2008-2009年下學期初教教研工作計劃-免費數(shù)學教學資料.doc

2008-2009年下學期初教教研工作計劃-免費數(shù)學教學資料鞭炮聲聲辭舊歲，梅花點點迎新春。在新的一年里，我縣初教教研工作將以鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹執(zhí)行基礎課程改革綱要，福建省小學常規(guī)管理若干意見以及市教育局初教工作意見精神，抓好教育教學工作常規(guī)的落實，把教師培訓與教研工作有機結合起來，把教學工作與教育科研有機的結合起來，努力促使教師教學水平的不斷提高，促進我縣教育、教學質量的不斷提高。本學期，擬定開展如下工作：一、組織教師參加市級體、音、美課堂教學展示觀摩活動本學期，市教育局將組織開展體育、音樂、美術三個學科的教師課堂教學比賽活動和教學觀摩活動。根據(jù)要求，縣教育局將從全縣體育、音樂、美術教師當中推薦選拔三位教師參加這一活動，教研室及各校要做好賽前的準備工作和指導工作。屆時，將組織各校的體育、音樂、美術教師代表參加比賽觀摩活動。具體名額分配，將另行通知。二、組織開展小學生“三筆字”比賽活動為了弘揚我國傳統(tǒng)文化，從小學開始重視學生的寫字訓練。市教育局在下學期將舉辦小學生鉛筆、鋼筆、毛筆等三筆字比賽活動。為了選拔一批學生參加這一活動?？h教育局擬定結合慶祝“五一”勞動節(jié)組織一次縣級小學生“三筆字”比賽活動。各校要精心組織，認真指導并做好選拔工作，推薦出優(yōu)秀學生代表參加縣級、市級比賽。比賽的形式及名額分配將另外通知。三、組織開展語文古詩文、數(shù)學問題解決的教學比賽。為促進教師加快課堂教學改革，促使教師把教學與教研有機的結合起來，本學期擬定開展縣級語文教師的古詩文教學比賽和數(shù)學教師問題解決的課堂教學比賽活動。各校要認真做好選拔推薦工作，并做好賽前的指導。通過中心校選拔和縣級的教學比賽讓廣大教師得到一次研討的機會，提高的機會，形成古詩文教學和問題解決教學的一些共識，促進我縣教師教學水平的不斷提高。四、做好常規(guī)管理優(yōu)秀校和農村中小學省級合格校的迎評工作。我縣的船場中心小學所在校，南坑中心小學所在校，奎洋中心小學所在校和草坂小學推薦參評市級常規(guī)管理優(yōu)秀校，龍山中心小學所在校推薦參評省級中小學農村合格校。本學期，省教育廳、市教育局將開展評估驗收活動。為此，各校要做好迎評各項工作，初教股、教研室組織有關人員進行跟蹤指導，協(xié)助學校做好工作，確保順利通過省、市評估驗收。五、組織開展教研培訓活動本學期小學教研室將教師的繼續(xù)教育培訓和教師的教研活動有機的結合起來，計劃用兩個月的時間到各中心小學開展教學觀摩研討活動。所有需參加繼續(xù)教育的老師應全部參加活動?；顒诱Z、數(shù)各安排一天半時間，即半天聽課（由中心小學所在校兩位老師上課），半天分組交流聽課心得，進行教學研討，并聽取小教室教研員進行綜合評課。半天觀看教學錄像優(yōu)質課。通過這一教研活動完成小學教師繼續(xù)教育專業(yè)課培訓任務，也由此讓廣大教師得到一次互相學習，共同提高的機會。各中心小學所在校要推薦語文、數(shù)學各兩位教師，根據(jù)所安排的時間進度選擇教材進行預先備課、試教，做好教研活動之前的各項準備工作。六、抓好小學畢業(yè)會考工作本學期，又有一批小學生將完成小學學業(yè)，步入初中學堂。為了向高一級學校輸送合格的畢業(yè)生，教研室教研員將深入學校聽畢業(yè)班老師的課，共同研討畢業(yè)班教學工作。本學期，小學畢業(yè)會考仍為語文、數(shù)學、綜合三個學科（綜合科為課程計劃要求開課的科目）。各中心小學要加強對畢業(yè)班教學工作的指導，制定符合本校實際的復習指導計劃，教育局不再召開考綱會，不制定復習考綱，由各校根據(jù)小學課程標準的要求組織復習考試。七、繼續(xù)做好教學與研究的匯編工作教學與研究是進修學校為廣大教師提供的教學、教研成果展示的有效平臺。幾年來教師認真撰寫的教學心得，教學論文，教學設計，很多都通過這一平臺得到展示，深得教師的好評。本學期教研室將繼續(xù)做好教學與研究的匯編工作，希望各中心小學認真發(fā)動教師投稿，并做好推薦工作，讓教師的撰寫的好文章得到及時發(fā)表。八、做好課題研究工作上學期，各校重新申報基礎教育改革研究課題。進修學校申報的課堂教學有效性研究，靖城中心申報的小學語文課堂教學中落實學生主體地位，船場中心申報的教研實施策略與效益研究，梅林中心申報的農村小學綜合實踐活動課教學探究，龍山中心申報的新課程背景下課堂教學方式的轉變，南坑中心小學申報的自主探究，發(fā)展學習，金山中心申報的農村學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，這些課題已報送省普教室。各中心小學要確實做好課題研究工作，做到有課題，有實驗班，有實驗教師，有