山東省濰坊市教研室九年級物理 15.3《功率》導學案（無答案） 新人教版.doc

功率 導學案學情分析我們中學大部分學生來自農(nóng)村，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學過程奠定基礎,同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助教學目標1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量. 2. 理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。3.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。4.會設計實驗，估測功率。5.知道功和功率相互間的關(guān)系。6. 在實踐活動中培養(yǎng)學生運用物理知識的能力重點功率的概念和物理意義難點設計實驗估測人的功率教具體重計、秒表、刻度尺導入新課一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。1、引導回顧“速度”的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。物體所做的功所用時間a1000j5sb1000j10sc4000j1mind6000j1min3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。4、想想議議：投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學生分析比較誰的功率大。5、提問：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢？6、學生討論功率的概念及計算公式并以適當?shù)氖吕右造柟?。例：過去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60w，表示什么意思？引導學生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。7、鞏固提高：提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎？三、通過例題訓練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。1、 想想議議：物理學或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的？2、例題：體重為900n的爺爺與體重為300n的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若：（1）爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓；（2）爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍；（3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。以上三種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時間多？誰用的時間少？誰做功快？誰做功慢？課堂練習1下列說法中正確的是 （ ）a物體做的功越多，則功率就越大b物體做功的時間越短，則功率越大c在相同的時間內(nèi)做的功越多，功率越大d功率越大，則做功越多 2甲、乙兩同學進行爬桿比賽爬到桿頂時，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙兩人質(zhì)量之比是5：6，則他們爬竿的功率之比p甲：p乙等于( )a3：4 b 4：3 c25：27 d 27：25 3某人用如圖所示的牽引裝置來鍛煉關(guān)節(jié)的功能，重物的質(zhì)量為3kg，若小腿拉繩使重物在3s內(nèi)勻速上升0.5m，求：小腿對繩的拉力。繩拉重物的功率。4如圖所示某同學在做俯臥撐運動，可將他視為一個杠桿，他的重心在a點，重力為500n，那么他將身體撐起