物理人教版九年級全冊《串聯(lián)和并聯(lián)》教案.doc

串 聯(lián) 和 并 聯(lián)一、教材分析:本章內(nèi)容是學(xué)生第一次較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電學(xué)知識，是上節(jié)電流和電路知識的延伸，也是本章的重點，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容也將為以后的各章的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容按新課標(biāo)安排是兩個課時的，我今天的教學(xué)內(nèi)容是第一課時。2、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知道串、并聯(lián)電路的連接特點，會讀、會畫、會連接電路圖。過程與方法目標(biāo)：在實驗操作過程中分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)上、在開關(guān)作用上、在用電器關(guān)系上的各自特點。從而識別串、并聯(lián)電路。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的興趣，積極地找出串、并聯(lián)電路的特點，聯(lián)系生活實際，找出生活中串、并聯(lián)電路的應(yīng)用。3、 教學(xué)重、難點重點：在實驗過程中分析歸納串、并聯(lián)電路的連接特點。難點：按要求畫出電路圖和按電路圖連接實物圖。二、學(xué)情分析：初中生學(xué)習(xí)物理的思維特點是從形象具體思維逐步向抽象邏輯思維過渡。因此在初中階段我們可以從學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究等方面出發(fā)，不過分的強調(diào)學(xué)科本身的邏輯體系和概念規(guī)律的嚴密性，盡可能多的聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認識到這些知識與我們的生活密切相關(guān)。本章內(nèi)容是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)電學(xué)知識，也是學(xué)生第一次設(shè)計簡單的電路，這些對于八年級的學(xué)生來說是非常陌生的，因此需要教師在研究教材編寫意圖的同時，及時的研究掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好的掌握教學(xué)。三、教法與學(xué)法：為了達到教學(xué)目標(biāo)，突出重難點，我將采用如下教法與寫法。我將采用實驗探究模式進行授課，同時用到的教學(xué)方法有討論法、觀察法、講授法。學(xué)生則可以在動手實驗的過程中分析歸納出串、并聯(lián)電路的特點。四、 教學(xué)過程：課程準備：按實際情況把學(xué)生分成若干組，每組配置以下器材：兩個燈泡、兩個開關(guān)、一個電源、若干導(dǎo)線。流程圖如下：情境導(dǎo)入提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗探究串、并聯(lián)電路的特點歸納總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入提出問題展示給同學(xué)觀看漂亮的彩燈夜景，讓學(xué)生們思考這些漂亮的彩燈是怎么連接的？又是怎樣被開關(guān)控制的呢？ 引導(dǎo)交流激發(fā)學(xué)生對實驗探究的興趣，并把彩燈的連接簡化為兩個燈泡的連接，使實驗更好操作。欣賞欣賞漂亮的彩燈給我們帶來的美景。思考這些燈是怎么連接的呢？他們又是怎樣被開關(guān)控制的呢？根據(jù)初中生學(xué)習(xí)物理的思維特點，聯(lián)系生活實際，由情境導(dǎo)入來引發(fā)學(xué)生的思考，這樣有助于提高學(xué)生的積極性，從而更好的引出新課。環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè)設(shè)計實驗引導(dǎo)利用所給的器材來設(shè)計能使兩個燈泡發(fā)亮的電路，先畫出所猜想的電路圖，并把認為可行的電路圖進行實物連接，引導(dǎo)展示與交流把能使兩燈泡發(fā)亮的電路圖畫在黑板上，教師并對這些電路圖進行相應(yīng)的點評。板書黑板的右側(cè)收集學(xué)生成功的電路圖實踐學(xué)生分組進行實驗探究，各組學(xué)生可相互討論，先進行猜想與假設(shè)，再進行實驗設(shè)計。展示與交流把實驗成功的電路圖展示在黑板上。學(xué)生實驗成功與否，只需觀察兩燈泡是否發(fā)亮，這樣有助于提高學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和合作精神，并使課堂的氣氛活躍。環(huán)節(jié)三：探究串、并聯(lián)電路的特點展示與過渡展示學(xué)生成功的電路與電路圖，引發(fā)學(xué)生找出這些電路的不同點，并試著對其進行分類。講解引出串、并聯(lián)電路的概念。探究串聯(lián)電路的特點1、 電流的路徑2、 用電器間的關(guān)系3、 各開關(guān)之間的關(guān)系探究并聯(lián)電路的特點4、 電流的路徑5、 用電器間的關(guān)系6、 各開關(guān)之間的關(guān)系 說明各小組都在實驗的基礎(chǔ)上來探究串、并聯(lián)電路的特點。并先用自己的話語和同學(xué)們交流其特點。觀看與思考觀察黑板上的電路圖，思考這些電路圖的不同點交流與探究各小組相互討論，并設(shè)計相應(yīng)的電路來探究串、并聯(lián)電路的特點。實踐在實驗的過程中分析歸納出串、并聯(lián)電路的特點。用自己的語言來描述其特點。交流與評價各組相互交流成果，并相互給予評價。培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力和合作精神，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生尋找理論與實際的結(jié)合點。環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)引導(dǎo)交流和學(xué)生交流剛才的探究實驗，并探討剛才學(xué)生總結(jié)的串、并聯(lián)電路的特點。并給與相應(yīng)的點評。說明不管學(xué)生總結(jié)的怎樣，多褒少貶，保證課堂的氣氛活躍。聯(lián)系生活實際找出生活中的串、并聯(lián)電路。可以用圖片的形式展示給學(xué)生們看。交流讓學(xué)生把自己的總結(jié)與老師的總結(jié)進行比較，從而加深串、并聯(lián)的特點的印象。觀察與思考觀看圖片，看看生活中的電路。通過比較法增強學(xué)生的記憶力，同時這也是本節(jié)內(nèi)容的重點。通過觀察生活中的電路來加深學(xué)生的認識。使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)布置任務(wù)為了加深學(xué)生對本節(jié)課的理解，可布置相應(yīng)的作業(yè)加深印象。（1）動手動