淺談如何做新時代的好老師.doc

精品文檔淺談如何做新時代的好老師 東門學校 周莉教師一個多么神圣的職業(yè)，歲月悠悠，橫亙千古，伴隨著一幅引人景仰的圖像走進這嶄新的時代。在這個嶄新時代，我們?nèi)绾巫鲆粋€好老師呢？魯迅曾說過，中國從來不少埋頭苦干、拼命硬干、舍身求法的人，這些人時中國的脊梁。我愿意實踐這句話，成為中國的脊梁。為國家培養(yǎng)更多有用的人才。教師是人類靈魂的工程師，他必須成為思想的先行者，有思想的教師會以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命，這樣的教師是受學生歡迎的，因為他們之間沒有不可逾越的鴻溝，有思想的教師會教出有思想的學生，有思想的教師才能真正使學生體驗到生命的快樂。我覺得新時代的好老師應做到以下幾點：一、做一個積極進取勤奮學習的教師。 要讓自己的學生出色，教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地讀書。我們很平凡，但我們的學生需要最出色的教師 。作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師是青少年學生個性的塑造者，也是他們思想行為的示范者，學生容易受到教師言行的潛移默化的影響，這種力量不能低估?？涿兰~斯說：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生?！?教師積極進取、博學多識，會激發(fā)學生孜孜不倦的求學精神；教師對祖國的熱愛，對學生的關懷，對他人的寬宏， 這些良好的人格特征，無疑會在學生的心靈里打下深刻的烙印。 二、做一個尊重學生，學會寬容的教師。 被尊重是每個人人生階段所不可缺乏和無法替代的基本心理需要，人生的成長首先要從自尊的源泉中吸取力量。學生更是這樣。 學生的個性得到尊重，就會凝聚成一種巨大力量，推動學生去創(chuàng)造，去追求，去成功。 教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步， 寬容學生的性格的差異性、 寬容學生的任性和調(diào)皮。 身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。只要是人都會犯錯，更何況是學生。 但寬容并不等于放縱。 而是私下與他交流，讓他看清自己的過失，并樹立改正的信心，體會到老師的用心良苦。 四、做一個有愛心，有責任感的教師。當我們面對一個個純真而稚嫩的笑臉時，他們更渴望得到老師特有的關注與呵護，哪怕是一句不經(jīng)意的贊美和一個淺淺的微笑都會給他們的心靈深處帶來強烈的震撼，走進孩子，讓他們感受到教師的愛護，鼓勵和期待，他們就會心滿意足。對學生的愛必須發(fā)自內(nèi)心而不虛偽；愛就要一生奉獻，就要為學生的健康成長撐起一片藍天。我深信，教書就要育人教師工作的特殊之處在于以自己的知識、品行、人格、情感 克等來塑造活生生的人。而我們的社會需要的不僅僅是有知識的人，更需要德才兼?zhèn)洹⒏挥胸熑胃泻腿烁聍攘Φ娜瞬?。五、做一個能打造高效課堂的老師高效，一個刺激性的詞語，很容易讓人感受到動力，激情澎湃。課堂教學的高效，強調(diào)效率最大化，強調(diào)學生的受眾面和在單位課堂內(nèi)學生的受益度。同時強調(diào)效益的最優(yōu)化，充分調(diào)動學生的積極性和參與性，使三維目標得到有效的實現(xiàn)。那么如何打造高效課堂呢？我認為打造高效課堂的實質(zhì)就是充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。一堂課下來不是看老師講了多少，而是看學生思維了多少，互動了多少，接受了多少，懂得了多少，獲得了多少。首先，教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者。在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。然后，高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作。讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，課堂要讓每個學生都動起來。為此，我們還應該端正一種認識培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作值得我們重視。其次，在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵。個體展示、分析、表達精辟、語言通達流暢、語言洪亮、無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力。板面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直。點評恰當，要當即糾正其差錯每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。課堂流程預習交流、確定目標分配任務、立體教學完成任務、合作探究展現(xiàn)拔高、師生互動 穿插鞏固、全面掌握。達標測評、查驗收。課堂氣氛和諧、民主，學生敢問、敢說。高效課堂雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導者的