“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計.doc

云縣愛華完小五年級語文上冊導學案課題：19、精彩極了和糟糕透了（第一課時）主備人 吳麗艷 審核人 使用人 吳麗艷 使用日期 教學思路（糾錯欄）【學習目標】1.我能認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.我能了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解?！緦W習重點】把握課文的主要內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。預習案【學法指導】1、以讀為主、在讀中思、讀中悟，對文中含義深刻的句子有自己的體悟，建構(gòu)起自己的認識。2、嘗試探究性、創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣?！緦W習準備】給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件?！緦W習時間】兩課時【預習任務】1、 會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。2、概括課文主要內(nèi)容3、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“”劃出父親評價的語句。我的疑惑：請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。_。學習案一、 導入新課：同學們，新課之前我們來回顧本組教材中我們學過的兩篇課文：地震中的父與子這篇課文歌頌的是父愛，慈母情深這篇課文歌頌的是母愛。本組教材以父母之愛為專題，贊揚了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私！然而，并不是所有的愛都披著美麗的外衣。今天，我們來學習課文“精彩極了”和“糟糕透了”，感受父愛和母愛的不同表現(xiàn)形式。二、 揭示課題1、 課題中出現(xiàn)了一個生字“糕”，誰能說一說你對這個生字有哪些方面的了解。2、 文章的課題是文章之眼，凝視這雙眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)。對同一首詩，父親和母親為什么會有截然不同的評價？就讓我們走進課文，走進人物的內(nèi)心世界。三、 認識本課學習目標四、 檢查生字詞預習情況五、 快速默讀課文。思考：課文是按什么順序敘述的？課文主要講了一件什么事？3、說說七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？4、相互說說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。六、班級展示教師穿插討論重點句子。（一、）品讀：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了!”這是抓住母親的語言來寫，這里接連用了兩個感嘆號，朗讀時要強調(diào)語氣、語調(diào)。男女生賽讀。這句話只描寫了語言，就好像我們作文常犯的錯誤一樣，寫人物的語言就單純的只寫語言，沒有畫面感，顯得單調(diào)，不生動！我們把這句話放到語境中，一名同學讀，其他同學在頭腦中想象畫面，感受到什么？（感受到母親興奮、激動、喜悅的心情。）這樣寫后這段話不僅有聲音，而且有畫面，真是有聲有色啊！母親不只用語言，她還用（）、（）表達情感，你是從哪些句子或詞語中品讀出來的？誰能來概括本單元的學習重點，我們要把學到的方法運用到作文中。1、 母親真的覺得巴迪的詩精彩極了嗎？誰來客觀的評價？在文中找到證據(jù)證實你的理論？2、 精彩極了是母親對巴迪慈祥的（）穿插說一說巴迪的反應。3、 現(xiàn)在的巴迪急切的等待父親回來，想要得到父親的（）。巴迪對得到父親的鼓勵滿懷信心，你能從哪些語句體會出。(二、)品讀：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。1、觀察，誰能發(fā)現(xiàn)這句話在表達上有什么特點。（三個時間段并列，為我們留下了想象空間）2、師生合作讀：想象畫面：三個時間段中，巴迪的動作、語言、神情，填空。精煉的語言，蘊含了豐富的內(nèi)容，真是此時無聲勝有聲哪！(三、)父親終于回來了，巴迪終于等到了父親的評價，小組反饋。父親的評價是對巴迪嚴厲的（）（四、）我的反應：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（五、）同學們能不能理解父親？（六、）同學們站在旁觀者的立場，能進行客觀地評價，理解父親。在生活中，我們同樣應該站在不同的角度看問題，理解父母愛的表達方式。（七、）很多年后，作者終于理解了父親，齊讀：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。七、自悟自得：談談自己的學習收獲及