英特爾項目學(xué)習行動計劃模塊一.doc

英特爾 未來教育專題課程基于項目的學(xué)習 英特爾 未來教育專題課程： 基于項目的學(xué)習行動計劃說明：按住Ctrl鍵，點擊目錄中的任何一個活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。請將自己的行動計劃內(nèi)容寫進相應(yīng)的欄目中。目錄模塊1：項目學(xué)習概述3第1節(jié)：項目學(xué)習簡介3活動1：基于項目學(xué)習的基本知識3活動3：項目學(xué)習與傳統(tǒng)教學(xué)的比較4第2節(jié)：項目學(xué)習的意義5活動 4： 自我評價5第3節(jié)： 項目學(xué)習的特征5活動 2： 角色變化5活動 5： 項目改進5第4節(jié)： 模塊回顧5活動 1： 模塊小結(jié)5模塊 2： 項目學(xué)習設(shè)計6第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習計劃6活動 2： 課程標準與項目構(gòu)思6第2節(jié)： 項目學(xué)習目標6活動 1： 21世紀技能6活動 2： 項目學(xué)習目標6第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習的問題設(shè)計7活動 2：課程框架問題實施7第5節(jié)： 活動設(shè)計7活動1： 活動策劃7第6節(jié) ： 模塊回顧7活動 1： 模塊小結(jié)7模塊 3： 項目學(xué)習評價7第1節(jié)： 項目學(xué)習的評價策略7活動 2： 評價目的7第2節(jié) ： 21世紀技能評價8活動 3： 思維評價8第3節(jié)： 評價計劃8活動 2： 評價計劃的制定8第4節(jié)： 項目評分9活動1： 評價量規(guī)和評分指南9活動 3： 過程評分10第5節(jié)： 模塊回顧10活動1：模塊小結(jié)10模塊4： 項目學(xué)習管理10第1節(jié)： 項目組織10活動1： 項目難點10活動2： 項目時間線10第2節(jié) ： 管理策略10活動 3： 項目溝通策略10活動4： 時間管理策略10活動5： 合作管理策略11活動 6： 資源管理策略11第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動11活動1： 計劃實施11第4節(jié)： 模塊回顧11活動1： 模塊小結(jié)11模塊 5： 導(dǎo)學(xué)12第1節(jié)： 課堂提問12活動1：針對不同目的的提問12第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向13活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)13第3節(jié)： 信息素養(yǎng)13活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)13第4節(jié)： 學(xué)生反思14活動2：反思計劃14第5節(jié)： 模塊回顧14活動1：模塊小結(jié)14課程打包15總結(jié)15版權(quán) 2009 英特爾公司。注冊版權(quán)。第 2 頁共 17頁模塊1：項目學(xué)習概述第1節(jié)：項目學(xué)習簡介活動1：基于項目學(xué)習的基本知識所需時間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項目學(xué)習你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項目學(xué)習你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？我在英特爾教育中接觸了項目學(xué)習這個概念，一種以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的一種教學(xué)模式這種教學(xué)方式，教師要選學(xué)習專題，讓學(xué)生通過各種方式完成學(xué)習任務(wù)，過程中可以訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。 項目學(xué)習，教學(xué)方式是前沿的，是適應(yīng)課改要求的。學(xué)生可以有更大的空間。學(xué)習更為靈活，探討更加深入的。 基于項目的學(xué)習，讓不同性格，不同風格的學(xué)生都可以盡情鍛煉、發(fā)揮自己的才智。1. 如何才能把項目學(xué)習方案設(shè)計好？2. 項目學(xué)習的教學(xué)在我們的小縣城如何切實地落實？3. 如何將項目學(xué)習和本學(xué)科有效結(jié)合？4. 如何在高考的標竿下，既能把項目學(xué)習完成好，又能把成績提上去？5. 目前我國依然有很多地區(qū)是大班教育，如果真的要把項目學(xué)習落實好，又要花多少的功夫呢？通過模塊一的學(xué)習，我學(xué)到了1.項目學(xué)習可以通過多種方法鼓勵學(xué)生學(xué)習2. 基于項目學(xué)習的課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)方法的不同，如項目教學(xué)是以學(xué)生為中心的，包括長時間的調(diào)研、持續(xù)的評價、聯(lián)系現(xiàn)實世界等3. 項目學(xué)習可以激勵學(xué)生學(xué)習的積極性，提高高級思維能力、自我導(dǎo)向能力和合作能力等等4. 項目學(xué)習的特點，如成人與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變、項目組織、學(xué)習體驗等等5 如何設(shè)計一個項目學(xué)習過程累并快樂著，我是這樣學(xué)習的：1、首先根據(jù)指示，加入班級群，聽取助學(xué)的指導(dǎo)，分享同學(xué)的學(xué)習心得。2. 進入學(xué)習平臺，看學(xué)習視頻，遇到不懂的概念，會到網(wǎng)上去查閱更多相關(guān)的資料。3. 仔細看助學(xué)共享的學(xué)習資源，將各個知識點落實。不懂的時候就向助學(xué)范老師請教。在班級群里跟同學(xué)們討論，向大家取經(jīng)。4. 利用所學(xué)到的知識，認真做作業(yè)，根據(jù)助學(xué)老師的評語作出相關(guān)的修改。按時按質(zhì)完成作業(yè)。活動3：項目學(xué)習與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時間： 15分鐘確定課程目標將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標。 根據(jù)目前對項目學(xué)習的理解，您想為這個課程學(xué)習內(nèi)/這個月內(nèi)/這個學(xué)年內(nèi)（選擇一個），設(shè)定哪些目標？請記下這些目標。下面是一些例子： 嘗試一些項目學(xué)習策略； 在課堂上更加以學(xué)生為中心； 加入小組學(xué)習； 在本學(xué)年里至少做一次項目學(xué)習； 在本學(xué)年里不只做項目學(xué)習； 改進一個專題項目； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習中。1. 我的項目學(xué)習目標：1嘗試設(shè)計一個容易操作的項目學(xué)習的教學(xué)方案。2在課堂上切實貫徹學(xué)生為主體的教學(xué)理念，加大力度訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。3讓學(xué)生在小組學(xué)習中進步，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會將所學(xué)跟同學(xué)們分享，更學(xué)會與人相處的藝術(shù)。4我的項目計劃將針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易程度不同的活動。針對他們各自的特長分配任務(wù)。5在下學(xué)年真正地使用項目學(xué)習教學(xué)。6將此次學(xué)習學(xué)到的知識活用到平時的教學(xué)工作中。2. 開展項目學(xué)習的時候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習中要參閱這個表。 挑戰(zhàn)解決辦法學(xué)生對新的教學(xué)方式不適應(yīng)。如上課前收集大量的材料和問題，以引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問題。1. 在傳統(tǒng)課堂滲入相關(guān)能力的培養(yǎng)，如探究，討論，如小范圍的搜集資料。2.有針對性地培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。習慣于“滿堂灌”的學(xué)生，有機會自己掌握學(xué)習的方向盤時，反而不懂得如何進行學(xué)習，感覺無從下手。1. 教師耐心輔導(dǎo)，在任何是課堂里滲透課改精神，課改理念，告訴學(xué)生21世紀需要什么樣的人才。引導(dǎo)他們有目標，有計劃地訓(xùn)練自己成為21世紀的人才。2. 真正放手讓學(xué)生自己操作，多鼓勵學(xué)生：你可以的！學(xué)習需要的時間長，考驗著學(xué)生的毅力。對于喜歡聽聽課就考試的學(xué)生來說是種挑戰(zhàn)。需要教師思想上開導(dǎo)，精神上激勵，讓他們對項目學(xué)習保持濃厚的興趣。學(xué)習需要跟他人交流，合作，對內(nèi)向不善言辭的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。1.引導(dǎo)，鼓勵，有意無意中多關(guān)注，多帶動他們參加到活動中。2. 實際情況靈活處理。根據(jù)實際情況更改活動計劃。若然真的遇到問題學(xué)生，即非常不合群，內(nèi)向，不講話的學(xué)生，建議他跟心理輔導(dǎo)老師學(xué)習，然后安排他做些傳統(tǒng)方式的作業(yè)。第2節(jié)：項目學(xué)習的意義活動 4： 自我評價所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項目學(xué)習目標了嗎? 你預(yù)計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?第3節(jié)： 項目學(xué)習的特征活動 2： 角色變化所需時間： 10 分鐘項目學(xué)習涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。通過項目學(xué)習，我了解了教師是引導(dǎo)者，管理者，教練，觀察者，除此之外我覺得，深入學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，也是當代教師的一項任務(wù)。所謂三人行必有我?guī)?，在引?dǎo)學(xué)生的同時也會讓自己有一個很大的提升，同時也讓學(xué)生明白大家一起學(xué)習的重要性。因為項目學(xué)習是探究性的學(xué)習，空間大，每個人學(xué)習的程度，內(nèi)容或許都不一樣，互相的交換，就可以分享到更多的知識。我的想法就是老師可以是學(xué)生，學(xué)生可以是老師，大家共同進步！不過我們作為教師就要對自己的要求更高，更嚴！活動 5： 項目改進所需時間： 20分鐘“項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進，使其具有更多的項目特點？ 針對活動清單我反思了我教的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有如下特點：1能以學(xué)生為學(xué)習的中心。教師定大方向 ，小專題內(nèi)容給學(xué)生廣闊的自由選擇空間。作為教師的我只負責引導(dǎo)，給出建議。2. 在學(xué)習過程中，學(xué)生扮演了專家的角色，通過帶領(lǐng)學(xué)生到公園、山腳、河流等地進行實地分組調(diào)查，并分析所調(diào)查地的生態(tài)系統(tǒng)的成分的不同，并對其進行分析。在課堂上讓學(xué)生總結(jié)分享自己的調(diào)查結(jié)果，充分提高學(xué)生的合作能力、信息素養(yǎng)等等。3學(xué)習目標和課程目標一致。既符合新課標，又在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和21世紀的技能，如上網(wǎng)搜索。4學(xué)生學(xué)習過程中需要到圖書館查閱資料，到網(wǎng)上查閱資料。課程中用過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成一定的學(xué)習任務(wù)。5運用多種教學(xué)策略。包括討論法，調(diào)查法，表演法，畫圖法，搜集法，活動法。6項目能與現(xiàn)實生活聯(lián)系。學(xué)生必須做生活的有心人才能關(guān)注，搜集到來自現(xiàn)實生活中的文化。需要改進的方面：1學(xué)生未能跟專家，社區(qū)人員有深入的接觸。希望在接下來的項目學(xué)習中能真正請到有關(guān)專家，或者安排學(xué)生接觸更多的社區(qū)人員，做調(diào)查，采訪之類的。2學(xué)生不能很好地扮演專家的角色，或許可以通過給予其足夠的時間學(xué)習，讓學(xué)生理解透徹，另外學(xué)習方式的突然轉(zhuǎn)換也會讓學(xué)生有些難以適應(yīng)。3教學(xué)策略還有待提高。4學(xué)生投入的時間還不是很夠。做一個項目學(xué)習是一個長時間的學(xué)習，不能三五天就完事。我們應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習時間，近半個月或一個月，時間太長了又讓人覺得疲憊。第4節(jié)： 模塊回顧活動 1： 模塊小結(jié)所需時間： 15 分鐘回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項目學(xué)習，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學(xué)習所確定的目標進展如何？取得進步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項目學(xué)習設(shè)計第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習計劃 活動 2： 課程標準與項目構(gòu)思所需時間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項目設(shè)計的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標準或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標準；2. 確定與某些標準吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標準的聯(lián)系；注意： 參看例子。（在平臺下載地址：flash課程資源行動計劃中“（原38頁）行動計劃模板”或“小張老師的行動計劃”）課程標準項目構(gòu)思列出人類遺傳病的類型探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。關(guān)注人類基因組計劃及其意義。學(xué)生在當?shù)卣{(diào)查常見的人類遺傳病，并充當醫(yī)生的角色根據(jù)遺傳病的特點和家族圖譜方式嘗試判斷其遺傳方式。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流。描述群落的結(jié)構(gòu)特征。土壤中動物類群豐富度的研究。調(diào)查當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位，根據(jù)其特點進行分析。討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。調(diào)差當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的類型，針對不同的類型分析歸納生態(tài)系統(tǒng)的成分，設(shè)計并制作生態(tài)瓶。關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。調(diào)查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護建議或行動計劃。嘗試利用酶活力測定的一般原理和方法。探究利用蘋果勻漿制成果汁的最佳條件，檢測果膠酶的活性，觀察果膠酶對果汁形成的作用。收集果膠酶其它方面利用的資料。測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)。制作泡菜，嘗試用比色法測定其亞硝酸鹽含量的變化，并討論與此相關(guān)的食品安全問題。第2節(jié)： 項目學(xué)習目標活動 1： 21世紀技能所需時間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習講授21世紀技能的策略。請為下一步的講授活動做準備。1. 學(xué)習本活動中關(guān)于21世紀技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習目標的前四個21世紀技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計一個項目，就要確定項目所需要的前四個21世紀技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：在本項目中所需的21世紀技能有：1、交流與合作技能：在交流上能夠用口頭和書面的方式，清楚有效地表達設(shè)想和觀點，在小組內(nèi)部和外部合作方面能展現(xiàn)與不同團隊有效地合作共事的能力。2、信息技能：同學(xué)們上網(wǎng)查找資料。3、批判性思維與問題解決技能：學(xué)生扮演者專家的角色，運用各種方法搜集到的信息，在專家的幫助下進行篩選，并用所學(xué)的方法解決問題。4、主動性和自主學(xué)習技能：學(xué)生在老師的建議下到超市進行相關(guān)的調(diào)查?；顒?2： 項目學(xué)習目標所需時間： 10 分鐘1. 回顧這個活動中參考的21世紀技能，課程標準以及目標評價量規(guī) ；2. 確定與自己的項目相對應(yīng)的課程標準；制作泡菜，嘗試用比色法測定其亞硝酸鹽含量的變化，并討論與此相關(guān)的食品安全問題。3. 通過頭腦風暴討論自己項目的學(xué)習目標，目標要基于課程標準和21世紀技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己項目的學(xué)習目標的構(gòu)思：知識與技能目標：1通過讓學(xué)生以研究查員的身份搜集資料，上網(wǎng)搜索資料等提高信息技能。2. 通過小組合作完成任務(wù)，提高交流與合作技能。3. 通過“成語大比拼”活動，提高口頭表達能力，主持能力，演出能力。4通過作專家點評，提高批判性思維與問題解決技能。5. 通過制作課件展示學(xué)習成果，提高媒體與技術(shù)技能。6. 通過創(chuàng)作短信，標語，美文等，提高創(chuàng)新和革新技能。過程與方法：1. 整個項目過程將運用到“成語大比拼”活動法，專家點評角色扮演法，制作課件展示法；2. 掌握到圖書館及網(wǎng)上獲取信息的途徑和方法， 能熟練使用搜索引擎搜索信息3. 學(xué)會鑒別與評價信息，分清信息的真?zhèn)?。情感態(tài)度與價值觀：1. 通過這個項目學(xué)習，感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的興趣；2. 加強團隊協(xié)作精神；養(yǎng)成積極樂觀向上的健康人生觀。第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習的問題設(shè)計活動 2：課程框架問題實施所需時間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題單元問題內(nèi)容問題2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設(shè)計課程框架問題； 第5節(jié)： 活動設(shè)計 活動1： 活動策劃所需時間： 25分鐘1. 記住那些成為自己教學(xué)目標的21世紀技能，通過頭腦風暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項目學(xué)習）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。2. 如果你正在設(shè)計一個項目，要始終記著自己的教學(xué)目標，通過頭腦風暴，在下面草擬項目活動及順序：第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習：模塊 3： 項目學(xué)習評價第1節(jié)： 項目學(xué)習的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 30分鐘1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。評價目的 測定學(xué)生需求的評價 鼓勵有策略學(xué)習的評價 證明學(xué)生理解程度的評價2. 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：第2節(jié) ： 21世紀技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 30 分鐘1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。 學(xué)習過程評價：怎樣使用這個評價量規(guī)： 思維技能評價：怎樣使用這個評價量規(guī)：2. 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。第3節(jié)： 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定所需時間： 30 分鐘1. 為項目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項目工作開始前 學(xué)生進行項目學(xué)習完成任務(wù) 項目工作完成之后2. 為項目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價第4節(jié)： 項目評分活動1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 30分鐘1.探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。 作品評價：怎樣使用這個評價量規(guī)： 表現(xiàn)評價：怎樣使用這個評價量規(guī)：2.把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：怎樣使用這個評價量規(guī)：活動 3： 過程評分所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導(dǎo)和思維技能時可能用到的各種工具和方法，記錄自己在給學(xué)生評分時會如何把哪些21世紀技能包括在內(nèi)：第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習：模塊4： 項目學(xué)習管理第1節(jié)： 項目組織活動1： 項目難點所需時間： 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 活動2： 項目時間線所需時間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項目時間線的例子了，選擇一個適當?shù)母袷?，為自己計劃要講授的項目描畫一個時間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項目時間線文件名：第2節(jié) ： 管理策略活動 3： 項目溝通策略所需時間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點，記錄自己的設(shè)想：活動4： 時間管理策略所需時間： 15 分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮： 項目進度表； 學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想：活動5： 合作管理策略所需時間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題： 你認為教師討論會進行的怎么樣? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：活動 6： 資源管理策略所需時間： 15分鐘 進行資源管理計劃時要考慮： 技術(shù)管理 學(xué)生文件管理 材料管理 外界資源管理記錄自己計劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動 活動1： 計劃實施所需時間： 30分鐘1. 構(gòu)思至少一種管理計劃的詳細策略并記錄在下面： 項目的交流 時間管理 合作能力的培養(yǎng) 資源管理2. 活動：為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實施計劃文件名： 第4節(jié)： 模塊回顧活動1： 模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習。請花一些時間和精力改進將在你課堂中實施的“基于項目的學(xué)習”。記錄關(guān)于項目管理的設(shè)想： 模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第1節(jié)： 課堂提問活動1：針對不同目的的提問 所需時間： 15 分鐘在本活動中，我們學(xué)習了在課堂上使用提問的六個目的?；仡欉@些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣； 沒有電，沒有火，你如何做一頓飯? 如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？測定學(xué)生的知識和理解； 一個好的絕緣體有哪些特點? 三種熱傳遞的類型是什么? 由于我們了解到，現(xiàn)在你有什么感想？ 你說那是什么意思?提示對現(xiàn)象進行觀察和描述： 你注意到了什么? 你能看到兩者之間的不同（或相似）嗎？鼓勵學(xué)生的反思和元認知： 你用什么策略解決的這個問題? 你學(xué)到了些什么? 你會用不同的方法做嗎?促進批判性思維能力和問題解決能力： 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你判斷的依據(jù)是什么？ 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你所使用的資料，哪些特點最有助于自己的設(shè)計，為什么？鼓勵創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 你還可以有的其他方法嗎？ 如果每個人？ 你能用不同的思路來研究這個問題嗎？第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時間： 20 分鐘1. 從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2. 確定一個或兩個學(xué)生在項目學(xué)習中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：設(shè)計一個簡短教學(xué)課為自己的項目設(shè)計一個與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡短教學(xué)課。利用下面的四個步驟和問題設(shè)計簡短教學(xué)課：a. 技能原型；b. 討論在什么時候怎樣利用和修改這個技能；c. 練習這個技能；d. 應(yīng)用這個技能。1. 你將如何給出這個技能原型？2. 你將會使用哪些與項目相關(guān)的內(nèi)容？3. 舉例說明你將怎樣利用這個技能學(xué)習哪些內(nèi)容？4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個技能？第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)所需時間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標準，這些標準能夠說明信息素