ahdilv匯_報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)初中生花費(fèi)知多少.doc

、| !_一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了. 匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)初中生花費(fèi)知多少 一、活動(dòng)簡(jiǎn)介問(wèn)題的提出：教育部在全日制普通中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）中明確指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，它包括“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三大主題。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。作為教育工作者，長(zhǎng)期以來(lái)我們不難發(fā)現(xiàn)，不少家庭對(duì)下一代的理財(cái)教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導(dǎo)，想方設(shè)法滿足孩子的要求，零花錢(qián)要多少給多少，甚至把零花錢(qián)作為對(duì)孩子讀書(shū)的激勵(lì)手段,使孩子少有勤儉、理財(cái)概念，乃至上大學(xué)及工作后仍是缺乏理財(cái)和自我管束能力。理財(cái)能力實(shí)際上是一種生存能力.這就啟示了我們：理財(cái)教育與孩子掌握其他科學(xué)文化知識(shí)一樣重要，理財(cái)應(yīng)該努力成為當(dāng)今社會(huì)孩子生存必備的一個(gè)技能。因此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，橫跨思想品德、語(yǔ)文等學(xué)科，選取了“初中生花費(fèi)知多少”這個(gè)課題?；顒?dòng)目標(biāo)：A、知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、整理，學(xué)習(xí)科學(xué)理財(cái)?shù)某醪郊记伞?、了解到知識(shí)與能力在各個(gè)學(xué)科之間的有機(jī)、內(nèi)在的聯(lián)系，在生活實(shí)際運(yùn)用中的重要作用，從而激發(fā)發(fā)奮圖強(qiáng)、刻苦求學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。3、通過(guò)了解家庭收人和支出的情況，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母養(yǎng)育孩子所付出的艱辛，反思自己在生活中見(jiàn)到的浪費(fèi)現(xiàn)象，開(kāi)始懂得規(guī)劃自己未來(lái)的生活道路，自覺(jué)承擔(dān)家庭、社會(huì)責(zé)任的必要性和重要性。B、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)外界因素進(jìn)行正確判斷的能力，鍛煉學(xué)生有條理的分析與表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的勇氣。3、整合信息技術(shù)，掌握多渠道收集和整理資料的方法。4、通過(guò)調(diào)查和方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力。C、情感價(jià)值目標(biāo)：1、通過(guò)了解自己在家庭支出中的比重從而改變自己消費(fèi)不合理的方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、適度消費(fèi)的美德。2、讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)理財(cái)是學(xué)會(huì)生存的重要方面，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任地儲(chǔ)蓄、消費(fèi)和投資，樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，理性地處理零花錢(qián)，為合理安排家庭收支獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3、體會(huì)父母賺錢(qián)的艱辛，撫養(yǎng)子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，從增強(qiáng)家庭責(zé)任感到增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。思考自己未來(lái)生活的理財(cái)與全面發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。研究手段、策略：主要采用統(tǒng)計(jì)法、訪談法、調(diào)查法。收集與小組研究角度有關(guān)的資料，制作資料卡片，小組成員合作分析、整理資料，形成結(jié)論。分組策略：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容總體策劃思路，從4個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)，小組分別來(lái)自姚麗萍、梁英老師擔(dān)任班主任并任教數(shù)學(xué)的初一、初二2個(gè)班級(jí)C.386、C.367，一是為了使調(diào)查研究具有較全面的代表性；二是嘗試跨年級(jí)研討的模式，以產(chǎn)生相互激勵(lì)、攜手共進(jìn)的效果。二、分組匯報(bào)A、回望漫漫成長(zhǎng)路縱向核算從出生到初中畢業(yè)家長(zhǎng)花費(fèi)多少錢(qián)？1.設(shè)計(jì)調(diào)查表格，訪談家長(zhǎng)、老師、市民2.調(diào)查學(xué)生（本班、本校）3.活動(dòng)日記（體會(huì)）4.數(shù)據(jù)分析及活動(dòng)感想交流B、浪費(fèi)現(xiàn)象驚我心橫向調(diào)查我們現(xiàn)在每月、每學(xué)期、每年花費(fèi)多少？1.辯論會(huì)生日送禮問(wèn)題2.調(diào)查問(wèn)卷浪費(fèi)現(xiàn)象面面觀3.講述身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象采訪學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、市民、食堂或小賣(mài)部工作人員，上網(wǎng)查找浪費(fèi)現(xiàn)象及改進(jìn)辦法4.活動(dòng)日記活動(dòng)反思交流會(huì)C、科學(xué)理財(cái)我有責(zé)我們可以如何節(jié)約，量入為出，如何理財(cái)：記帳、預(yù)算、結(jié)算、保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄等，開(kāi)源節(jié)流1.調(diào)查采訪政教處：貧困家庭及社會(huì)援助2.上網(wǎng)搜索我的理財(cái)點(diǎn)子、名人節(jié)儉事跡、節(jié)約理財(cái)名言俗語(yǔ)、扶貧幫困善舉3.班會(huì)我們和家長(zhǎng)一起科學(xué)理財(cái)4個(gè)人記帳本展示D、一生難報(bào)父母恩了解貧困家庭的艱辛，對(duì)幸福生活地執(zhí)著追求，我們應(yīng)如何報(bào)答1、感恩的心手語(yǔ)（攝像）2、市場(chǎng)采訪（攝像、調(diào)查報(bào)告）對(duì)象：生活在社會(huì)底層的人們3、采訪家長(zhǎng)（攝像、調(diào)