講讀式教學《學棋》（蘇教）.doc

江蘇教育出版社 二年級（下冊） 暢言教育學棋合肥高新創(chuàng)新實驗小學 張雪蓮教學模式介紹講讀課課堂教學模式，這是在教師引導下，學生通過讀、聽、議、評、說、寫等學習過程來提高語文學習能力。設計思路說明學棋這篇課文主要講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個學生專心致志，另一個學生心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴孩子學習必須專心致志的道理。學棋第一，教學時努力體現(xiàn)以學定教，以學生為主體，處處從學生學的角度入手，從學生的需要出發(fā)，把課堂還給學生。第二，重視朗讀，練習默讀,引導學生從讀中感悟，讀書學習要專心致志。第三，重視培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。課前指導學生認真做好預習工作，使學生對整篇課文有了大概的了解。課堂上組織同桌相互交流學習生字，教師只在學生有困難時進行指點，抓重點生字范寫。教材分析學棋是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結(jié)果各不相同。教學當中，要引導學生理解課文內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。教學目標知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、能用“一邊一邊”說一句話。過程和方法1、能學會運用比較的方法理解課文內(nèi)容。2、尊重學生的主體意識，引導學生觀察課文插圖，抓住關鍵詞句，討論、交流，感情朗讀，突破重難點。情感態(tài)度和價值觀理解課文內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。教學重難點1、理解兩個學生不同的學習態(tài)度導致的不同的學習結(jié)果。2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。課前準備老師：多媒體課件。學生：田字格本、鉛筆。 教學過程第一課時一、激趣導入。1、談話：下棋是一種益智游戲，棋的種類有很多，咱們一起來看看。（ppt展示）2、 播放下圍棋圖片，問：你知道這是在下什么棋嗎？說說你對它的認識。 （生回答，師相機引導）3、板書課題。今天就讓我們一起來學習一篇關于學下棋的課文學棋。二、預習檢查。1、當堂播放學生的朗讀作業(yè)，請同學糾正文中讀錯的字、詞。2、課后生字詞，點名朗讀，師生共同正音。三、指導書寫。1、指導書寫“圍、該、能”三個字。2、師范寫，生拿出生字本自己寫。四、詞語闖關。1、師指名學生讀詞語，正音。2、學生領讀。五、初讀課文。1、出示讀書要求，要求朗讀一遍，默讀一遍。2、思考下列問題：、跟誰學棋？、怎樣學的？、學的結(jié)果怎么樣？3、過渡：同學們剛才讀得真好，你們找到了問題的答案了嗎？4、學生代表回答，師引導。六、總結(jié)概括。1、出示課件，按文章內(nèi)容填空。2、請學生完成填空。3、齊讀文章內(nèi)容，梳理文章大概七、作業(yè)布置。1、抄寫本課生字詞。2、閱讀推薦學弈八、板書。學棋圍 該 能 秋 專心致志 走神 出色 沒有長進第二課時一、詞語復習。1、過渡：上節(jié)課我們學習了學棋一課，在課文當中我們學習了很多詞語，今天我們一起來詞語闖關。2、播放課件，指名讀。3、 請學生代表領讀。二、學習第一自然段。1、出示第一小節(jié)。2、指名介紹秋。3、找出段中能夠體現(xiàn)老師棋藝高超的關鍵詞語，理解“能手”、“遠近聞名”等詞。4、指導朗讀。三、學習第四自然段。過渡：同學們，都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你是從哪兒知道的？1、出示第四自然段。2、根據(jù)學生回答板書：出色的棋手沒多大的長進，理解“出色”、“長進”等詞語。3、知道了這兩個學生學棋的結(jié)果，你們有什么問題要問嗎？四、學習第二自然段。1、學生自讀第二自然段。2、指導看圖，初步了解兩個學生的不同表現(xiàn)。3、找出他們學棋的句子，進一步明白兩個學生學棋的表現(xiàn)截然不同。（1）出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。這位學生的學習態(tài)度可以用哪一個詞語來概括？板書：專心致志在這句話中，哪兒看出他學得專心致志？（聽、看、問）講解：“一邊聽一邊看”這句話中“聽”和“看”兩個動作同時發(fā)生的。練習用“一邊一邊”說話。指導朗讀、齊讀。（2）另一個學生是怎么學的？出示句子：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?，又去想別的事了。這位學生學棋的態(tài)度可以用什么詞來概括？你從哪些地方看出他學得不專心呢？（想、做、想）齊讀這段話，體會他學習的不專心。（3）男女生對讀兩個學生學棋的句子。五、拓展延伸。1、齊讀最后一節(jié)。2、一位學生成了出色的棋手，另一位學生卻一直沒有多大長進，這是為什么呢？請四人一小組討論。3、用“因為所以”把學習的態(tài)度與結(jié)果連起來說一說。六、總結(jié)感悟。1、這