《花非花》教案02 (2).doc

花非花教案一、教材分析地位與作用花非花這首歌曲是一首典型的藝術(shù)歌曲，是學(xué)習(xí)美聲的基礎(chǔ)歌曲，所有學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明顯的技巧運(yùn)用，需要使用美聲方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)，是發(fā)聲的動(dòng)力。學(xué)習(xí)這首歌曲讓學(xué)生明顯感受氣息在歌唱中的作用，豐富藝術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的內(nèi)涵。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的時(shí)間太短，對于剛開始學(xué)習(xí)聲樂的他們來說，運(yùn)用聲樂技巧來唱歌是件不容易的事情，只有極少數(shù)學(xué)生能夠把握要領(lǐng)，簡單的使用氣息來演唱，大多數(shù)學(xué)生都不能掌握。但是通過練習(xí)都有不同程度的收獲。教學(xué)目標(biāo)及要求知識(shí)與技能目標(biāo)1、靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。 2、通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。過程與方法目標(biāo)通過教師引導(dǎo)、示范、啟發(fā)，學(xué)生討論，體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)會(huì)結(jié)合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并演唱花非花，體會(huì)歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí)，得到情感體驗(yàn)，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。3、學(xué)唱花非花這首歌曲，使學(xué)生在美聲唱法中感受藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。2、運(yùn)用技巧、方法演唱花非花。教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。 2、歌曲中附點(diǎn)音符的時(shí)值把握。關(guān)鍵點(diǎn)教師采用多種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在思考、探究和參與互動(dòng)的過程中突破重難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)教師教法1、情境教學(xué)法：通過播放花非花的mv讓學(xué)生以景入境；2、效果導(dǎo)向法：教師通過播放花非花獨(dú)唱音樂和教師范唱，使學(xué)生感受最終學(xué)習(xí)的效果，包括演唱技巧和情感表達(dá)。學(xué)生學(xué)法1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)：通過音頻、視頻感受藝術(shù)歌曲。2、合作與探究：在小組合作過程中感受電影音樂、學(xué)習(xí)演唱技巧教學(xué)手段運(yùn)用多媒體、鋼琴三、教學(xué)過程時(shí)間安排教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5課前五分鐘板塊組織課堂：課前五分鐘兒歌表演唱（學(xué)生表演完成后，教所有同學(xué)表演唱，鍛煉學(xué)生組織教學(xué)的能力）兩位學(xué)生展示分別進(jìn)行兒歌表演唱，其他同學(xué)觀看并給展示同學(xué)做評價(jià)鍛煉學(xué)生的自信心及心理素質(zhì)，為以后的演出、大賽以及就業(yè)講課奠定基礎(chǔ)4創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體播放花非花歌曲原唱導(dǎo)入，分析歌曲特點(diǎn)引出發(fā)聲練習(xí)，說明今天的學(xué)習(xí)任務(wù)2、提問：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？3、最能打動(dòng)你的是什么，強(qiáng)調(diào)出以情帶聲？教師小結(jié)：這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，白居易的是給人以朦朧感，而黃自的作曲更能表現(xiàn)出這種意境。那我們怎樣才能把歌曲唱的有意境呢就是我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有氣息的控制力，發(fā)聲的共鳴，咬字吐字的圓潤、情感表達(dá)1、聽音樂，思考問題2、根據(jù)自己的理解回答問題，談自己的感受以聽賞花非花音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著思考來聽賞歌曲，不僅讓他們深層次地感受到音樂的美，更激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和探究能力。2教學(xué)過程任務(wù)一：學(xué)會(huì)緩吸緩呼學(xué)法指導(dǎo)：1、教師示范，深呼吸，聞花香。2、教師啟發(fā)：體會(huì)嘆氣時(shí)小腹的收縮力和腰部的擴(kuò)張力，吸氣時(shí)就找這樣的感覺。3、教師彈單音長音，訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制力。學(xué)法實(shí)踐：1、自己掐腰感受吸氣時(shí)的狀態(tài)，慢吸慢呼（用“思”音呼）。2、兩人一組交換掐對方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）。3、學(xué)生自己掐腰練習(xí)長音（用u母音）。鍛煉學(xué)生腰腹周圍控制氣息的能力感受氣息的著力點(diǎn)5任務(wù)二：發(fā)聲訓(xùn)練為歌唱做準(zhǔn)備針對歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)1、哼鳴與u母音發(fā)聲2/4 12 32 | 1 - | Hm訓(xùn)練要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。教師根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的程度隨時(shí)指導(dǎo)。2、打嘟練習(xí)保存氣息，尋找除去腰間，身體其他部位全部放松的感覺3、“嗚”母音練習(xí)與歌曲結(jié)合學(xué)法實(shí)踐：1、根據(jù)教師的講解要點(diǎn)嘗試練習(xí)。2、自己掐腰感受氣息與聲音的結(jié)合。1、掐腰可以直接感受氣息及發(fā)聲的著重點(diǎn)。2、發(fā)聲訓(xùn)練為歌唱做準(zhǔn)備，為咬字吐字打基礎(chǔ)。20教學(xué)過程重點(diǎn)：任務(wù)三：學(xué)會(huì)唱花非花1、教師范唱2、教師用鋼琴彈奏歌曲3、教師為學(xué)生彈旋律一遍4、教師再彈一遍旋律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)（解決難點(diǎn)）5、引導(dǎo)學(xué)生用u母音唱全曲6、示范圓潤的發(fā)音朗讀歌詞7、引導(dǎo)學(xué)生 配歌詞演唱全曲，在學(xué)生遇到難點(diǎn)部分及時(shí)糾正，并做示范23遍8、教師為學(xué)生伴奏9、教師為學(xué)生伴奏學(xué)法實(shí)踐：學(xué)生聆聽、體會(huì)心里默唱旋律學(xué)生跟琴唱歌譜找出難唱的句子感受歌曲的意境和呼吸記號的運(yùn)用學(xué)生用圓潤的發(fā)音朗讀歌詞學(xué)生跟琴配歌詞演唱全曲齊唱一遍分三大組站起來演唱用不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段讓學(xué)生感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。一環(huán)扣一環(huán)的讓學(xué)生運(yùn)用最快的方法學(xué)會(huì)歌曲6崗位結(jié)合任務(wù)四：兒童歌曲國旗歌表演唱1、教師范唱2、彈奏旋律3、與學(xué)生一起唱4、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作5、為學(xué)生伴奏6、進(jìn)行評價(jià)根據(jù)教師的引導(dǎo)一環(huán)扣一環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練，感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編最終伴隨老師的伴奏進(jìn)行表演唱集體表演分組表演個(gè)別表演互相評價(jià)加老師評價(jià)與崗位結(jié)合鍛煉學(xué)生的兒童歌曲表演唱的能力、也鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)編能力2課堂小結(jié)1、知識(shí)回顧：教師引領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)體系；2、能力提升：教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品；學(xué)生聽、記，找自己的不足之處進(jìn)行改正、有點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)最終要評價(jià)結(jié)束，讓學(xué)生們在課下有自