（新）人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件（第810課）

第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1課時(shí)生命可以永恒嗎 很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕 電影 返老還童 就講述了這樣一個(gè)故事 1919年的美國(guó)巴爾的摩發(fā)生了一件怪事 本杰明 巴頓這個(gè)怪人 他違反了大自然的規(guī)律 竟以老人形象降生人世 之后越活越年輕 倒著成長(zhǎng)的奇怪生命軌跡 你覺(jué)得電影中發(fā)生的事情可能嗎 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解生命的特點(diǎn) 明白我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律 加深對(duì)生命的認(rèn)識(shí) 2 懂得生命有續(xù)接 樹(shù)立熱愛(ài)生命的觀念 1 說(shuō)說(shuō)你所知道的 最長(zhǎng)的生命 2 我們的生命可以永恒嗎 如果不可以 為什么 如果可以 它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn) 探究與分享 1 在上面的生命故事中 兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受 2 她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí) 探究與分享 生命的特點(diǎn) 1 生命是大自然的奇跡 個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的 每個(gè)人的生命都來(lái)之不易 生命是屬于我們自己的幸運(yùn) 2 從嬰孩成長(zhǎng)為兒童 又從兒童成長(zhǎng)為少年 生命的時(shí)光一去不復(fù)返 在時(shí)間的長(zhǎng)河中 個(gè)人的生命很短暫 3 死亡是人生不可避免的歸宿 它讓我們感激生命的獲得 向死而生 讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng) 從容面對(duì)生命的不可預(yù)知 更加熱愛(ài)生命 二 生命有續(xù)接 2016年5月25日凌晨 錢(qián)鐘書(shū)夫人楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝 錢(qián)家家風(fēng)再次引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊 以國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆 錢(qián)鐘書(shū)等為代表的錢(qián)家的家風(fēng) 就是好讀書(shū) 重教育 這種好讀書(shū)的家學(xué)淵源相傳至今 錢(qián)玄同父子 錢(qián)均夫父子 錢(qián)穆叔侄 錢(qián)學(xué)熙父子等錢(qián)氏后代 都是勤奮好學(xué)的典范 錢(qián)氏后代都繼承了錢(qián)氏的家風(fēng) 這說(shuō)明了什么 生命有續(xù)接 1 在人類生命的接續(xù)中 我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置 擔(dān)當(dāng)一份使命 2 生命的接續(xù) 使得每個(gè)人的生命不僅僅是 我 的生命 還是 我們 的生命 在生命的傳承關(guān)系中 我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 3 生命對(duì)于我們而言 不僅僅是身體的生命 還包括社會(huì)關(guān)系中的生命 精神信念上的生命 我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命 也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果 正確認(rèn)識(shí)生命有續(xù)接 拓展空間 請(qǐng)嘗試制作一張你的家族圖譜 生命可以永恒嗎 生命的特點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)生命有續(xù)接 1 張海迪說(shuō) 生命很痛苦 但是再痛苦我也要活著 我要活得好好的 我還要活出生命的詩(shī)意 這句話啟示我們 A 要處處為自己著想 一切為了自己的幸福與快樂(lè)B 好死不如賴活著C 要熱愛(ài)自己的生命 從容面對(duì)生命的不可預(yù)知D 在任何情況下 都要把自己擺在首位 C 2 他被老師批評(píng)后負(fù)氣沖出學(xué)校后已經(jīng)13天消失無(wú)蹤 她因看課外書(shū)被老師批評(píng) 留下遺書(shū)校內(nèi)池塘自殺 他在受到老師的批評(píng)后 竟從10米多高的4樓跳下 搶救無(wú)效身亡 為避免悲劇再次發(fā)生 在道德與法治課上 老師給了同學(xué)們?nèi)缦陆ㄗh 其中你不認(rèn)同的有 A 正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命B 更加熱愛(ài)生命C 感謝生命的獲得D 每個(gè)人的生命僅僅是 我 的生命 D 3 黎明即起 灑掃庭除 要內(nèi)外整潔 既昏便息 關(guān)鎖門(mén)戶 這是明末清初學(xué)者朱柏廬 朱子家訓(xùn) 中的內(nèi)容 幾百年前的家訓(xùn)影響了一代又一代的人 現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改編已成為國(guó)學(xué)教育的經(jīng)典著作 這說(shuō)明 人類生命不斷發(fā)展 人類的精神文明也不斷積累和豐富 生命對(duì)我們而言 不僅僅是身體的生命 還包括社會(huì)關(guān)系中的生命 精神信念上的生命 我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命 也在精神上繼承和創(chuàng)造人類的文明成果 過(guò)去的家訓(xùn)已經(jīng)不適應(yīng)今天的社會(huì)了A B C D B 4 黃篪是南宋末年的一位福建籍進(jìn)士 28歲就上任 廣南西路經(jīng)略安撫使 統(tǒng)理嶺南諸郡軍民 知瓊州事 然而 他到海南3年后就英年早逝 留下一個(gè)襁褓中的兒子 如今 他的后裔已傳至38代 黃篪后裔傳承先祖 勤勉 厚德 重教 的家風(fēng) 以德傳家 令人稱道 以上材料說(shuō)明 A 生命是短暫的B 人不但是在身體上接續(xù)祖先的生命 也在精神上繼承先輩的生命C 生命是獨(dú)特的D 生命來(lái)之不易 B 5 小明出生后 他的父母有了兒子 爺爺奶奶有了孫子 全家人都高興地說(shuō) 我們家后繼有人了 這表明生命 A 是永恒的B 是可以接續(xù)的C 是來(lái)之不易的D 是令人欣喜的 6 爸爸帶著小磊回老家給爺爺奶奶上墳 然后又拜訪了老家的親人 爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小磊說(shuō) 無(wú)論到了什么時(shí)候 都不能忘了老家 這里是我們的根啊 從小磊爸爸的話中 我們可以體味到 A 生命的接續(xù)使得每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)著一份使命B 老家有親人 所以不能忘C 回老家是為了給去世的親人上墳D 生命的接續(xù) 使得每個(gè)人的生命不僅僅是 我 的生命 還是 我們 的生命 B D 第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第2課時(shí)敬畏生命 我們敬畏地球上的一切生命 不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心 更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn) 我們敬畏生命 也是為了更愛(ài)人類自己 中國(guó) 張全民 名言多次談到 敬畏什么 這節(jié)課讓我們一起探討 為什么要敬畏生命 以及 如何敬畏生命 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解生命的價(jià)值高于一切 我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷 2 懂得敬畏生命不僅需要我們珍惜自己的生命 也要關(guān)懷他人的生命 與其他的生命休戚與共 2016年6月7日 烏拉特前旗一名剛參加完高考語(yǔ)文科目考試的女生 因患有心臟病想不開(kāi)而在紫東建材城跳樓 雖然接警后民警立即開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)封閉 勸解疏導(dǎo)和救援工作 消防大隊(duì)官兵也打開(kāi)氣墊應(yīng)急救援 但女孩從22層的樓頂跳下墜落氣墊后 最終仍因傷勢(shì)過(guò)重而死亡 請(qǐng)你從敬畏生命的角度對(duì)材料中女孩的行為進(jìn)行評(píng)析 1 對(duì)生命要有敬畏的情懷 人的生命是脆弱的 艱難的 人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的 有力量的 生命是崇高的 神圣的 每個(gè)人的生命都比金錢(qián) 權(quán)勢(shì)等更重要 在這些外在的東西面前 生命價(jià)值高于一切 2 珍愛(ài)自己生命的同時(shí) 也要珍愛(ài)他人生命 生命至上 并不意味著只看到自己生命的重要性 我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要 仁者愛(ài)人 推己及人 具備這樣的情懷 理解這樣的道理 才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命 如同珍愛(ài)自己的生命一樣 二 休戚與共 2016年4月13日 順德汽運(yùn)公交分公司對(duì)近段時(shí)間做好人好事的五位公交司機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 五位 好人司機(jī) 中 兩位及時(shí)救助他人 4月10日早上8時(shí)40分左右 吳啟武駕車(chē)途經(jīng)凱翔站時(shí) 發(fā)現(xiàn)一名年約50歲的男子暈倒在公交站臺(tái)上 于是立即致電120 后該男子得到及時(shí)救治 4月11日早上9時(shí)23分 周冠勇駕駛364路公交行經(jīng)勒流黃連市場(chǎng)站時(shí) 車(chē)廂內(nèi)一名老婆婆抱著孫女走到駕駛位旁向其求助 周師傅馬上致電車(chē)隊(duì) 簡(jiǎn)單匯報(bào)情況并征得車(chē)上其他乘客同意后 直接把小女孩送往勒流醫(yī)院就診 吳啟武和周冠勇兩位司機(jī)的行為告訴我們什么道理 我們要與他人的生命休戚與共 1 怎樣做到休戚與共 1 敬畏生命 讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷 使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活 2 我們只有不漠視自己的生命 也不漠視他人的生命 謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系 處理生命問(wèn)題 才會(huì)尊重 關(guān)注 關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人 3 我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇 我們對(duì)待他人生命的態(tài)度 表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí) 我們就走向了道德的生活 敬畏生命 敬畏生命的原因敬畏生命也要珍愛(ài)他人的生命怎樣做到休戚與共 課堂練習(xí)1 2016年5月8日晚20時(shí)10分許 一輛安徽籍大型臥鋪客車(chē)在樟吉高速由北往南行駛時(shí) 與一輛安徽籍重型半掛車(chē)發(fā)生事故 截至9日10時(shí)許 事故已致7人死亡 5人受傷 從這些交通事故造成的傷亡人數(shù) 我們感受到 A 生命是脆弱的 艱難的B 一個(gè)人的生命完全屬于自己C 外出乘車(chē)要注意安全D 生命是崇高的 神圣的 A 2 公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料 醫(yī)生治療慎開(kāi)處方 鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了 A 珍愛(ài)生命 不僅要善待自己 更需要關(guān)愛(ài)他人生命B 漠視生命 不顧他人安危C 對(duì)人民生命的不恭不敬D 對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)任 A A 3 我們要做到敬畏生命就應(yīng)該 好好珍愛(ài)自己的生命就行了 不漠視自己的生命 也不漠視他人的生命 謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系 處理生命問(wèn)題 把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A B C D 4 我們敬畏地球上的一切生命 也是為了更愛(ài)人類自己 這句話說(shuō)明 A 各種生命相互依存 息息相關(guān)B 人類善待其他生命的動(dòng)機(jī)是完全自私的C 關(guān)愛(ài)其他生命的根本原因是人類有憐憫之心D 沒(méi)有其他生命存在 人類仍將生存得很好 A 5 某校七年級(jí) 4 班的同學(xué)在班會(huì)上 就 敬畏生命 展開(kāi)了熱烈討論 以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn) 你認(rèn)為正確的是 A 小紅說(shuō) 人的生命十分寶貴 它完全屬于自己 B 小林說(shuō) 人的生命生來(lái)就是脆弱的 所以要敬畏生命 C 小軍說(shuō) 我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做 D 小梅說(shuō) 珍愛(ài)他人生命應(yīng)如同珍愛(ài)自己的生命 D 2 我人類自己 2 我們敬畏地球上的一切生命 也是為了更愛(ài)人類自己 這句話說(shuō)明 A 各種生命相互依存 息息相關(guān)B 人類善待其他生命的動(dòng)機(jī)是完全自私的C 關(guān)愛(ài)其他生命的根本原因是人類有憐憫之心D 沒(méi)有其他生命存在 人類仍將生存得很好 3 在3 在自然災(zāi)害 事故災(zāi)難面前 黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒 不惜一切代價(jià)搶救生命 這是因?yàn)?A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存 息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的 有力量的 也是脆弱的 艱難的D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 要敬畏生命 關(guān)愛(ài)生命自然災(zāi)害 事故災(zāi)難面前 黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒 不惜一切代價(jià)搶救生命 這是因?yàn)?A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存 息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的 有力量的 也是脆弱的 艱難的D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 要敬畏生命 關(guān)愛(ài)生命 3 在自然災(zāi)害 事故災(zāi)難面前 黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒 不惜一切代價(jià)搶救生命 這是因?yàn)?A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存 息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的 有力量的 也是脆弱的 艱難的D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 要敬畏生命 關(guān)愛(ài)生命 6 央視記者采訪復(fù)旦投毒案的投毒者林森浩時(shí) 林森浩曾說(shuō)過(guò)這樣一段話 生命只有一次 時(shí)間不能倒流 人 特別是年輕人應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn) 我們才會(huì)對(duì)生命敬畏 才會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé) 這啟示我們 敬畏生命就能處理好人與人之間的關(guān)系 生命只有一次 我們應(yīng)尊重生命 敬畏生命 敬畏生命 才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系 敬畏生命 才會(huì)尊重和善待身邊的每一個(gè)人A B C D B 第四單元生命的思考第九課守護(hù)生命第1課時(shí)守護(hù)生命的基礎(chǔ) 除了上面的事例外 說(shuō)說(shuō)日常生活中你還有哪些愛(ài)護(hù)身體的做法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 懂得愛(ài)護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)自己的身體 養(yǎng)成健康的生活方式 2 理解守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 平時(shí)注重建立自己的精神世界 3 明白精神與物質(zhì)的關(guān)系 弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族文化 1上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面 2結(jié)合你的經(jīng)歷 說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面 探究與分享 一 愛(ài)護(hù)身體 1 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 關(guān)心身體的狀況 養(yǎng)成健康的生活方式 是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度 2 關(guān)注自己的內(nèi)在感受 珍視自己肉體生命隨著年齡增長(zhǎng) 心智發(fā)育 我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受 當(dāng)某些內(nèi)心需要 如愛(ài) 被承認(rèn) 被接納 尊嚴(yán) 自由等得不到滿足時(shí) 有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折 容易做出過(guò)激的行為 甚至傷害自己的身體 成長(zhǎng)中的我們 不能不珍視自己的肉體生命 2016年4月份以來(lái) 金華團(tuán)蘭溪市委連續(xù)周末在青少年宮紅領(lǐng)巾廣場(chǎng)開(kāi)展 自護(hù)自救我能行 快樂(lè)周末秀活動(dòng) 平時(shí)手指受傷了怎么辦 外出被蛇咬中了怎么辦 基本的青少年安全意識(shí)如何防范 帶著諸多問(wèn)題 來(lái)自蘭溪市中醫(yī)院的范曉菁老師給現(xiàn)場(chǎng)的廣大青少年和家長(zhǎng)們一一解開(kāi)謎團(tuán) 魚(yú)刺卡喉嚨如何處理 手指 手掌 手臂等等 被割破如果簡(jiǎn)單止血 被毒蛇咬中如何自救 煤氣泄漏時(shí)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)等等 在日常生活中突然發(fā)生危險(xiǎn)了 要如何進(jìn)一步的開(kāi)展自我保護(hù)和自我營(yíng)救呢 蘭溪市民安救援大隊(duì)的3位教官進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和講解 金華團(tuán)蘭溪市委開(kāi)展 自護(hù)自救我能行 快樂(lè)周末秀活動(dòng)是一種珍視肉體生命的表現(xiàn) 這對(duì)我們有什么啟示 發(fā)生火災(zāi) 1 要鎮(zhèn)定 要了解一點(diǎn) 大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的 而是被煙熏死的 2 盡快找到毛巾 用水打濕了捂住口鼻 如果有時(shí)間 可以打濕一條床單 可以遮在身上逃生 以免灼傷 3 不要乘電梯 判別火勢(shì)在你樓下 還是樓上 如果在樓上 馬上到樓梯口 盡量低著身子 閉上眼睛 一手摸著樓梯欄桿 一手捂住口鼻 慢慢下樓 如果在樓下 就往高處逃生 或在有窗戶的地方等待救援 發(fā)生地震 3 增強(qiáng)安全意識(shí) 掌握一些基本的自救自護(hù)方法 小結(jié) 我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的身體 1 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 關(guān)心身體的狀況 養(yǎng)成健康的生活方式 是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度 2 關(guān)注自己內(nèi)在感受 珍視自己的肉體生命 3 我們需要增強(qiáng)安全意識(shí) 自我保護(hù)意識(shí) 提高安全防范能力 掌握一些基本的自救自護(hù)方法 二 養(yǎng)護(hù)精神 孫玉輝表示 沉香在投資市場(chǎng)中 本身就是一件投資品的形象 因此大家追求沉香帶來(lái)的增值價(jià)值無(wú)可厚非 也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?畢竟 當(dāng)前沉香價(jià)格連年上漲 確實(shí)是非常適合的投資品 同時(shí) 由于一些藏家 特別是新手藏家 對(duì)沉香的接觸和了解不多 很難從精神文化層面感悟到沉香的價(jià)值 大部分是隨大流進(jìn)入的這個(gè)市場(chǎng) 所以 才會(huì)將焦點(diǎn)集中在物質(zhì)層面上 雖說(shuō)追求物質(zhì)上的獲利是正?，F(xiàn)象 但是以物質(zhì)為目的 只看重物質(zhì)追求就不是一個(gè)真正的沉香藏家該有的狀態(tài)了 從這段話中 你如何理解物質(zhì)和精神的關(guān)系 1 精神和物質(zhì)的關(guān)系 1 我們的精神發(fā)育 需要物質(zhì)的支持 但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 2 一方面 過(guò)度的物質(zhì)追求 物質(zhì)攀比 容易使我們喪失對(duì)真 善 美的體驗(yàn) 丟失精神世界的財(cái)富 另一方面 即使在物質(zhì)貧乏 外部環(huán)境艱苦的情況下 只要我們守住自己的心靈 仍然可以看到真 善 美 2016年6月21下午 以 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)中華美德 為主題的龍巖市 新羅區(qū)中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)專場(chǎng)展演在龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦 活動(dòng)共分為啟蒙 弘愛(ài) 立志等三個(gè)篇章 在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 來(lái)自第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 園田塘小學(xué) 排頭逸夫小學(xué) 小洋小學(xué)等學(xué)校選送的 笠翁對(duì)韻 三字經(jīng) 老師 我們愛(ài)您 少年中國(guó)說(shuō) 等經(jīng)典名篇 抑揚(yáng)頓挫 起承轉(zhuǎn)合 低吟淺唱間 充分展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)風(fēng)范 進(jìn)一步豐富了學(xué)校校園文化生活 開(kāi)展中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義有哪些 既能充盈自己的精神世界也能發(fā)揚(yáng)民族精神 2 我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園 弘揚(yáng)民族精神 1 作為中國(guó)人 我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈 離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng) 2 守護(hù)精神家園 我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化 需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 拓展空間 一天的生活里 你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間 吃飯 睡覺(jué) 上課 活動(dòng) 這些在你的一天里各占多大的比例 請(qǐng)完成你的 生活花瓣 圖 思考 1在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面 你有哪些值得肯定的地方 還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn) 2聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)還有什么建議 守護(hù)生命的基礎(chǔ) 愛(ài)護(hù)身體的做法精神和物質(zhì)的關(guān)系在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 課堂訓(xùn)練1 在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的 當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí) 我們應(yīng)該 順著人群的流向 雙腳小步地移動(dòng)向前 俯身蹲下快速去撿掉落蘋(píng)果手機(jī)和錢(qián)包 兩只手臂撐開(kāi)護(hù)住胸前空間 防止窒息 已倒地時(shí)平躺張開(kāi) 護(hù)住身體重要臟器A B C D C 2 守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 下列做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是 參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品 曠課到網(wǎng)吧玩游戲 參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)A B C D C 3 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 書(shū)香社會(huì) 這一溫馨浪漫的詞匯 亮相 政府工作報(bào)告 點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛 目前全國(guó)各種線上線下的閱讀活動(dòng)正在如火如荼 地開(kāi)展 這類活動(dòng)的開(kāi)展 有助于養(yǎng)護(hù)精神 充盈個(gè)人的精神世界 有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣 有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì) 表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)A B C D A 4 為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式 利用電視媒介擴(kuò)大安全教育日正能量 教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目 節(jié)目?jī)?nèi)容為北京 長(zhǎng)沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競(jìng)技比賽 現(xiàn)場(chǎng)演示預(yù)防溺水 交通事故等安全知識(shí) 閱讀材料 結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題 1 這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力 2 我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識(shí)和能力 3 在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí) 你將如何應(yīng)對(duì) 1 安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力 2 在自然界和社會(huì)生活中 我們不得不面對(duì)一些客觀存在的 非人力可抗拒的自然災(zāi)害 或一些人為災(zāi)難 愛(ài)護(hù)生命 需要我們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí) 提高自我保護(hù)能力 無(wú)論如何都不放棄生的希望 3 遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒 依靠理智迅速作出正確抉擇 恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法 在可能的條件下 運(yùn)用最有效的方法向周?chē)娜饲笾?及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助 遇到突發(fā)傷害 運(yùn)用我們平時(shí)掌握的一些基本的健康救護(hù)常識(shí) 遇到較嚴(yán)重的情形 立刻向醫(yī)務(wù)等相關(guān)人員尋求幫助 第四單元生命的思考第九課守護(hù)生命第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性 東方衛(wèi)視 加油 美少女 首播新聞發(fā)布會(huì)在上海舉行 黃曉明 胡海泉 陳羽凡 BIGBANG勝利四位導(dǎo)師集體現(xiàn)身發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 暢談導(dǎo)師心得 談起錄制感受 黃曉明也格外有感觸 從演員到監(jiān)制再到投資人 老板 黃曉明一步步通過(guò)自己的努力完成了夢(mèng)想 遇到過(guò)困難 也有過(guò)挫折 對(duì)于 奮斗 背后的艱辛 更加深有體會(huì) 很多孩子不知道成功背后有很多辛酸 人生并不是一帆風(fēng)順 有時(shí)候你是需要挫折的 我來(lái) 加油 美少女 就是希望能夠讓她們知道這一點(diǎn) 并且明白怎么去努力 通過(guò)黃曉明的話 你是如何認(rèn)識(shí)挫折的呢 讓我們一起走進(jìn)挫折 了解挫折 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解挫折的含義 能正確判斷生活中的挫折 2 懂得面對(duì)挫折的態(tài)度不同 結(jié)果不同 學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的挫折 3 明確挫折既有積極影響也有消極影響 要把失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力 4 面對(duì)挫折時(shí)我們要挖掘生命的力量 戰(zhàn)勝挫折 1 挫折的含義 生活的道路并不總是平坦的 在我們懷揣美好的愿望 目標(biāo) 期待去努力的過(guò)程中 難免會(huì)遇到一些阻礙 失利乃至失敗 這些阻礙 失利和失敗 就是人們常說(shuō)的挫折 兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的牛奶罐里 罐里的牛奶不多 但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi) 一只青蛙想 完了 完了 這么高的牛奶罐 我永遠(yuǎn)也出不去了 于是它很快就沉了下去 另一只青蛙看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中 并沒(méi)有沮喪放棄 而是不斷告誡自己 上帝給了我發(fā)達(dá)的肌肉 我一定能跳出去 它鼓足了勁 一次一次跳起 最后它終于成功脫險(xiǎn) 它們對(duì)待挫折的態(tài)度分別是什么 結(jié)果是怎樣的 2 人們面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因 面對(duì)不同的挫折 不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng) 即使遭遇同樣的挫折 不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的 同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期 對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng) 產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因 是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同 3 挫折的影響 消極影響 面對(duì)挫折 我們可能會(huì)感到失落 焦慮 難過(guò) 憤怒 不滿等 產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的 但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中 我們就容易消沉 甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?積極影響 得意時(shí) 挫折會(huì)使我們更清醒 避免盲目樂(lè)觀 精神懈怠 失意時(shí) 挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn) 我們需要及時(shí)調(diào)整自己 正確看待挫折 二 發(fā)掘生命的力量 有一批登山者從不同的路線接近峰頂 突然 一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們 有一位業(yè)余登山者 當(dāng)風(fēng)暴開(kāi)始襲擊時(shí) 幾次試圖站起來(lái)都沒(méi)有成功 最終他屈服了 也就永遠(yuǎn)地倒下了 另一位登山者 因失去知覺(jué)倒在雪地中 當(dāng)他清醒過(guò)來(lái) 馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇 這是 他只有一個(gè)信念 一定要努力活下來(lái) 他知道停下來(lái)就意味著死亡 所以 一直不停地走著 接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì) 他一步一步艱難地挪動(dòng)著 最后 他回到營(yíng)地 迷迷糊糊地倒在帳篷前 隊(duì)友最終把他救活了 這位登山者在風(fēng)暴中活了下去 給我們什么啟示 發(fā)掘生命的力量 1 我們需要發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘自己的生命力量我們需要發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘自己的生命力量 如同光禿禿的樹(shù)干會(huì)長(zhǎng)出新芽 斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴 我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力 自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力 2培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志 天行健 君子以自強(qiáng)不息 面對(duì)挫折 發(fā)掘自身的生命力量 我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志 發(fā)掘生命的力量 3 尋求幫助 獲得他人的支持和鼓勵(lì) 增強(qiáng)我們的生命力量發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力 作為新一代的中國(guó)少年 我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上 學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系 向他人尋求幫助 獲得他人的支持和鼓勵(lì) 有助于增強(qiáng)我們的生命力量 拓展空間 O在老師的幫助下 查閱有關(guān)資料 根據(jù)自己的情況 有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對(duì)挫折的有效方法 O在歷史上 你知道哪些面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事 你從中收獲了什么 與同學(xué)一起分享 感人故事 收獲 增強(qiáng)生命的韌性 挫折的含義面對(duì)挫折會(huì)有不同行為反應(yīng)的原因挫折的積極影響和消極影響怎樣挖掘生命的力量 課堂訓(xùn)練1 如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲 那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符 如果人生是一望無(wú)際的大海 那么挫折則是驟然翻起的浪花 這段話告訴我們 A 挫折是走向成功的必由之路B 挫折是把雙刃劍C 導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的D 人生難免有挫折 D 2 電視劇 平凡的世界 的熱播 帶動(dòng)了原著的大熱 書(shū)中主人公一句 命運(yùn)總是不如人愿 但往往是在無(wú)數(shù)的痛苦中 在重復(fù)的矛盾和艱辛中 才使人成熟起來(lái) 值得讀者細(xì)細(xì)品味 這句話體現(xiàn)了 人生難免會(huì)經(jīng)歷挫折 人們正是在認(rèn)識(shí)挫折 戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的 挫折是人生成長(zhǎng)的財(cái)富 沒(méi)有挫折不可能成功 要想方設(shè)法回避挫折 遇到挫折要繞道而行A B C D D 3 列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò) 請(qǐng)記住 環(huán)境愈艱難困苦 就愈需要堅(jiān)定毅力和信心 而且懈怠的害處也就愈大 下列選項(xiàng)中與這句名言意思相近的是 A 志不強(qiáng)者智不達(dá) 墨子 有毅力者成 反者敗 梁?jiǎn)⒊?古之立大事者 不惟有超世之才 亦必有堅(jiān)忍不拔之志 蘇軾 千人同心 則得千人力 萬(wàn)人異心 則無(wú)一人之用 淮南子 兵略訓(xùn) A B C D 4 在校園網(wǎng)論壇上有近千篇關(guān)于挫折這一話題的跟帖 下面是幾個(gè)網(wǎng)友的跟帖 平凡人生 人生必有坎坷和挫折 挫折是成功的先導(dǎo) 不怕挫折比渴望成功更可貴 天道酬勤 成功一定有方法 失敗一定有原因 所以遇到挫折時(shí)要尋求解決之道 而不是自尋煩惱 消極對(duì)待 風(fēng)舞飛揚(yáng) 人生總是這樣坎坎坷坷 有目標(biāo)的人就會(huì)成功 不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就摔倒 要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己 請(qǐng)你參與他們的討論 并圍繞下列問(wèn)題跟帖發(fā)言 1 你認(rèn)為人們面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么 2 應(yīng)對(duì)挫折 尋找有效方法最重要 面對(duì)挫折時(shí) 我們應(yīng)該怎樣做 1 勇敢面對(duì)挫折 向困難發(fā)出挑戰(zhàn) 不達(dá)目的誓不罷休 善于將前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石 2 我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力 自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力 面對(duì)挫折 發(fā)掘自身的生命力量 我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力 作為新一代的中國(guó)少年 我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上 學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系 向他人尋求幫助 獲得他人的支持和鼓勵(lì) 有助于增強(qiáng)我們的生命力量 第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義 人生的意義不在于何以有生 而在于自己怎么生活 你若發(fā)憤振作起來(lái) 決心去尋求生命的意義 去創(chuàng)造自己的生命的意義 那么你活一日便有一日的意義 生命無(wú)窮 生命的意義也無(wú)窮了 生命本沒(méi)有意義 你要能給他什么意義 他就有什么意義 與其終日冥想人生有何意義 不如試用此生作點(diǎn)有意義的事 胡適 生命的意義是什么 讓我們帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考 走進(jìn)本課堂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 探索自己怎樣的一生是值得過(guò)的 思考自己生命的意義 2 培養(yǎng)熱愛(ài)生命的情感 以實(shí)際行動(dòng)讓自己生命更有意義 O采訪三個(gè)你生命中重要的人物 請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么 O你的答案是什么呢 探究與分享 李保國(guó) 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 畢生致力于山區(qū)開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究和推廣工作 足跡踏遍河北山山水水 示范推廣面積達(dá)到1826萬(wàn)畝 為河北山區(qū)生態(tài)治理 農(nóng)民脫貧致富作出突出貢獻(xiàn) 2016年4月10日凌晨4時(shí) 這位30多年如一日 扎根山區(qū)的太行新愚公因心臟病突發(fā)搶救無(wú)效逝世 我一直認(rèn)為 干點(diǎn)自己喜歡的事 干成點(diǎn)有益于人民的事 什么時(shí)候想起來(lái) 也是值得驕傲的 從李保國(guó)的話語(yǔ)中 談?wù)勗鯓拥娜松侵档眠^(guò)的 怎樣的一生是值得過(guò)的 1 能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 這樣的一生是值得的 2 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心 無(wú)論事情大小 都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 這樣的一生是值得的 3 將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 這樣的一生是值得的 如果你是一滴水 你是否滋潤(rùn)了一寸土地 如果你是一線陽(yáng)光 你是否照亮了一分黑暗 如果你是一顆糧食 你是否哺育了有用的生命 如果你是一顆最小的螺絲釘 你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上 如果你要告訴我們什么思想 你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想 你既然活著 你又是否為未來(lái)的人類的生活付出你的勞動(dòng) 使世界一天天變得更美麗 我想問(wèn)你 為未來(lái)帶來(lái)了什么 節(jié)選自 雷鋒日記 閱讀與感悟 二 發(fā)現(xiàn)我的生命 2016年5月4日紹興縣報(bào) 杭州 訊 出生于1997年的小吳是典型 小鮮肉 雖然年紀(jì)小 卻已有3年的公益經(jīng)歷 他給記者形容自己當(dāng)年第一次參與志愿活動(dòng)的感受 仿佛找到了讓人生有意義的方式 我小小的付出 別人感受到了幸福 我也收獲了快樂(lè) 就這樣 小吳從心底愛(ài)上了當(dāng)志愿者 在高中的寒暑假期間 只要有空 他都會(huì)去參加各種公益活動(dòng) 市運(yùn)會(huì)期間 他去做志愿者 春運(yùn)期間 到紹興北站幫乘客網(wǎng)絡(luò)取換票 在輕紡城汽車(chē)站幫外來(lái)人員提拎包裹 報(bào)名成為區(qū)紅十字會(huì)志愿者等等 這啟示我們?cè)撊绾伟l(fā)現(xiàn)自己生命的意義 探究與分享 O在這項(xiàng)志愿服務(wù)中 幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義 O這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義 感受志愿者的身影 如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義 1 生命是獨(dú)特的 生命意義是具體的 每個(gè)人的生活不盡相同 我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己 形成人們所說(shuō)的 我的人生 2 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 我想要過(guò)怎樣的生活 我該如何創(chuàng)造我想要的生活 通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題 我們會(huì)更加明晰生命的意義 綻放生命之花 人怎樣的一生是值得過(guò)的 我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)生命的意義 課堂訓(xùn)練1 李奶奶說(shuō) 她活著主要就是要把自己的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大并成家立業(yè) 這告訴我們李奶奶是為而活著 A 名譽(yù)和尊嚴(yán)B 養(yǎng)育后代C 幫助他人D 領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山 B 2 當(dāng)國(guó)家需要與家庭需要同時(shí)擺在面前時(shí) 中國(guó)核潛艇之父 黃旭華毅然選擇了國(guó)家需要 30年放棄親情 隱姓埋名 為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn) 從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過(guò)的 A 能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值B 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心C 將個(gè)人追求建立在國(guó)家需要的基礎(chǔ)上D 為自己家庭更美好而付出 C 3 怎樣的一生是值得過(guò)的 不同的人有不同的回答 偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說(shuō) 人生在世 只有勤勞 發(fā)憤圖強(qiáng) 用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富 為人類的解放事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切 這才是最幸福的 由此可知 雷鋒的人生觀是 A 能夠活出自己的人生 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值B 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心 無(wú)論事情大小 都能承擔(dān)起自己的責(zé)任C 將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上D 享受生活本身的豐富多彩 探索生命無(wú)窮的奧秘 C 4 在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心 一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來(lái)教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ) 當(dāng)被問(wèn)及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí) 他們有著不同的回答 公司職員小王說(shuō) 我覺(jué)得一周中有五天是在為別人打工 只有這兩天 我是在為自己做事 大學(xué)教小劉說(shuō) 我上學(xué)時(shí)得到過(guò)好多好心人資助 現(xiàn)在我也想多幫助別人 回報(bào)社會(huì) 這則材料告訴我們 生命是獨(dú)特的 生命意義是具體的 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 我們要熱心公益 服務(wù)社會(huì) 我們要增強(qiáng)責(zé)任感 在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值A(chǔ) B C D D 5 材料一王平準(zhǔn)備參加社會(huì)實(shí)踐小組 周日到大街當(dāng)文明監(jiān)督員 協(xié)助交警維持秩序 對(duì)此 媽媽說(shuō) 在大街上干再好 也沒(méi)有人知道是你 勞而無(wú)功 不值得 材料二 成功是多元化的 每個(gè)人都在追求屬于自己的成功 但成功不是要和別人相比 而是要讓自己的每一天都比昨天更好 從這個(gè)意義上說(shuō) 成功就是成為最好的自己 1 媽媽的觀點(diǎn)對(duì)嗎 為什么 2 從生命的角度談?wù)劜牧隙o我們的啟示 1 不對(duì) 理由 關(guān)愛(ài)社會(huì) 奉獻(xiàn)社會(huì) 人人有責(zé) 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 人生的價(jià)值 體現(xiàn)在對(duì)他人 社會(huì)的奉獻(xiàn)之中 一個(gè)人的能力有大小 但只要能為他人帶來(lái)幸福和歡樂(lè) 為社會(huì)作出貢獻(xiàn) 他的生命就有價(jià)值 2 只有人類才可能駕馭自己的生活 選擇自己的人生道路 生命是獨(dú)特的 生命意義是具體的 每個(gè)人的生活不盡相同 我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己 形成人們所說(shuō)的 我的人生 我們要根據(jù)自己的個(gè)性 發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì) 選擇適合自己的 獨(dú)特閃光的成才之路 展示自己的風(fēng)采 為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能 第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2課時(shí)活出生命的精彩 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受 人活著正是為了給社會(huì)增添一點(diǎn)光彩 只有這樣 我們的生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果 否則 我們將憔悴得死去 我仍在思考 仍在探索 仍在追求 我不斷地自問(wèn) 我的生命什么時(shí)候開(kāi)花 巴金 讓生命開(kāi)花 也就是要活出生命的精彩 如何活出生命的精彩 讓我們來(lái)共同探討 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 給自己確立生活目標(biāo) 讓生命充盈起來(lái) 2 認(rèn)識(shí)到人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖 生命需要相互關(guān)切 3 懂得每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命 我們要在平凡的人生中創(chuàng)造生命的意義 1 對(duì)待生活的不同態(tài)度 會(huì)影響生命的質(zhì)量每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài) 人們對(duì)待生活的不同態(tài)度 會(huì)影響生命的質(zhì)量 有的人把自己封閉起來(lái) 不愿也不善于感受生活中的美好 不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題 狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng) 有的人缺乏生活目標(biāo) 無(wú)所事事 在時(shí)光流逝中生命日益空虛 十六歲的我們 探究與分享 1 同是16歲的中學(xué)生 生活環(huán)境不同 身上卻有相同的地方 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)是什么 2 你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的 2 生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程 在同樣的時(shí)間里 也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí) 樂(lè)于實(shí)踐 在探索中擴(kuò)展生活的閱歷 讓生命充滿色彩與活力 當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷 不斷嘗試與他人 與社會(huì) 與自然建立聯(lián)系 生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富 對(duì)生命的感受力 理解力就會(huì)不斷增強(qiáng) 生命得到滋養(yǎng) 也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái) 周鶴松的做法是讓自己生命充盈的表現(xiàn) 我們?cè)鯓幼霾拍茏屪约旱纳溆饋?lái)呢 周鶴松 從小就喜歡看科技方面的書(shū) 并愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng) 去年4月 他看到初三學(xué)生進(jìn)行坐位體前屈項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn) 坐位體前屈訓(xùn)練必須兩人一組 一個(gè)人訓(xùn)練一個(gè)人輔助 這樣效率不高 且學(xué)校的坐位體前屈測(cè)試器材制作復(fù)雜 價(jià)格昂貴 不適合學(xué)生每天進(jìn)行訓(xùn)練使用 他便萌發(fā)了發(fā)明簡(jiǎn)易坐位體前屈訓(xùn)練器的想法 在老師的支持下 周鶴松將想法變成現(xiàn)實(shí) 隨后 在湖北省舉辦的 科技創(chuàng)新活動(dòng) 中 周鶴松的作品獲得二等獎(jiǎng) 之后 老師將他的作品上報(bào) 最終收到國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局寄來(lái)的專利證書(shū) 如何讓自己的生命充盈起來(lái) 1 生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程 熱愛(ài)學(xué)習(xí) 樂(lè)于實(shí)踐 在探索中擴(kuò)展生活的閱歷 讓生命充滿色彩與活力 2 當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷 不斷嘗試與他人 與社會(huì) 與自然建立聯(lián)系 生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富 對(duì)生命的感受力 理解力就會(huì)不斷增強(qiáng) 生命得到滋養(yǎng) 也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái) 二 冷漠與關(guān)切 2016年6月21日上午9點(diǎn)左右 在合肥市長(zhǎng)江中路飛鳳街的BRT站臺(tái)地下通道 一位七旬老太突然不慎滑倒 跌坐在最底層樓梯上 無(wú)法站立 手捂著腿直喊疼 事發(fā)時(shí) 老太的女兒因憑一人之力無(wú)法攙扶母親 便向路人求救 聽(tīng)到呼救聲后 很多市民在現(xiàn)場(chǎng)聚集圍觀 但并沒(méi)有人立刻上前救援 只有一個(gè)小姑娘詢問(wèn)情況 合肥小伙沈宏宇剛好從這里路過(guò) 于是就和同事還有老人的女兒一起 把老奶奶扶了起來(lái) 并背到了長(zhǎng)江路口的通道處 同時(shí)撥打了120 沈宏宇事后便要轉(zhuǎn)身離開(kāi) 突然老太的女兒哭著拉住他 當(dāng)場(chǎng)就向他跪了下來(lái)表示感謝 沈宏宇的行為說(shuō)明生命需要相互關(guān)愛(ài) 生命之間相互關(guān)切要求我們?cè)趺醋?1 生命拒絕冷漠人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖 傳遞溫暖 所有的冷漠也許都有理由 然而 沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠 生命拒絕冷漠 2 關(guān)切他人的生命我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展 而且要關(guān)切他人的生命 設(shè)身處地地思考并善待他人 我們用心對(duì)待自己和他人 不僅能將自己的生命照亮 而且可以溫暖他人 照亮他人 甚至溫暖世界 照亮世界 3 共同營(yíng)造互信 友善 和諧的社會(huì)讓我們用真誠(chéng) 熱情 給予去感動(dòng) 改變他人 消融冷漠 共同營(yíng)造 個(gè)互信 友善 和諧的社會(huì) 小結(jié) 生命需要相互關(guān)切要求我們?cè)趺醋?1 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展 而且要關(guān)切他人的生命 設(shè)身處地地思考并善待他人 我們用心對(duì)待自己和他人 不僅能將自己的生命照亮 而且可以溫暖他人 照亮他人 甚至溫暖世界 照亮世界 2 讓我們用真誠(chéng) 熱情 給予去感動(dòng) 改變他人 消融冷漠 共同營(yíng)造一個(gè)互信 友善 和諧的社會(huì) 探究與分享 下雨天 一位拄著拐杖的男子突然倒地 路過(guò)的幾位中學(xué)生為他撐著傘 并撥打 120 求助 一位老人突然暈倒 幾位路人避之唯恐不及 全國(guó)各地的網(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論 倡議人們 拒絕冷漠 傳遞溫暖 要做溫暖的中國(guó)人 結(jié)合這兩個(gè)場(chǎng)景 請(qǐng)你談?wù)剬?duì) 做溫暖的中國(guó)人 的認(rèn)識(shí)和感受 平凡與偉大 三 偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn) 一個(gè)人的偉大 不在于其地位的高低 而在于他能夠運(yùn)用自身的品德 才智和勞動(dòng) 創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的 不平凡的社會(huì)價(jià)值 為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富 影響著一代又一代的人 探究與分享 O鐵路巡守員和大客車(chē)司機(jī)都工作在平凡的崗位上 為什么人們認(rèn)為他們是 最美 的 在大興安嶺的大山深處 有一個(gè)鐵路巡守點(diǎn) 這里無(wú)水 無(wú)電 有一位巡守員在這里工作 負(fù)責(zé)巡視鐵路 防止落石 滑坡 倒樹(shù)危及行車(chē)安全 每天要獨(dú)自行走20多千米 每天至少接送34趟列車(chē) 每當(dāng)列車(chē)經(jīng)過(guò) 他都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列