冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文結(jié)課質(zhì)量調(diào)查考試試卷B卷.doc

冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文結(jié)課質(zhì)量調(diào)查考試試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 翹首（qio） 安詳 矯揉造作（jio） 海市蜃樓B . 眼眶（kung） 豢養(yǎng) 目眩神速（xun） 坦蕩如坻C . 著落（zhu） 游弋 吹毛求疵（c） 姍姍來(lái)遲D . 虐待（nu） 緘默 罵罵咧咧（li） 鞠躬盡瘁2. （2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 經(jīng)典從來(lái)不是舊紙堆里的過(guò)往云煙，_宛如長(zhǎng)者的諄諄叮哼，在每一個(gè)時(shí)代都有可以落腳的現(xiàn)實(shí)意義，讓人常讀常新，_。經(jīng)典的意義，在于它經(jīng)得起時(shí)光的打磨、歲月的_，歷久彌新，滋養(yǎng)著一代又一代對(duì)它_仰望的人們。A . 而是 耳目一新 滌蕩 虔誠(chéng)B . 就是 獲益匪淺 洗禮 真誠(chéng)C . 就是 耳目一新 滌蕩 真誠(chéng)D . 而是 獲益匪淺 洗禮 虔誠(chéng)3. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 在第27屆世界腦力錦標(biāo)賽全球總決賽上，22歲的山西小伙張國(guó)棟與全球269位記憶高手同臺(tái)競(jìng)技，最終獲得“世界記憶大師”。B . 北斗工程誕生之前，我國(guó)曾在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域苦苦摸索，在理論探索和研制實(shí)踐方面開(kāi)展了卓有成效的工作。C . 阿里巴巴發(fā)布的2018中國(guó)人讀書報(bào)告顯示，杭州圖書成交人數(shù)排名全國(guó)第七，然而也是全國(guó)二手書流出量排名第五的城市。D . 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到多個(gè)“世界之最”的港珠澳大橋通車，最直接的改變就是大大降低了粵港澳三地的通勤時(shí)間。4. （2分）指出下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . “不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”B . 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。C . 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！盌 . 對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共2分)5. （2分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 如夢(mèng)令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。下列對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 從這首詞的內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)是李清照晚期的作品，追敘了一次夏H郊游的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。B . “興盡”二字，是說(shuō)興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。C . “誤人”一句行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。D . 醉意未消，暮色蒼茫，泛舟誤人荷花深處，驚飛了“一灘鷗鷺”，這是一個(gè)多么歡樂(lè)的日子！三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)6. （6分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 涵養(yǎng)幾分靜氣宋威一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在誡子書中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾書舟中作字記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢?jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕定風(fēng)波，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷寬容的哲學(xué)，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥(niǎo)啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。（選自2018年1月16日人民日?qǐng)?bào)）（1）請(qǐng)概述本文的中心論點(diǎn)。 （2）閱讀全文，談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。 （3）首段在全文中有什么作用？ （4）文中第段畫線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？ （5）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。 7. （18分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 給媽媽的一封信親愛(ài)的媽媽：您好！當(dāng)您看到這封信的時(shí)候也許會(huì)很驚訝，因?yàn)檫@是我第一次給您寫信。也許您在這封信里，感受不到_的文筆；感受不到_的文意；感受不到_的文風(fēng)。但我相信，你一定會(huì)在這字里行間里感受到兒子對(duì)你深深的敬意和濃濃的愛(ài)意！我可親、可敬、可愛(ài)的媽媽！俗話說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。人有何嘗不是呢？借此，我想表達(dá)一下此刻的復(fù)雜心情。曾記得，我在鎮(zhèn)上的學(xué)校上四年級(jí)的時(shí)候，由于調(diào)皮貪玩，把腳趾甲給壓傷脫掉了，就只能讓家人接送我回家。那時(shí)，正值夏收時(shí)節(jié)，家里的人都忙里忙外，但你不但要忙，而且要在百忙之中抽空接我回家，學(xué)校離家要三公里的路程，你不會(huì)騎自行車，只能用架子車?yán)一丶?，看到你臉上豆大的汗珠，我一次又一次的罵我不堅(jiān)強(qiáng)，痛恨不能給你減少一下負(fù)擔(dān)，你汗流浹背的樣子，讓我心如刀絞，它在我腦海留下了深深的印記。當(dāng)時(shí)有好多同學(xué)嘲諷我，我也覺(jué)得很傷面子。好久都不想再見(jiàn)你，但等我慢慢思索后，我又覺(jué)得我好傻好傻，至此，我好長(zhǎng)時(shí)間都在自責(zé)中度過(guò)，不知道應(yīng)該怎樣去面對(duì)你！曾記得，多少個(gè)炎夏酷暑之日，星期天，我從學(xué)?；丶?，您不在家里，我以為您去鄰居家串門去了，我就去問(wèn)奶奶，在奶奶那里我才得知您是去了地頭，當(dāng)我去地里找您時(shí)，您竟然昏厥在地，臉色暗黃，嚇得我也不醒人事，最后是鄰居們送我們?nèi)チ酸t(yī)院。等醒來(lái)時(shí)，您已不在病床，已出院了，留我一人慢慢養(yǎng)病，在我的再三追問(wèn)下，我才得知您，又去了地里頭，我當(dāng)時(shí)有種說(shuō)不出的糾心的疼。多少個(gè)寒冬臘月之時(shí)，您也不曾閑著，一大早就起來(lái)去掃雪或者是幫奶奶他老人家生火做飯，當(dāng)我問(wèn)您時(shí)，您卻說(shuō)，“閑著也是閑著，毛主席都說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng)我還很年輕嘛！”我一聽(tīng)您這話，我就像喝了蜂蜜一樣甜，因?yàn)槟m然不曾進(jìn)學(xué)堂，但懂的卻是格外的多！曾記得，去年的母親節(jié)，您還在忙碌的工作著，因?yàn)槟苄量?，所以我就想在此給您一個(gè)意想不到的驚喜。于是，我在您沒(méi)有允許的情況下，用您給的生活費(fèi)給您買了一個(gè)發(fā)卡。我記得那是您最喜歡的，因?yàn)橛泻脦状文谫u主那里詢問(wèn)發(fā)卡的情況，而不曾買下。于是，我就暗記在心，在母親節(jié)時(shí)悄悄的買下，本來(lái)想給您一個(gè)驚喜，沒(méi)想到您卻因此事而打了我，我因此事也很傷心。過(guò)后幾天里，我卻覺(jué)得很值得。因?yàn)?，每?dāng)您拿起它時(shí)，嘴角都會(huì)浮現(xiàn)孩子般那迷人的微笑。從此，我就感到無(wú)比的高興，因?yàn)?，您只是不愿意讓我變得大手大腳的花錢。您說(shuō)的我都會(huì)記得，也同樣會(huì)做到。我深深的愛(ài)著您！大多數(shù)人都知道：媽媽是我們的避風(fēng)港；是我們的遮陽(yáng)傘；是我們的保護(hù)樹(shù)。知道不應(yīng)該：讓媽媽，頭發(fā)斑白而負(fù)于道路；病體佝僂而蹣跚市井；生活困窘而乞討維生。但是，卻又有好多的現(xiàn)實(shí)事例，讓我們痛心疾首：不和老人同在一起住，不和老人同在一起吃，打老人的、罵老人的比比皆是。十月懷胎重，三生報(bào)答輕。從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，母親無(wú)事無(wú)時(shí)不為你操心受累。從牙牙學(xué)語(yǔ)到滿腹經(jīng)綸，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不為你辛苦奔波。從托手小孩到八尺男兒，母親無(wú)聲無(wú)息的在照顧養(yǎng)育。慈母愛(ài)兒意，綿綿不絕期。從家里到學(xué)校，母親一直在諄諄教導(dǎo)著你；從小學(xué)到大學(xué)，母親一直在孜孜不倦的鼓勵(lì)著你；從學(xué)成到工作，母親一直在默默支持著你；從結(jié)婚到生子，母親一直在深深祝福著你。愿用片言語(yǔ)，聊表愚兒意。從生命最開(kāi)始，母親就在含辛茹苦、傾其所有的照顧養(yǎng)育我，而我在小時(shí)候，卻用自己的無(wú)知與幼稚在褻瀆這份神圣無(wú)私的愛(ài)。我要讓母愛(ài)熔鑄在這字里行間，讓它成為無(wú)人褻瀆、永不凋零的雪蓮花！媽媽您是一首寫不完的詩(shī)詞，一曲道不盡的長(zhǎng)歌，一杯品不夠的香茗！在此，我只能用這只言片語(yǔ)聊表我對(duì)您的愛(ài)，我把它獻(xiàn)給我那可親、可敬、可愛(ài)的媽媽！此致！敬禮您的兒子（選自美文網(wǎng)）（1）在文中橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 耐人琢磨 字字珠璣 透心入骨B . 字字珠璣 透心入骨 耐人琢磨C . 字字珠璣 耐人琢磨 透心入骨D . 透心入骨 耐人琢磨 字字珠璣（2）請(qǐng)依據(jù)書信內(nèi)容，概括作者通過(guò)哪幾件事表達(dá)此刻復(fù)雜的心情。 （3）書信中，兩次提到“可親、可敬、可愛(ài)的媽媽”，請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否互換？為什么？ （4）請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。 當(dāng)我問(wèn)您時(shí)，您卻說(shuō)，“閑著也是閑著，毛主席都說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng)我還很年輕嘛！”。（從人物描寫的角度）媽媽您是一首寫不完的詩(shī)詞，一曲道不盡的長(zhǎng)歌，一杯品不夠的香茗！。（從修辭的角度）（5）信中寫道：愿用片言語(yǔ)，聊表愚兒意。請(qǐng)結(jié)合書信內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”如何來(lái)“聊表愚兒意”。 四、 文言文閱讀 (共2題；共17分)8. （6分）閱讀下文，完成下面小題 吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人讬以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先還。鄉(xiāng)人問(wèn)其子得失，山曰：“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！弊⑨專鹤櫍和?。解名：這里指考中舉人的榜單。（1）解釋下列劃線的詞。 先還 （_）（2）翻譯文中畫線句。 解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。（3）上文的大意可用成語(yǔ)_來(lái)概括。 9. （11分）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（1）解釋句子中劃線的詞語(yǔ)。 此悉貞良死節(jié)之臣_不以臣卑鄙_（2）翻譯下面的句子。 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（3）古之賢者善于以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？ 五、 句子默寫 (共1題；共7分)10. （7分）請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。 （1）江山如此多嬌，_。 （2）而現(xiàn)在 我在這頭 大陸在那頭 _（3）醉翁亭記中有一些短語(yǔ)已經(jīng)變成了成語(yǔ)，其中_，_。用來(lái)表示本意不在這里，而在別的地方。有時(shí)也比喻別有用心。 （4）岳陽(yáng)樓記中表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是：_，_。（5）行路難中“_，_”告訴我們?cè)诶щy面前必須堅(jiān)強(qiáng)自信，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想施展抱負(fù)。 （6）劉禹錫的酬樂(lè)天中，頸聯(lián)是全詩(shī)的警句，_，_。意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)11. （10分）閱讀“之前我曾提及1914年6月所舉辦的周年慶典今天我們要為它奠定基礎(chǔ)”，回答問(wèn)題。 （1）選文中說(shuō)“在當(dāng)時(shí)，有這么多人可能確實(shí)是足夠的，但今天則不然”，這說(shuō)明顧拜旦提倡的是一種什么精神？ （2）作者認(rèn)為完美的、民主的奧林匹克精神應(yīng)該是什么？ （3）概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 七、 名著閱讀 (共2題；共11分)12. （1分）文學(xué)常識(shí)填空。 （1）韓愈，字_，河陽(yáng)（今河南孟州）人，自謂郡望昌黎，故世稱“_”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“_”之首。 （2）“說(shuō)”是古代的一種_文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。馬說(shuō)通篇采用_的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻_。 （3）貫穿全文的中心句是：_。 13. （10分）名著積累。 選段一： “沒(méi)有用處！”【甲】 激動(dòng)地回答，“那么，先生，您認(rèn)為由我收集起來(lái)，這些財(cái)富是丟了嗎？照您來(lái)看，我辛辛苦苦打撈這些財(cái)物是為我自己?jiǎn)?？誰(shuí)告訴您說(shuō)我不會(huì)好好地利用它們呢？您以為我不知道世上有無(wú)數(shù)受苦的人，有被壓迫的種族嗎？有無(wú)數(shù)要救濟(jì)的窮人，要報(bào)仇的犧牲者嗎，您不明白嗎？”（ ）選段二： 【乙】換上了藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣。她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。又彎下身去，拭擦鞋上的灰塵。 再次對(duì)著鏡子，照了一下，回頭在室內(nèi)試著走了幾步，像準(zhǔn)備去參加歡樂(lè)的聚會(huì)，或者出席隆重的典禮似的。（ ）選段三： 心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，【丙】明白了自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。（ ）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)?