二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄15.動(dòng)手做做看魯教版.doc

動(dòng)手做做看教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“題、提”這兩個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣的句子。3讀懂課文內(nèi)容，明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動(dòng)手嘗試的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，一條魚(yú)教學(xué)過(guò)程：一、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣師：你們平常在家都自己動(dòng)手做過(guò)什么嗎？生自由答師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)手的課文。板書課題：動(dòng)手做做看師：今天我們學(xué)習(xí)課文動(dòng)手做做看，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：齊讀課題：動(dòng)手做做看師范讀課文。生給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)。師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)喜歡給小朋友提一些有趣的問(wèn)題，今天他的問(wèn)題又會(huì)是什么呢？請(qǐng)七個(gè)小朋友分別把這篇課文讀一遍，其他同學(xué)思考：朗志萬(wàn)提的什么問(wèn)題？生分段朗讀。師：這些同學(xué)都讀得真不錯(cuò)，讓我們向他們學(xué)習(xí)，請(qǐng)全班同學(xué)把這篇課文一起讀一遍。好不好？生：好全班齊讀課文。二、初步感知課文生：自由讀課文第一自然段，并勾畫朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。師：（學(xué)生學(xué)完以后）誰(shuí)來(lái)讀讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題？生：（一名男生站起來(lái)大聲朗讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題）師：不僅找得正確，而且讀得流利，聲音也響亮，真不錯(cuò)！那兩個(gè)小朋友是怎么樣回答的呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀一讀。師：其中有一個(gè)小朋友不相信他的話，可又不知道該怎么辦？她是誰(shuí)呢？生：伊琳娜。師：請(qǐng)女同學(xué)把第四自然段讀一讀。并請(qǐng)一生讀媽媽的話。板書“不能光想，你動(dòng)手做做看”。師：那伊琳娜是怎么做的呢？用線畫出來(lái)。三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問(wèn)師：那結(jié)果到底是怎么樣的呢？百說(shuō)不如一做，讓我們做做實(shí)驗(yàn)來(lái)看看結(jié)果，怎么樣？生（齊答）好！師：（把一玻璃杯放在高凳上，再當(dāng)場(chǎng)裝滿水）讓一名學(xué)生把魚(yú)缸里的金魚(yú)輕輕放入杯中，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是生：（興奮地齊答）水溢出來(lái)了！師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感受？生甲：我很高興，知道了朗志萬(wàn)說(shuō)的話是不對(duì)的。生乙：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我知道了如果自己不知道問(wèn)題的答案，就要做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第五段。體會(huì)驚訝的語(yǔ)氣。師：我們看誰(shuí)讀得最好，就請(qǐng)他再上來(lái)做一做。生讀，并請(qǐng)他上來(lái)再做實(shí)驗(yàn)。四、回歸課文，感情朗讀。師：伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)的話，想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？生：（找到伊琳娜對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)的話）小聲自讀，并陸續(xù)舉手。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并讀給大家聽(tīng)？生：我覺(jué)得應(yīng)該用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話，因?yàn)橐亮漳扔X(jué)得自己受了騙。（生用生氣的語(yǔ)氣讀。）（師表?yè)P(yáng)他們讀出了自己的感受。）師：他們的體會(huì)各不相同，也讀出了自己心中的獨(dú)特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會(huì)。生：齊讀這句話。同桌互相交流，怎么樣理解這句話的。師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們?cè)敢鈫嵘涸敢?！分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)寫寫：伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)些什么呢？生展開(kāi)想象，自由回答。師總結(jié)。五、拓展實(shí)踐，深入探究師：科學(xué)家的話不一定都是對(duì)的，那其他名人說(shuō)的話是否都是對(duì)的呢？（向生出示亞里士多德的論斷：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，兩個(gè)鐵球同時(shí)從空中落下，十磅重的一定先著地?！保┥鹤杂砂l(fā)表對(duì)論斷的看法（氣氛十分熱烈）師：看來(lái)，對(duì)這個(gè)論斷，大家都有疑問(wèn)，用什么方法解決現(xiàn)在的疑問(wèn)呢？生：做實(shí)驗(yàn)！師：（對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不做評(píng)判）意大利的數(shù)學(xué)家伽俐略曾在比薩斜塔上做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？?jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地生：（迫不及待地）想！師：那么就請(qǐng)同學(xué)們自己查找資料，找到答案后來(lái)告訴老師好嗎？教學(xué)反思：該課整體效果不錯(cuò)，學(xué)生和老師配合得十分默契，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解了課文的