冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文畢業(yè)班調(diào)考試卷A卷.doc

冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文畢業(yè)班調(diào)考試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）（2017臨沂）下列詞語(yǔ)中加下劃線的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A . 羈絆/滑稽 撤銷/合轍押韻 拮據(jù)/據(jù)理力爭(zhēng)B . 睥睨/庇護(hù) 繁衍/氣息奄奄 涂抹/拐彎抹角C . 勾當(dāng)/污垢 嘹亮/窮愁潦倒 酬和/隨聲附和D . 告罄/芳馨 取締/根深蒂固 咀嚼/味同嚼蠟2. （2分）下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（ ） A . 云宵 小心翼翼 人生鼎沸 花團(tuán)錦簇B . 詛咒 眾目睽睽 不求甚解 截然不同C . 微簿 人際罕至 獲益匪淺 混為一談D . 絕別 晃然大悟 心曠神怡 廢寢忘食3. （2分）下列句子中劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 當(dāng)前，高校圖書(shū)館普遍存在著思想觀念陳舊，員工素質(zhì)參差不齊 ， 圖書(shū)經(jīng)費(fèi)緊張，文獻(xiàn)利用率低等問(wèn)題。B . 一位普通市民，位年逾六旬的老者，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，卻憑匹夫之勇 ， 在一年間就抓獲了幾十個(gè)小偷。C . 從前，我總是漠不關(guān)心時(shí)光的流逝；直到上學(xué)了，被周圍同學(xué)抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)的行動(dòng)耳濡目染后，我才意識(shí)到，原來(lái)時(shí)間如此寶貴，稍縱即逝。D . 你有什么困難盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定會(huì)鼎力相助 ， 消除你的后顧之憂。4. （2分）（2015.廣東茂名）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 （ ）A . 大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。（措配不當(dāng)，應(yīng)將“槍聲”改為“獵槍”）B . 用這個(gè)辦法燒開(kāi)水，由十分鐘燒開(kāi)一鍋，變?yōu)槲宸昼姛_(kāi)一鍋，時(shí)間縮短了一倍。 （“縮短了一倍”應(yīng)改為“縮短了二分之一”）C . 由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（把“感受”改為“體會(huì)”）D . 考試有三忌：一忌考前不能過(guò)度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。（刪去句中的“不能”，“不可”）5. （2分）依次填入橫線處的句子排列正確的一項(xiàng)是（ ）這是一片沖淘過(guò)的秋天，這是一條櫛沐過(guò)的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊， ；你要住在崖下， ；你要住在林間， ；你要住在村頭， 這就是休閑山莊了。可聽(tīng)月下蟲(chóng)鳴夜鳥(niǎo)夢(mèng) 可觀石上生云可看水中騰霧 田園牧歌就不再是畫(huà)上的風(fēng)景。A . B . C . D . 6. （2分）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 海底兩萬(wàn)里是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”凡爾納的三部曲的第二部。該作品構(gòu)思巧妙，情節(jié)離奇，描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。B . 駱駝祥子中的祥子最大的夢(mèng)想是擁有自己的車。第一次，買的車被大兵搶走了；第二次，車還沒(méi)買上，錢就被孫偵探敲詐去了；第三次，車子是他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買的，不久為安葬虎妞將其賣掉。C . 武松恩怨分明，怒殺茜門慶，被發(fā)配江州途中，在十字坡酒店與母大蟲(chóng)顧大嫂不打不相識(shí)，并與其丈夫張宵結(jié)為兄弟。D . “正行處，忽見(jiàn)一座商山，那怪把紅光結(jié)聚，現(xiàn)了本相，撞人洞里，取出一柄九齒釘耙來(lái)戰(zhàn)?！边@里所說(shuō)的“那怪”就是豬八戒。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共22分)7. （6分）閱讀下面的文言文，完成題?！炯住吭S六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(東坡志林記承天寺夜游)【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久忽曰：“此間有甚么歇不得處！”由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵 ， 退則死法 ， 當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇。(東坡志林記游松風(fēng)亭)【注】死敵：死于敵手。死法：死于軍法。恁么：如此，這樣。熟歇：好好地休息。（1）解釋下列劃線的詞。懷民亦未寢 （ ） 但少閑人如吾兩人者耳（ ） 思欲就亭止息（ ） 望亭宇尚在木末 （ ）（2）下列劃線詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）A . 解衣欲睡 /思欲就亭止息B . 相與步于中庭 /死于敵手C . 念無(wú)與樂(lè)者 /隸而從者（小石潭記）D . 余嘗寓居惠州嘉祐寺 /以其境過(guò)清，不可久居（小石潭記）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。（4）甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。8. （16分）閱讀下列文段，完成下列小題。 大師治學(xué)林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。”學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”令人稱奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。（1）具體說(shuō)說(shuō)第段在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？ （2）選文主要寫(xiě)了有關(guān)林語(yǔ)堂課堂上的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 （3）選文第段描寫(xiě)林語(yǔ)堂，運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，除了神態(tài)描寫(xiě)外，還有哪兩種，請(qǐng)舉例說(shuō)明。 （4）閱讀全文，林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ （5）第段畫(huà)橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。 惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。（6）結(jié)合文章，聯(lián)系我們的生活，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)9. （11分）閱讀下面的文言文，完成以下練習(xí)。 桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂署，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驟，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）解釋下列畫(huà)線詞在句中的意思。 屋舍儼然 儼然： _便扶向路 扶： _阡陌交通 交通：_乃不知有漢 乃：_（2）下列各組畫(huà)線詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。 A . 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 不足為外人道也B . 乃不知有漢 乃記之而去（小石潭記）C . 仿佛若有光 其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然（核舟記）D . 太守即遣人隨其往 其如土石何（愚公移山）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。 漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（4）在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人與世隔絕的時(shí)間很久? （5）作者虛構(gòu)的世外桃源，千百年來(lái)讓無(wú)數(shù)人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅力? 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)10. （10分）閱讀下面一首詞，完成小題。 浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對(duì)景難排。秋風(fēng)庭院蘚侵階。一桁珠簾用不卷，終日誰(shuí)來(lái)。金劍已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開(kāi)，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮?！咀ⅰ胯欤和ㄗ鳌靶小?。一桁，一帶、一列。壯氣：暗用豐城劍氣，見(jiàn)晉書(shū)張華傳，蒿菜：野草。（1）以下對(duì)這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。 一，二句開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆，“只”，除了哀傷再無(wú)別的，極言哀情之深?！敖K日誰(shuí)來(lái)”，自己今為階下囚，整日無(wú)人來(lái)訪，流露出對(duì)人們趨炎附勢(shì)的不滿。下片金劍、壯氣連用，既寫(xiě)出了李煜對(duì)亡國(guó)的無(wú)奈，又寫(xiě)出了內(nèi)心的不甘。“晚涼天凈月華開(kāi)”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開(kāi)闊。最后兩句照應(yīng)開(kāi)篇，“空”與“只”相互呼應(yīng)，無(wú)比空虛中又增添了無(wú)限凄涼。（2）“秋風(fēng)庭院蘚侵階”與劉禹餳陋室銘中“苔痕上階綠”，都描寫(xiě)了苔蘚爬上臺(tái)階之景，但兩句表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 五、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)11. （8分）名句積累與運(yùn)用。 （1）蒹葭凄凄，_。（詩(shī)經(jīng)蒹葭 （2）知不足，_；知困，_。（禮記學(xué)記） （3）國(guó)破山河在，城春草木深。_，_。（杜甫春望） （4）庭下如_，_，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游） （5）詩(shī)言志，曹操在觀滄海里引吭高歌，用“日月之行，若出其中。_，_”來(lái)表現(xiàn)自己胸懷天下的襟懷。 （6）送友人時(shí)我們常用王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”一句表達(dá)友情不受千山萬(wàn)水的阻隔，是永恒不變、無(wú)所不在的。 （7）過(guò)零丁洋中，文天祥用“_，_”一句寫(xiě)盡了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸高風(fēng)亮節(jié)。 （8）“隔千里兮共明月”，蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中用極其浪漫的筆法表達(dá)了對(duì)相隔異地的親人的美好祝愿：_，_。 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共3題；共35分)12. （5分）觀看右面一幅漫畫(huà)，按要求答題。 （1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。 （2）仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，從多角度思考，說(shuō)說(shuō)它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。 13. （15分）閱讀下面材料，完成下面小題 （材料一）漢字，是漢語(yǔ)的記錄符號(hào)，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史，現(xiàn)存最早可識(shí)的漢字是約公元前1300年殷商的甲骨文。關(guān)于漢字的數(shù)量，根據(jù)秦代的倉(cāng)頡、博學(xué)、爰?xì)v三篇記載，共有3300字；漢代到許慎作說(shuō)文解字就有9353字了；清代康熙字典有47000多字了；1990年徐仲舒主編的漢語(yǔ)大字典有54678字。另外值得注意的是，漢字對(duì)周邊國(guó)家的文化產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，形成了一個(gè)共同使用漢字的漢字文化圈，在日本、越南和朝鮮半島、琉球群島，漢字被融合成它們語(yǔ)言的文字“漢字（）”、“漢字（）”、“漢字（hn t）”。（材料二）“六書(shū)”是古人解說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例。后世學(xué)者定名為象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。我們現(xiàn)在使用的漢字中，有近50%的漢字都屬于“形聲”字。形聲字由兩部分組成：形旁和聲旁。形旁是表示字的意思或?qū)兕?，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣。（材料三）最近，蘇州90后小伙陳柯宇創(chuàng)作了一首名為生僻字的歌曲，在網(wǎng)上走紅，整首歌曲的歌詞幾乎使用的全是各種生僻字，“煢煢孑立，沆瀣一氣，踽踽獨(dú)行，醍醐灌頂，魃魈魁鬾，魑魅魍魎，針砭時(shí)弊，鱗次櫛比，一張一翕”網(wǎng)友直呼，“聽(tīng)完歌語(yǔ)文水平大漲”。（1）根據(jù)（材料一），我們可以提煉出漢字具有以下特點(diǎn)：_、_、_（2）某同學(xué)在寫(xiě)“沙鷗翔集”寫(xiě)作“沙歐翔集”，請(qǐng)結(jié)合（材料二）為他解釋。 （3）下列句子都用到了歌曲生僻字中的成語(yǔ)，其中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 這兩個(gè)人，一個(gè)尖酸，一個(gè)刻薄，沆瀣一氣，到處惹是生非。B . 受到他的一言啟發(fā)，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！C . 管他什么妖魔鬼怪、魑魅魍魎，對(duì)悟空來(lái)說(shuō)，都是一棒子的事兒。D . 滿滿一抽屜的試卷鱗次櫛比地堆疊著。14. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題 壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處A下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里B去，人們只能俯視被急急吸去的水流?，F(xiàn)時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地C進(jìn)去，C進(jìn)去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳（1）第一次看壺口瀑布，作者聽(tīng)到什么，又看到了哪些奇特的景象？ 聽(tīng)覺(jué)：_。視覺(jué)：_。感受：_。結(jié)果：_。（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句的理解 （3）請(qǐng)將三個(gè)動(dòng)詞“跌”、“沖”、“落”分別填入第節(jié)三處方框中最恰當(dāng)?shù)囊惶帲?A_ B_ C_（4）第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不到”，那么描寫(xiě)這次經(jīng)歷的第節(jié)在文中是否顯得多余，為什么？ 七、 小作文 (共1題；共5分)15. （5分）少年正是讀書(shū)時(shí)，靖城中學(xué)七（2）班要舉行“與書(shū)籍結(jié)伴而行”的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，你能向同學(xué)推薦一本中外名著嗎？寫(xiě)出名著名稱和內(nèi)容梗概。名著名稱：_內(nèi)容梗概：_八、 命題作