與什么有關(guān) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究我們認(rèn)為 擺的快慢與擺線的有關(guān) 與和無(wú)關(guān) 擺在相同時(shí)間內(nèi) 擺的次數(shù)越多 擺線越 擺的次數(shù)越少 擺線越 擺線的長(zhǎng)短 擺錘的輕重 擺角的大小 短 長(zhǎng) 一 知識(shí)展示臺(tái)1 一個(gè)擺 擺錘來(lái)回往返一次 我們算它擺動(dòng) 次 2 擺的快慢與 有關(guān) 擺得越快 二 對(duì)錯(cuò)審判廳1 擺的快慢與擺錘的重量沒(méi)有關(guān)系 2 同一個(gè)擺 每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的 3 要使一個(gè)擺擺動(dòng)得快一點(diǎn) 可以把擺線放長(zhǎng)一些 4 當(dāng)起擺的角度發(fā)生變化時(shí) 同一個(gè)擺擺動(dòng)次數(shù)不會(huì)改變 一 擺線的長(zhǎng)短 擺線越短 三 選擇大樂(lè)園1 首先發(fā)現(xiàn)了擺的秘密 A 牛頓B 伽利略C 愛迪生2 我們可以 來(lái)使一個(gè)擺擺動(dòng)得慢一點(diǎn) A 減短擺線B 加長(zhǎng)擺線C 加重?cái)[錘3 在研究擺的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 我們每次可以改變 實(shí)驗(yàn)條件A 一個(gè)B 二個(gè)C 三個(gè) B B A 四 科學(xué)探究惠更斯利用擺的規(guī)律制造了擺鐘 現(xiàn)在這