小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)量一量比一比 (4).docx

1、 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊：綜合與實(shí)踐量一量比一比2、 認(rèn)識(shí)目標(biāo)： 通過測量活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用尺子量物體的長度和高度的方法，對(duì)所測量的對(duì)象形成清晰的表象，為以后認(rèn)識(shí)其他物體的長度提供更多的參考標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠用合適的標(biāo)準(zhǔn)描述物體的長度，體會(huì)測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，進(jìn)一步建立長度觀念。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)合作、交流和描述方式多樣化的樂趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：選擇合適的測量標(biāo)準(zhǔn)合理描述一個(gè)事物的長度，發(fā)展長度觀念。4、 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、皮尺、測量的記錄單、課件等。5、 教學(xué)過程：（一）、回顧長度單位：1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來回憶一下學(xué)過的長度單位？（厘米、米）并板書。2、用手比劃一下1厘米和1米的長度。3、 你知道1拃有多長嗎？1拃就是大拇指到食指之間的距離。（學(xué)生回答后，再動(dòng)手測量。）4、認(rèn)識(shí)各種測量長度的工具：師：測量長度需要用到尺子，那么在日常生活中，你都見過哪些尺子？課件出示：軟尺、米尺、卷尺、皮尺。小結(jié)：我們應(yīng)該根據(jù)測量物體的長度，來選擇相應(yīng)的尺子。（二）、活動(dòng)一：量一量師：剛才我們復(fù)習(xí)了一些有關(guān)長度的知識(shí)，下面我們學(xué)習(xí)新課，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)量一量。（板書）課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，你都看到了什么？生：同學(xué)們用尺子在測量物體。生：有的用直尺量課桌有多高，有的同學(xué)用軟尺，測量講臺(tái)的長度。生：用軟尺量一量身高。（學(xué)生說，老師比劃）小結(jié)：你們想像他們一樣，親自動(dòng)手測量這些物體的長度嗎？生：想。師：在測量之前我們先對(duì)這些物體進(jìn)行估測。出示測量單一：測量物體估一估學(xué)生肩寬一庹的長（兩臂展開的距離）講臺(tái)的長課桌的高學(xué)生身高教室的長學(xué)生回答，老師記錄估計(jì)數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們需要測量來進(jìn)行驗(yàn)證！如果現(xiàn)在我們拿著尺子去測量一個(gè)物體的長度，應(yīng)該注意什么呢？生：尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端。生：測量時(shí)尺子要拉直放平，不能傾斜，師表揚(yáng)孩子們。下面我們四人一組，分工合作，一人記錄填寫測量單，其他同學(xué)測量，注意測量結(jié)果取整厘米數(shù)和整米數(shù)。學(xué)生活動(dòng)開始。分小組匯報(bào)：學(xué)生回答，教師記錄測量結(jié)果出示測量單二：測量物體估一估測量結(jié)果學(xué)生肩寬一庹的長（兩臂展開的距離）講臺(tái)的長課桌的高學(xué)生身高教室的長師：請同學(xué)們看著測量結(jié)果對(duì)比一下自己估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們的肩寬大約就是30cm，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下30cm有多長，（變換形式，建立所測物體長度的表象。）師：一庹的長大約是120cm，請同學(xué)們再一次閉上眼睛感受一下120cm有多長。師：同學(xué)們，前面你們估計(jì)都很準(zhǔn)，為什么教室有多長估計(jì)的不準(zhǔn)呢？生：因?yàn)榻淌姨L了。小結(jié)：越短的物體，估的越準(zhǔn)。越長的物體，估的越不準(zhǔn)。師：同學(xué)們你們知道嗎？其實(shí)在日常生活中，我們身體的某一部分就是一把小尺子。課件出示：1、用腳步丈量土地，中醫(yī)三指大約為1寸；2、 古埃及用一掌、手臂來測量。（三）、活動(dòng)二：比一比師：在生活中還有很多事物到底有多長或多高，我們很難有一個(gè)直觀的了解，有時(shí)直接量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊這些熟悉的事物或者我們身體的某一部位來進(jìn)行描述呢？接下來我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)比一比，課件出示：一條鱷魚長6米。師：你對(duì)這條鱷魚的身長有什么感覺？生：很長。師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚很長，那6米到底有多長呢？誰能用自己所熟悉的一個(gè)物體做為標(biāo)準(zhǔn)來和鱷魚比一比呢？表示出和鱷魚差不多長的長度？生：我選一庹的長作為標(biāo)準(zhǔn)，大要有5個(gè)同學(xué)一庹的長和鱷魚差不多長。師板書：5個(gè)一庹的長和一條鱷魚的身長差不多長。（驗(yàn)證一下，請兩名同學(xué)用卷尺拉出6米的長度，再請5名同學(xué)兩臂伸開站好，讓學(xué)生直觀感一下6米的長。）師總結(jié)：一條鱷魚長6米，我們對(duì)這個(gè)長度很模糊，但是我們用熟悉的標(biāo)準(zhǔn)表示出來，就很直觀清晰地感受6米有多長。請同學(xué)們再次閉眼感受6米有多長。師：除了用一庹的長，還可以用什么作為標(biāo)準(zhǔn)呢？生：肩寬，大約20個(gè)同學(xué)肩并肩站立，就和鱷魚差不多長。師板書：20個(gè)學(xué)生的肩寬和一條鱷魚的身長差不多長。小結(jié)：當(dāng)物體很長或很高時(shí)，我們可以用較小的物體做為標(biāo)準(zhǔn)來比一比，更直觀。除了我們和鱷魚比一比，還有哪些小動(dòng)物呢？課件出示教材第89頁表格：讓學(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量“單位”描述表格中的物體長度。生：我的一拃和壁虎的身長差不多長。生：教室的長和巨蟒的身長差不多長。生：我的身高和企鵝的身高差不多高。生：姚明的身高和鴕鳥的身高差不多高。（四）、回顧與反思：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己的身邊熟悉的事物的長度和高度來描述新鮮事物的